二年級上冊《虎子送情報》教學設計

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　　學習目標

二年級上冊《虎子送情報》教學設計

　　一、教學目標

　　1.認識14 個生字，會寫6 個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學習課文內容，使學生了解在抗日戰爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發學生的敬佩之情。

　　教學方法啟發談話小組合作

　　教學過程

　　第一課時

　　教學過程:

　　(一)談話導入，引出課題。

　　“同學們，你們聽說過‘兒童團’嗎，了解他們的故事嗎?

　　學習一篇課文，講的就是發生在兒童團員中的一個故事。”

　　(二)初讀課文，學習生字新詞。

　　1.自讀課文，標畫生字詞。

　　(1)學生自讀課文，標畫出生字詞。

　　(2)學生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。

　　2.反饋生字詞讀音。

　　3.分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語。

　　導語：把這些字放回課文中，你會讀嗎?

　　a分自然段指名讀文，其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁

　　b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)

　　以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。

　　(三)讀題質疑。

　　1.指名讀課題，讀后你知道了什么?還想知道一些什么?

　　(如：他是怎么送情報的?結果怎樣?)

　　2.教師過渡：“通過學習課文內容，我們就可以解決這些疑問。”

　　(四)學習課文內容，讀中感悟。

　　1.學習課文第一段。

　　a指名讀課文第一自然段，引導學生質疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”

　　b想象，如果被敵人發現會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)

　　c創設情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發了，你會對他說些什么?

　　過渡：最后虎子完成任務了嗎?課文什么地方告訴我們的?學習課文最后一句話。)指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務”。

　　d指導朗讀，突出“巧妙、出色”。

　　e引導學生質疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務?

　　f過渡：哪個自然段告訴我們的?

　　2.學習第2、3 自然段。

　　a自己讀一讀$、自然段，想一想，在送情報的過程中發生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?

　　b小組交流。

　　c學生匯報，教師簡單板畫過橋情境。

　　d教師質疑：發現了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行?為什么?(引導學生體會虎子為了送情報，為了完成任務不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。)

　　e他觀察到了什么?指名讀。

　　過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。

　　3.學習課文第四自然段。

　　虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?

　　a讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。

　　b匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。

　　c填空練習。

　　虎子()沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子()，()慢悠悠地向小王莊方向走去。

　　d讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。

　　e再找學生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。

　　(五)總結：學習了課文，你想對虎子說什么呀?

　　教師總結：

　　在抗日戰爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們為了打擊敵人，不怕犧牲自己年幼的生命。

　　板書設計16 虎子送情報

　　遇到敵人不慌張

　　仔細觀察想辦法

　　巧妙過橋送情報

　　機智勇敢勝敵人

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