《語文園地一》的優秀教學設計

　　教學目標：

《語文園地一》的優秀教學設計

　　1．引導學生發現漢字的結構規律，學生自尋規律識字

　　2．掌握和運用兩種識字方法，認讀七個生字。

　　3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。

　　教學準備：

　　生字詞語卡片、字條卡、小房子圖片

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入新課

　　同學們，今天隨老師一起到語文園地去闖關好不好？

　　出示小房子圖片

　　同學們自由讀，然后說說發現了什么？

　　指名回答

　　熟字加偏旁成為后面的新字，而且兩個字讀音很像

　　熟字換偏旁成為后面的新字

　　遵循規律，再說說其他的字

　　出示生字卡，加強記憶

　　指名讀生字

　　做猜字游戲：一個同學上前面向大家，老師指出一個字，同學說出這個字的特點，請前面的同學猜

　　二、進入日積月累天地，揭示課題。

　　春回大地春暖花開春風拂面

　　柳綠花紅百花盛開萬物復蘇

　　1、指名讀，齊讀。

　　2、說說你發現了什么？

　　是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導入課題）

　　三、創設情景，口語交際。

　　1、創設情景1：說春天

　　a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、課文呢？）

　　b、學生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　c、指名說、背、評議。

　　d、說說春天是個怎樣的季節？

　　2、創設情景2：找春天

　　a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！）

　　b、分小組交流。

　　c、指名說、評議。

　　d、播放春季美景的有關錄像，指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

　　3、創設情景3：贊美春天

　　a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它、贊美它？

　　b、自由組合贊美春天

　　四、總結。

　　1、出示課件。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！）

　　2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！

　　3、播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。

　　五、展示交流自己的課外識字

　　以小組為單位進行評選，每組優勝者再比賽評出本期擂主。

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