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七年級英語《WhatisJohnlike》教學設計范文
1.呈現單詞:
教師課前準備好從報紙雜志上剪輯下來的同學們熟悉的歌星、影星、球星、偉人、科學家、作家、醫生或卡通片中的人物圖片。
方法一:
T: Look at the picture, please.
Who is he/she?
: He/She is ...
: He/She ...
T: What’s he/she like?
He /She is smart.
friendly/unfriendly
shy
serious
funny
若學生學習能力強,可在這一環節中引出Section B 1a中出現的生詞,如:easygoing,generous,moody,outgoing
在呈現單詞的同時,教師可將What’s he/she like? He/She is ...句型寫在黑板上。
方法二:
T: Is he your friend?
: Yes, he is.
T: What’s he like?
: He is friendly.(板書)
老師在介紹單詞時,可用手勢、面部表情、體態語言等手段讓學生理解黑板上新單詞的意思,然后將事先準備好的圖片拿出來,引導學生用What’s he/she like? He/She…的句型逐個地對人物個性進行描述。
2.檢查單詞并呈現句型。讓學生認真看1a中的圖片。
(1)T: Look at C. What does the boy look like?
He is tall and thin.
What is he like?
I think he is friendly.
教師在描述的同時,讓學生明白這兩種問句的不同含義。
(2)學生根據教師以上示范對圖中a,b,c,d,e,f代表的人物進行描述。檢查學生練習。
(3)讓學生全班、分組或個人對1a中的6個新單詞大聲朗讀。
(4)讓學生將圖中的各人物的字母番號與左邊給出的單詞配對。檢查練習。
3.(1)讓學生仔細觀察1a圖片,注意圖中每個人的個性特征。
(2)讓學生仔細聽錄音中的對話兩遍,找出Billy,Angela and Jane并在圖中用數字1-3標明,完成1b練習。檢查學生練習。
4.(1)讓學生自己大聲朗讀1a圖片中人物頭上的對話,再全班齊讀,最后抽3-4個同學讀并理解對話的含義。
(2)用句型What’s Billy like? He’s…進行pairwork。
(3)讓學生分小組互相進行口語練習。教師巡視,及時聽或糾正學生的錯誤。抽4-5組同學談論圖中的人物,完成1c練習。檢查他們的口語練習。
5.(1)讓學生看2a中的表格中的Name和Personality的內容,請兩個學生分別讀Name和Personality下的單詞或詞組串。方法:引導學生用表格中提供的語言素材進行描述練習。教師可示范:
This is Mary. She has a short hair.
She is shy.然后讓學生聽錄音兩遍,在表格中圈出聽見的單詞完成2a練習。檢查練習。
6.(1)讓學生再讀2a中的單詞并理解其含義。
(2)讓學生聽錄音兩遍,將表格中的四個人名分別與所聽見的在Relationship and Personality欄中的單詞連線,完成2b練習。檢查學生練習。
(3)教師板書:
eg.: Mike-Peter’s brother-shy
T: Mike, Peter’s brother, shy
Ss: Mike is Peter’s brother and he is shy. (幫助學生回答。)
讓學生仿以上例子進行分組對答。
可用班上的同學。最后抽3組同學練習。檢查學生練習。
7.(1)T: Who is that boy?(指著班上的同學)
: He is ...
T: What is he like?
: He’s shy.(friendly, serious, funny, smart ...)
讓學生仿例以班上同學或書上、雜志等上面的人物為實例編對話。
建議:教師可準備一些小禮品,讓他們互相展開競爭,給獲勝者發獎。
(2)再讓學生讀2c中的對話,根據2a中表格中內容的提示,自編有關Mary,Jenny,John and Mike的對話,可以加些7單元中所學的內容,完成2c練習。檢查學生練習。
8.Grammar Focus。方法:
(1)讓學生認真讀本單元的句型和表述人物個性和外貌的單詞,再聽寫過關。
(2)讓學生閉上眼睛,腦子像放電影一樣回憶七單元和本單元所學的表述人物外貌特征和個性的重點句型。
(3)讓學生分小組互相討論,互相啟發,自編對話,練習重點句型。
(4)教師還可以輔之必要的多層次的筆頭練習,檢查學生所學知識的牢固性以及能力的運用。
9.(1)讓學生認真大聲朗讀3a中的句子,抽他們向全班匯報。
(2)讓學生觀察左邊的圖片,將句子用數字符號排序,并抽學生讀他們排序好的句子,對答案,完成3a練習。檢查學生練習。
10.(1)讓學生回憶描述人物個性與愛好的單詞,可以分組討論,互相啟發。抽學生說,教師在黑板上寫出一些有用的詞匯。
(2)教師可引導學生從以下幾方面描述人物,介紹朋友。
What’s her name?
What does he/she like?
What is he/she like?
Is he/she friendly or unfriendly?
What sports does he/she like?
What does he/she like to do in his/ her leisure time?
What clothes do they like to wear?
(3)讓學生根據表格填空,完成3b練習。抽學生上臺板書。
檢查學生練習。
11.游戲。
競賽一:
(1)讓學生讀Section A 4中的對話,領會大意。
(2)T:What are you like?(指本班同學)
:I’m serious.(friendly…)讓學生做pairwork,開展競賽。
競賽二:
學生可以用多種形式和手段,也可離開自己的座位在班上統計每種個性的同學名字,填入4中的表格,此活動可以具體限制時間,看誰在指定的時間內統計的人名最多,誰就獲勝。
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