《黃山奇松》的優秀教學設計

黃山奇松教學設計優秀推薦度：
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《黃山奇松》的優秀教學設計

　　教學目標：

《黃山奇松》的優秀教學設計

　　1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過語言文字感受黃山松的奇美，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點：

　　在賞析課文語言文字的同時感受黃山奇松的奇美。

　　教學難點：

　　感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態美。

　　教具準備：

　　相關課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，是因為黃山以“四絕”聞名于世，人們對誰最情有獨鐘？（奇松）。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。

　　二、賞析課文

　　1、到黃山觀奇松，最好的觀賞點在哪呢？

　　指讀第二節第一句。（課件：玉屏樓）

　　2、是啊！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當你在玉屏樓上，會看到哪些奇松？快速讀第二自然段。

　　生回答。

　　教師板書：迎客松、陪客松、送客松

　　3、同學們再好好地品味一下課文第二自然段，用“

　　”分別劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。

　　4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。

　　（1）課件出示迎客松。

　　學生欣賞

　　這棵迎客松是什么樣的？指名說。

　　這句把什么比做什么？同學們，你們一起來做做這棵迎客松，舒展你的身姿，用熱情的話語，歡迎游客到來。

　　這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。（板書：好客的主人）你能讀出迎客松的這種熱情嗎？（指名讀）

　　（2）投影出示句子，指導朗讀：

　　多么優美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句話，有的同學早就躍躍欲試了，能把你想說的告訴大家嗎？

　　（3）學生交流

　　（4）投影出示：如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。

　　知道為什么稱它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。（課件：填空）

　　黃山松千姿百態，形態各異。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起——迎客松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。

　　投影出示：人們提到黃山就會想到________，看到迎客松就會想起________。

　　同學們，現在這句話理解了嗎？能讀好嗎？

　　你們還在哪些地方看到過迎客松？師小結：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國之瑰寶，它已經成為中華民族熱情好客的象征了。

　　朗讀指導：大家試著再讀一讀。（自由讀、齊讀）

　　5、欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。

　　6、交流。

　　（1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據什么來判斷？再讀課文，準備一下，將理由說得更充分一點。盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）

　　（2）交流：相機理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。

　　小結：這就是陪客松、送客松的奇特所在。

　　（3）完成填空：

　　因為（），所以人們稱這棵松為“陪客松”。

　　朗讀指導：能通過你的朗讀表現出來嗎？指名讀。

　　小結：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。

　　7、學生欣賞課件出示的黃山美景，并伴有二胡曲《聽松》。

　　8、指導學生說話：

　　(1)看了這些圖片此時你想說什么？(板書：千姿百態)

　　(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態的奇松，文中的省略號有什么作用？還會有些什么樣子的松樹呢？

　　如果你就是一棵黃山松，你會是什么樣子的呢？

　　完成想象說話。

　　三、課外拓展。課件出示：四絕

　　黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學們課前已經能夠自由組合成學習小組，搜集了不少黃山的資料，下面就請各小組派代表為大家作補充介紹。

　　（學生代表介紹，圖片配文字說明）

　　四、總結

　　同學的介紹，使我們對黃山有了更多的了解。黃山無石不奇，無松不奇，在云霧中，石的形態，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛之極、發出贊嘆呢！明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發出了這樣的感慨：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看啊！同學們回去可以把這美麗奇特的黃山風光介紹給你的父母，說不定他們一心動，暑假就帶你們去看奇松，觀云海，賞怪石，泡溫泉呢！

　　五、作業

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、上網查找有關黃山松的資料。

　　板書設計：

　　迎客松

　　好客的主人

　　黃山奇松

　　陪客松

　　綠色的巨人

　　千姿百態

　　送客松

　　天然盆景