《小鎮的早晨》教學設計范文

　　一、教學目標：

《小鎮的早晨》教學設計范文

　　1、運用各種方式使學生感悟恬靜、價廉物美、緊挨、招攬、不由自主等詞的意思。

　　2、通過創設情景使學生感悟小鎮早晨是恬靜、熱鬧而緊張的。

　　3、在閱讀中養成學生自主學習的好習慣。

　　二、教學設計：

　　一、）激趣導入，把握課文重點

　　1、我知道大家平時最愛看電視，能告訴我最愛看什么電視嗎？那有沒有想過自己也能親手制作一個影片，供大家欣賞呢？今天老師就邀請大家做我的制片人。我們共同制作完成影片《小鎮的早晨》。

　　課件《小鎮的早晨》出示課題。

　　2、要制作影片你知道先應干什么？好，讓我們趕快打開劇本讀讀劇本主要講了什么？大致可以分幾組鏡頭？（全景片、景物片）

　　3、學生自由讀課文，然后交流。

　　（作為投資商這方面是挺關注的，因為拍長了，怕擔心資金不夠；拍短了，怕吸引不住觀眾。所以大家要好好讀劇本。）

　　二）、創設情景，激發閱讀情趣

　　1、選擇學習重點：

　　這幾部分要在這節課中全部制好可能來不及了，那我們就來制一個優美的風景片吧！你們認為哪一節比較合適？

　　2、理解恬靜，研讀課文第二段：

　　A、第二節說的是小鎮的早晨是恬靜的。

　　板書：恬靜

　　理解恬靜是什么意思？

　　B、你打算拍攝哪些景物配什么音樂來反映恬靜？

　　（板書：霞光

　　河水

　　船

　　橋

　　3、感悟恬靜，你認為這些鏡頭拍得成功嗎？為什么？

　　隨機重點指導下列幾個句子，并板書部分重點詞

　　A、河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。

　　B、沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

　　C、兩座宮形石橋遙遙相對坐落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。（靜中有動）

　　霞光淡淡的

　　河水靜

　　凈

　　船停滿

　　緊挨

　　橋靜

　　坐

　　小舟輕輕

　　悄悄

　　4、以讀代悟：是呀！這可是幾幅非常美的圖畫，那你能不能通過朗讀來體現，可以選其中的一幅或幾幅，學生自由朗讀，抽生讀。

　　三、）展現成果，升華課文主題

　　1、依文選圖：

　　老師為了制作這個片子收集了不少圖片，因為這些圖片實在太美了我都不知哪些可以用？現在，現場有這么多的制片人，你們一定能挑出了吧。請看大屏幕，你認為哪張合適，請你說出序號，并用課文中的一句話告訴大家。其他同學覺得有理請用掌聲告訴我。

　　教師大屏幕展示收集的課件，請學生選擇。

　　2、圖說句子：（學生選擇并排列后）

　　3、看圖配樂：

　　這些圖片我們馬上就可以送到電視臺去播放了嗎？那還需要什么？

　　老師也收集了幾段音樂，請你們聽聽，選擇一段。師放音樂，學生選擇。

　　4、看圖說文：

　　如果能配上解說詞可能會更好。請趙忠祥老師來嗎？太忙了，

　　還是自己來替代趙老師吧。大家，好好準備吧！

　　5、學生配樂朗誦。

　　四、）小組合作，施展學習能力

　　小鎮的早晨除了顯得恬靜，還很熱鬧，還很緊張的呢。我相信在這里一定有很多優秀的導演，下面就請大家自己來表演制作劇本的其他部分吧。

　　1、小組合作。先研究一下劇本，再討論一下需要選擇怎么樣的場景。

　　2、討論學習。小組討論學習，師參與各組的討論。

　　五、）交流合作，探索自主學習方法

　　1、交流，你們拍攝的是什么場景？（隨機重點討論：）

　　2、熱鬧場景

　　學生交流，隨機重點理解：

　　A、你們準備選擇一條什么樣的馬路，理解不由自主。

　　那路邊小攤準備擺些什么呢？

　　打算請多少群眾演員？為什么請這么多？

　　B、那臺詞呢？準備怎么設計？那些小販們，會怎么叫賣他的東西呢？

　　C、演示賣自己的東西。

　　D、導演們，你們想，路邊小攤的攤主們，都是這樣你喊了，再我喊的嗎？

　　E、生各自叫賣，體會熱鬧。

　　3、緊張場景

　　學生交流，隨機重點理解：

　　A、招攬是一種怎樣的情景？

　　B、一條彩色的人流是什么？

　　六、）回歸現實，張揚個性特長

　　做導演好玩嗎？做演員更好玩吧！？如果想把影片拍的更出色，我建議大家走出教室，走出學校，自己親自去看我們的小鎮早晨的景色，對劇本中做適當的補充，修改的，別有一番風味。

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