《小吊車》教學設計

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《小吊車》教學設計

　　教學目標

《小吊車》教學設計

　　【知識目標】

　　1.通過制作小吊車及了解其運作原理來認識人和動物肢體運動的原理。

　　2.認識仿生是一門科學技術，了解人們在生物的啟示下進行的發明創造。

　　3.嘗試仿生創意設計.

　　【能力目標】

　　1.培養動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達和交流能力。

　　2.提高搜集、分析資料、解決問題能力以及探究學習能力。

　　【情感目標】

　　1.體驗科學探究過程，在“做科學”中培養科學情感和態度。

　　2.認識科學、技術與社會的關系。

　　教學重點

　　1.制作小吊車，聯系其工作原理推想和分析，探知動物肢體運動的原理。

　　2.初步了解仿生學，嘗試設計或制作仿生作品。

　　教學難點

　　聯系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉與其運動的關系。

　　教具準備

　　教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件

　　學具：小吊車制作材料、工具

　　教學策略：

　　1.遵從童趣，統整內容，把舊版自然課中的機械、動物運動以及仿生學的知識內容有機整合，沿著“感知小吊車→領會肢體運動→感悟仿生學”的學習主線，讓學生盡情玩耍、充分體驗、類比推想、嚴格求證、大膽創新！從而凸顯科學課綜合性、趣味性、實踐性的魅力！

　　2.創設問題情境，設計環環相扣的科學探究活動，指導學生通過制作和觀察小吊車，自行探知小吊車的工作原理，然后根據探究結果進行猜想、推理和求證，自行建構肢體運動原理的知識結構，從中感悟仿生學并激發創新意識和仿生創意，在親歷科學的學習過程中培養科學探究能力和情感。

　　3.利用多媒體課件，增強課堂內容的直觀性、趣味性和感染力，有效突破教學難點。

　　4.注重突出科學、技術與社會的關系，滲透科學情感和價值觀教育。

　　一、激趣啟疑，引入新課

　　1.謎語激趣導入：同學們好！大家喜歡猜謎語嗎？今天老師來出則謎語考考大家好不好？（出示謎語）“渾身都是硬骨頭,能高能低又會扭，你別瞧它一只手，十噸百噸提著走。”同學們你猜到了嗎？（對，是小吊車）哪位同學在生活中見過吊車？誰能說說吊車有什么作用？

　　2. 老師今天給你們準備好了一輛小吊車（出示小吊車）。別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。不信的話，看看老師的表演！（教師演示）

　　3. 激發提問：對于這個有趣的小吊車，你有什么疑問嗎？

　　4. 引出課題：同學們提了很多問題，小吊車工作奧秘在哪里呢？讓我們今天一起來探究一下吧。（板書課題：小吊車）

　　二、制作小吊車模型，探究發現其構造和工作原理。

　　1.你們想要一輛漂亮的小吊車嗎？趕快動手來做一做吧！

　　2.老師提出制作要求和注意事項。（課件出示）

　　3.學生分組制作小吊車模型。

　　4.小組代表上臺展示作品，交流制作過程。

　　5.分組有目的地”玩”小吊車.

　　表演小吊車提起和放下重物

　　思考：小吊車工作的奧秘在哪里？

　　6.教師總結小吊車工作原理。（課件出示）

　　三、通過感受肢體運動，聯系小吊車的工作原理，推想動物肢體的運動原理。

　　1.討論:你覺得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物？

　　2. 設疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺得它們相似嗎？

　　3.摸一摸(手臂) 看一看(手臂剖面圖)手臂的構造怎么樣。

　　4.學生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構造。

　　5.用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗手臂的變化。感覺手臂運動過程中骨骼、肌肉的作用。

　　6.類比小吊車的工作原理，推想手臂的運動原理。

　　7.教師總結。（課件出示）

　　四、初步了解仿生學和仿生方法，嘗試仿生創意設計。

　　1.啟發：事實上，吊車正是人們在研究了手臂的運動原理后發明出來的一種機械。

　　2.談話：你還知道有哪些仿生產品?

　　3.學生通過視頻了解仿生方法。（視頻：仿生典例）

　　五、作業布置。

　　激勵學生根據自己的設想回家設計或制作仿生作品。

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