小學《觸摸春天》的教學設計

小學語文《觸摸春天》教學設計推薦度：
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小學《觸摸春天》的教學設計

　　教學目標：

小學《觸摸春天》的教學設計

　　1、讀懂課文，理解文中出現的詞語，正確讀寫花繁葉茂、濃郁、流連、小徑、流暢、悄然、一瞬間、飛翔、多姿多彩、清香裊裊等詞語，積累好詞佳句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、整體把握課文內容，在朗讀中理解含義深刻的句子，在朗讀中深化感受，引導學生揣摩其中蘊含的道理。

　　4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生活。

　　教學重點難點：

　　1、教學重點

　　引導學生聯系上下文邊讀邊再現畫面，想象情境，有感情地讀好課文；

　　2、教學難點

　　重視讀書方法的指導，讓學生在朗讀中感悟語言，體會情感，理解含義。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　第二課時

　　一、揭示課題，初讀課文。

　　1、觀看關于春天的圖片，感知春天，說說看到了什么？

　　2、揭示課題。

　　3、瀏覽課文，想想安靜是怎樣觸摸春天的。

　　二、復習字詞，突破難點。

　　1、屏顯：（生字詞）

　　2、重點理解花繁葉茂,流連,流暢,悄然,清香裊裊等詞語。能用再現畫面的方法感受詞的美，積累好詞。

　　3、找出三個多音字：悄、劃、曲。

　　三、初讀課文，領悟情感。

　　1、把多音字帶到句子中讀一讀。

　　2、生匯報，品析句子，抓住重點詞體會情感，有感情地讀。

　　3、探究品賞學生找到的句子。

　　出示：安靜的手指悄然合攏安靜的臉上充滿了驚訝！

　　自由讀書，邊讀邊想象：如果你是安靜，你會有怎樣的感受？

　　出示：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。

　　4、根據詞語講故事。

　　5、感受靈性，從哪些句子中可以看出安靜身上具有靈性。

　　①、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆.

　　②、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　③、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

　　6、體會小女孩抓住蝴蝶后的心情。(驚訝、興奮、激動)

　　7、品味放飛蝴蝶后，安靜張望，感悟安靜用想象創造多姿多彩的春天和繽紛的世界。

　　四、整體回顧，揭示主題。

　　1、站在一旁的作者被安靜的舉動深深打動著，所以他沒有驚動安靜，因為在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理。誰都有生活的權利，誰都可以為自己創造一個屬于自己的繽紛世界。

　　2、觀看視頻（千手觀音），感受殘疾人的繽紛世界。再多舉一些例說明。

　　3、說說身邊人的繽紛世界，只要心中有愛，愛生活，愛自己，愛我們身邊美好的一切，我們就能創造一個屬于我們自己的繽紛世界。

　　板書設計

　　17、觸摸春天

　　神奇的靈性生活的權利繽紛的世界

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