《小樂手》教學設計

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《小樂手》教學設計

　　教學目標：

《小樂手》教學設計

　　1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

　　2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節奏樂器。

　　3、能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創造的愉悅。

　　教學準備：

　　師：三角鐵、舞板、蛙鳴筒、串鈴、歌單、課件

　　生：竹板、勺子、鑰匙、梳子等

　　教學過程：

　　一、聽音樂律動

　　師：聽，美妙的音樂響起了，讓我們一起隨著音樂拍拍手吧！

　　二、引導表現

　　師：同學們表現得真棒！老師給你們準備了好多的小禮物呢，那是一些非常有趣的打擊樂器，讓我們來敲一敲、打一打，做一回快樂的小樂手，好嗎？

　　1、聽一聽、辨一辨

　　師：你們認識老師手中的這些節奏樂器嗎？它們叫什么名字？

　　（分別出示舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵及相應圖片，介紹名稱）

　　師：請你們閉上眼睛聽一聽，它們演奏出來的聲音聽起來像什么？

　　（分別示范演奏這些樂器，讓學生仔細聽辨音色）

　　師：請同學們跟老師一起來模仿它們的聲音。

　　（分別出示節奏譜，學習節奏及演奏方法）

　　師：老師和你們一起來做一個問答游戲

　　教師問什么樂器在唱歌，學生聽辨后回答

　　2、唱一唱、奏一奏

　　師：很多同學都想演奏樂器，可老師只有四件樂器，怎么辦呢？請同學們在自己帶的材料中選擇。誰發出的聲音像舞板？誰發現了串鈴？誰發現了蛙鳴筒？誰又發現了三角鐵？

　　學生敲一敲，聽一聽。

　　師：你們不僅是很棒的小樂手，還是會發明創造的小樂手呢，真棒！

　　找到了樂器，請你們拿起手中的樂器為我們熟悉的歌曲伴奏，看誰表現最棒，能成為最佳小樂手！

　　學生分別用4種樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏，

　　三、鼓勵表現

　　1、聽故事、學歌詞

　　師：老師給你們講一個有趣的故事，你們休息一下。

　　師邊講羊媽媽和小羊的故事，邊穿插打節奏樂器，讀歌詞

　　引導學生讀歌詞，用手拍節奏或用自制樂器拍一拍

　　2、聽范唱，看表演

　　師：老師剛才講的就是我們今天要學習的新歌《蒙古小夜曲》，我們來聽一聽這首美妙動聽的民歌。

　　聽課件范唱，體會歌曲情緒和速度。

　　3、再聽范唱，用la模唱

　　4、師生合作接龍唱

　　5、歌曲伴奏

　　分組合作

　　全班一起照歌譜為歌曲伴奏，請最佳小樂手上臺演奏

　　四、創造表現

　　1、自選樂器，為歌曲伴奏

　　師：請你選擇你最喜歡的一樣“樂器”，來為歌曲《蒙古小夜曲》伴奏。

　　4、自組樂隊，為歌曲伴奏

　　師：既然現在每個人手里都有了一樣樂器，那老師提議以小組為單位來組一個小小的打擊樂隊，并給樂隊取一個你們喜歡的名字，好不好？

　　（以“××樂隊”為我們演奏的方式，以小組為單位，分別為歌曲伴奏，并評選出最佳小樂隊）。

　　5、“樂隊”齊奏

　　師：你們的演奏讓老師都聽入迷了，讓我們最后再來一個全體合奏，讓老師再次欣賞你們這些小樂手的精彩演出！

　　全班齊奏

　　五、小結，下課

　　同學們，美妙的音樂就在我們身邊，奇妙的樂器也在我們身邊，希望你們以后能用心感受，用心發現，做出更好的樂器，再見！

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