人教社實驗版五年級下冊《橋》的語文教學設計

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　　學習目標

人教社實驗版五年級下冊《橋》的語文教學設計

　　1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。

　　2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環境描寫等方面的表達特點。

　　3.認識6個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。

　　學習重點

　　學習課文的表達方法，體會和學習老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、以“橋”引入，初步感知

　　我們在三年級學過《趙州橋》，四年級學過《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學習的課文是《橋》，出示課題──《橋》，如果以“橋”為題讓你也寫一篇文章，你會寫什么，又會怎樣寫，看到這個課題你會產生什么猜想，讀完課文，你又有什么特別的感受。

　　2.自學課文，要求：

　　（1）自由讀課文，學習生字新詞。

　　（2）想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

　　（深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。）

　　3檢查自學（學生讀完課文后感到特別意外：以“橋”為課題講述的是一個十分感人的故事。）

　　二、再讀課文，感受“感動”

　　默讀第七到第二十三自然段，想想老漢是個怎樣的人？你是從哪兒感受到的？（板書：老漢）

　　1.學生自學課文，品味關鍵詞句并做旁注，教師巡視指導。

　　2交流匯報。

　　（1）出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。”

　　①老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地擁上木橋。老漢真是“一座山”嗎？為什么？

　　老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是一個為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁戴”，老漢在村民中的威信“像一座山”。

　　②聯系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。

　　③指導有感情地朗讀這句話。

　　（2）出示句子：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”

　　①比較句子：

　　◇老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

　　◇老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。

　　“沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）

　　②老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？（堅持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人）

　　③有感情地朗讀句子。

　　（3）出示句子：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。”

　　①老漢如果能喊，要喊的是什么？寫下來。

　　交流朗讀學生所寫的句子。

　　三、作業：有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習聽寫，回顧前文

　　1.聽寫詞語：咆哮

　　瘋狂

　　獰笑

　　擁戴

　　放肆

　　豹子

　　呻吟

　　胸膛

　　攙扶

　　祭奠

　　2.說說老漢是個怎樣的人。

　　二、領悟寫法，激發情感

　　1.自由朗讀全文，想想課文在表達方式上有什么特別的地方？

　　2.交流：.根據學生的理解和領悟，隨機指導學生在課文中發現。

　　（1）討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關系？（構思新穎別致，設置懸念，前后照應）

　　（2）比較：

　　（1）出示句子進行對比：

　　①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　黎明的時候,雨突然大了。雨像一瓢瓢似的從天上直潑下來；接著又像一盆盆似的倒了下來。

　　②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。

　　山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。

　　③死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　死亡在洪水中逼近。

　　哪句話寫得好？為什么？（簡短的語句渲染緊張的氣氛；采用比喻、擬人的修辭手法，富有藝術表現力）

　　（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”

　　（3）知道學生讀出洪水的兇猛。

　　（4）還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。（隨機理解詞語：跳舞、獰笑）

　　小結過渡：當洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……

　　三、總結全文，探究“橋”的含義

　　1、課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？

　　2、用自己的話來贊美老漢（老支書），并使用上“橋”字

　　四、作業：

　　抄寫文中的比喻句和擬人句。

　　板書設計：

　　老支書（威信如山、形象如山、人格如山、精神如山……）

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