《語文園地三》教學設計及反思

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《語文園地三》教學設計及反思

　　［教學目標］

《語文園地三》教學設計及反思

　　1、會認9個生字，熟讀識字中的詞語。

　　2、會區分形近字，根據偏旁，猜測字義。

　　3、學會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。

　　4、了解中國的十二生肖傳統文化。

　　5、培養愛閱讀的好習慣。

　　［教學重難點］

　　1、學會根據漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。

　　2、初步了解中國的十二生肖傳統文化，培養學生對傳統文化的熱愛。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、我會讀

　　1、出示生字，學生自由認讀生字，教師檢查生字認讀情況。

　　2、出示圖片（各種食物圖片），觀察圖片，說說你看到了哪些食物。

　　3、（示例：葡萄）說說看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的還是甜的？

　　（出示詞語：甜津津、酸溜溜）教師引導說句子：我吃到的葡萄是的，我吃過的葡萄。

　　4、（出示其他圖片）請仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物。

　　5、（出示詞語）學生自由認讀詞語，開火車讀詞語。

　　6、你還能想出其他的與食物有關的詞語嗎？（示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊）

　　二、我會認偏旁

　　1、出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請同學們仔細觀察這兩組字，說說它們有什么共同點。（都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”）

　　2、出示“我的發現”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點。

　　3、猜一猜，這些漢字都與什么有關？是什么意思？（與偏旁有關，偏旁表意）

　　火字旁、四點底：與火和水有關。

　　心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關。

　　利刀邊、刀字旁：與武器有關；表示切割、分離。

　　4、出示課本中的題目，完成課堂練習。（對于錯得集中的題目做重點講解）

　　5、出示“字詞句運用”中的8組漢字，說說這些漢字的偏旁部首。

　　6、復習部首查字法。

　　三、我愛傳統文化

　　1、觀察與認讀。

　　（1）學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？

　　（2）學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。

　　2、了解十二生肖。

　　（1）讓學生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統文化之一。

　　（2）交流一些有關十二生肖的傳說。

　　（3）交流生活中與十二生肖有聯系的地方，如人的屬相、年份。

　　（4）學生說說自己的屬相是什么。

　　3。讀讀與背背。

　　（1）學生讀詞語，注意按十二生肖的順序朗讀。

　　（2）學生試背十二生肖。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、情境導入

　　同學們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別是——小棗樹和小柳樹（生看圖片回答），我們跟它們打聲招呼好嗎？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，標出自然段序號。

　　2、展示讀課文，請8名同學一人讀一段。

　　三、品讀1~4自然段

　　1、教師引讀課文題目和第1自然段，學生分小組讀2~4自然段。

　　2、用“——”畫出寫小柳樹外形的句子，用“”畫出寫小棗樹外形的句子。

　　3、逐段交流反饋，并進行朗讀指導。

　　4、讀第2自然段，在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。

　　四、學習5~8自然段

　　1、出示課文的第二幅插圖，引導學生看圖，猜一猜這是什么季節。（秋季）提問：秋天的小棗樹發生了哪些變化？

　　2、默讀5~7自然段，回答問題。

　　小棗樹結出了又大又紅的棗子，小柳樹沒有結果子。小棗樹嘲笑小柳樹了嗎？（生：沒有）小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，還怎樣跟她說話？（生：溫和地說話）

　　3、反復讀第7自然段。

　　4、體會小柳樹和小棗樹各自的優點。

　　小柳樹：好看、能乘涼；小棗樹：寬宏大量，能看到別人的長處。

　　5、讀第5自然段填空：秋天的時候，小棗樹結了。

　　6、讀一讀第7自然段中小棗樹說的話，從中可以看出小棗樹的品質。五、總結升華

　　7、說說你從文中懂得了什么道理。

　　［教學反思］

　　先從教學目標的實施看，我基本上達到了教學目標的要求。即通過舉例，使學生進一步認識了部首與詞意的聯系，能通過部首猜詞意。通過對十二生肖的認讀，初步讓學生感受到中國傳統文化的韻味。其次，從教學重點難點的教授來看，我基本上在這節課中解決了重點和難點，通過聯系生活，把認字、學詞和認識事物聯系起來，激發了學生在生活中學習語文的興趣。

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