Lesson4Whatdidyoudoafterschool五年級英語教學設計

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　　課題：Lessn 4 What did u d after schl? 第一課時

Lesson4Whatdidyoudoafterschool五年級英語教學設計

　　知識目標：

　　語境話題：日常生活（談論過去發生的事）

　　框架句型：Did u ______ ?

　　時態：一般過去時

　　詞匯：d ne’s hewr, befre, after, dinner, wash.

　　語音：動詞過去時的發音

　　語法：通過本課學習讓學生理解一般過去時的英語表達。

　　技能目標：

　　聽：學生能夠理解對話內容，理解情境。

　　說：學生能夠回答關于一般過去時的句子。

　　讀：學生能夠掌握本課句子中出現的重讀，連讀、升調等。

　　寫：學生能夠整理和完成一般過去時的句子。

　　情感與態度：通過學習讓學生養成良好的學習英語的習慣，并能積極主動地說英語。

　　教學重點：能夠聽懂并能回答發生過的事情。

　　教學難點：動詞過去時的變化及發音的變化。

　　學法分析：在情境化的教學中，激發學生學習英語的情趣，促進學生的智力開發，使學生在情境中提高運用語言的能力。在學習策略方面，主要讓學生學會表達過去發生的事情，并能準確地說出在過去某個時間完成的活動。

　　教學設計：

　　一、熱身導入：由一般現在時，引出一般過去時。

　　Hell. What da is it tda? What da was it esterda?

　　What d u d after schl? When did u d it?

　　二、新知呈現：利用PPT中句子時間狀語的不同，學習一般過去時。

　　We pla sccer ever da. We plaed sccer esterda.

　　三、新知學練：初步聽音，理解課文梗概。

　　一聽Questins: 1. Is Bill happ nw?(Wh?)

　　2. What did Bill d after schl?

　　3. Did the win the gae?

　　轉換人稱，引出課文。

　　四、新知鞏固：再次聽音，理解祈使句。

　　（一）二聽Questins: 1. What des Bill d befre dinner?

　　2. When can Bill watch TV?

　　轉換人稱，引出祈使句。

　　（二）三聽 Listen and Repeat

　　五、新知應用：利用Bill 一天的作息時間表，鞏固一般過去時及框架句型。

　　1、教師示范 2、師——生 3、生——生

　　六、習題作業：通過情景交際的形式，訓練學生的綜合能力。

　　1、Listen and Nuber

　　2、True r False

　　Hewr:Read the text

　　板書設計：

　　Lessn 4

　　We plaed sccer after schl. （框架句型）

　　Did u win the gae ?

　　es, we did. We wn the gae.

　　Wash up and d ur hewr befre dinner. （總結規律）

　　u can watch TV after dinner.

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