語文園地七的優質教學設計

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　　學習目標

語文園地七的優質教學設計

　　1、引導學生發現偏旁歸類識字的方法。

　　2、積累詞語、句子并鞏固生字，提高朗讀能力。

　　教學準備：生字卡片

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、談話激趣，我的發現。

　　1、老師知道同學們善于觀察、善于發現，讀一讀這些生字，看你能發現什么？（出示偏旁和部件用兩種不同顏色的筆寫出來的生字卡片：餓??餅??飲??餃）

　　2、說一說：這些字有什么相同的地方？

　　3、發給各小組生字卡片：猴??貓??狗??獅??豬??狼

　　（1）讀一讀。

　　（2）把字剪開，分成偏旁和部件兩部分。

　　（3）把這些字的偏旁歸在一起，說說發現了什么。

　　二、自主識字，我會認。

　　1、自己學習生字：餅??飲??餃??豬??狼（師巡回指導）

　　2、小組內交流匯報學習情況，互助學習。

　　三、開動腦筋，我會填。

　　1、出示漢字“今”，學生回憶：在學過的字里，哪個字里有“今”？（念）

　　2、說一說：這個字的偏旁。（心）

　　3、想一想：給“相”加上偏旁，可以變成什么字？

　　4、試一試：小組內每個學生給此題中的一個漢字加上偏旁，組成新字。

　　5、比一比，新發現：這幾個字可以同時加“心”，變成另外的幾個漢字。

　　四、課堂小結：填上一個字，就能變出很多字，真是太有取了！

　　第二課時

　　一、讀讀記記，積累句子。

　　1、讀一讀：自由朗讀讀句子。

　　2、說一說：你對這兩句話的理解。

　　3、背一背：自己背過后，背給同桌聽。

　　4、集一集：小組內展開交流，背誦自己課前搜集到的認為有道理的話，比比看誰搜集的多、背誦的的多。

　　二、我會寫，積累反義詞。

　　1、讀一讀：反義詞“冷---熱”

　　2、說一說：這兩個字字義上的關系，并說出與其它五個字意思相反的字。

　　3、學生在田字格里書寫（提醒注意間架結構）

　　三、我會讀，我喜歡讀。

　　1、激趣入題：同學們喜歡還記得上學期學過一篇課文〈雨點兒〉嗎？大雨點兒和小雨點兒給你留下了什么印象？（生略）看來同學們真的是喜歡雨點兒。今天小雨點兒又跑來了，想再認識他嗎？先把短文讀正確。

　　1、自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌互讀，互相評價、正音。

　　3、匯報：你讀懂了什么？有什么感受？

　　4、有感情地練讀：把自己的感受讀出來。

　　5、指名有感情朗讀，讀后評議。（被的同學可以向讀者提問：哪句話你為什么要用……語氣讀？也可以根據自己的理解用不同的語氣來讀，師相機范讀。）

　　6、配樂朗讀，感情升華。

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