《丁丁和牽牛花》教學設計

《丁丁和牽牛花》教學設計范文

　　教學目標：

　　通過學習《丁丁和牽牛花》，了解課文內容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實現愿望的，體會人與人之間的關愛;會認、會寫本課生字。

　　教學重點、難點：

　　通過學習了解課文內容，并回答課后問題。

　　在了解課文的基礎上體會人與人之間互助互愛之情。

　　認識本課生字。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　課前導入：

　　師：每個人都有自己的愿望，你有什么愿望?

　　今天我們了解一下丁丁的愿望。

　　板書課題質疑：丁丁的愿望和牽牛花有什么關系呢?讀了課文我們就知道了。

　　新課學習：

　　(一)初讀課文，學習生字：

　　1.請同學們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認識的字標出來;

　　2.聽老師讀一讀，通過老師讀可以幫助你解決哪些字。

　　合作學習生字：

　　1)用你喜歡的方式認字;

　　2)再把課文讀一讀。

　　3.檢查識字情況：

　　老師出示生字，學生朗讀;(能夠正確朗讀出來，自評得到一顆識字星)

　　說說自己學習有困難的字，同學互助學習;

　　4.再讀課文，自我評價與第一次讀有什么不同。(覺得自己有進步得一顆朗讀星)

　　(二)合作學習，了解課文：

　　請同學在學習小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么?

　　小組學習過程：1)用組內喜歡的方式朗讀課文;

　　各組匯報學習的結果：說說你們從課文中知道了什么?

　　重點回答課后問題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實現的?

　　深入感受丁丁愿望：

　　思考：丁丁為什么會有這個愿望?

　　教師引導，悟讀課文：

　　1)想想丁丁在夢中夢見了牽牛花對他說話，牽牛花會怎樣對他說?

　　老師讀牽牛花的話，請同學評價;

　　同學自己讀讀。

　　2)奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會怎樣?

　　怎么讀奶奶看到鮮花這句呢?自己試試。

　　組內再次練讀，提高朗讀水平：

　　要求：能夠朗讀全文的同學，朗讀全文;

　　全文讀步好的同學可以選擇最拿手的部分來讀。

　　匯報朗讀：

　　(三)指導書寫：

　　描一描課后寫字表中的生字;

　　說說哪個字不容易寫;

　　教師根據學生實際情況進行指導;

　　學習小結：

　　正是因為有丁丁對奶奶無盡的愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛無處不在，正是因為愛我們的世界才會更加美麗。

　　請你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。

　　板書設計：

　　丁丁和牽牛花

　　愛

　　愿望 實現

　　《丁丁和牽牛花》教學設計【二】

　　教學目標：

　　1、認識十五個生字，會寫八個生字，培養學生獨立識字、合作交流的能力。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能力。

　　3、使學生知道孝敬老人是一種美德;懂得要用合適的方法來實現自己的愿望。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、謎語導入，激發情趣

　　1、同學們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家帶來一個有趣的謎語，請大家猜一猜。(說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。)

　　2、你們見過牽牛花嗎?它是什么樣的?誰來說一說?

　　3、(出示課件：牽牛花的圖)瞧，多么漂亮的牽牛花呀!

　　牽牛花不僅長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現了愿望。這節課我們一起來學習課文《丁丁和牽牛花》。(出示課題，讀題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文錄音。要求：(1)聽清字音。(2)思考：丁丁的愿望是什么?實現了嗎?

　　2、聽完后請學生說一說。

　　三、自主識字，小小組合作學習

　　1、學生自讀課文，畫出不認識的字。

　　2、小朋友們，你們準備怎樣處理這些生字呢?(可以看生字表，聯系課文猜一猜，向其他同學請教)

　　3、小小組合作學習生字，想一想：用什么方法才能記住這些字?

　　4、出示生字，檢查自學情況。

　　(讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞)

　　5、誰愿意當小老師帶領大家讀?誰能組個詞帶大家讀?

　　6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎?

　　7、游戲：

　　小朋友們，看這些漂亮的牽牛花(出示牽牛花形狀的詞語卡片)，告訴你們，每朵牽牛花后面都有一個詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽牛花到藤蔓上去，誰愿意?

　　四、再讀課文，讀準字音

　　1、這些生字寶寶太調皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎?

　　小小組內互相讀課文，讀后評議。

　　2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。

　　3、齊讀全文

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、開火車讀牽牛花后面的詞語。

　　2、誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情?

　　二、再讀課文，理解課文

　　(一)先通讀全文，學習第一自然段，

　　1、找一找文中有幾個自然段?你是怎么找的?

　　2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話?

　　3、讀了這一自然段，你知道了什么?讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀?

　　4、你會用盼望這個詞語說句話嗎?

　　5、學生練讀第一自然段。

　　(二)自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫下來。

　　學生質疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。

　　學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。

　　如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么?

　　(三)丁丁最后實現愿望了嗎?你是怎么知道的?

　　齊讀最后一個自然段。

　　假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽牛花?

　　學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子?你平時又是怎樣孝敬長輩的?

　　三、課外延伸

　　1、丁丁的愿望實現了，我們真為他高興。你有什么愿望?你想怎樣實現自己的愿望?

　　用愿望是。句式練習說話。

　　2、學了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?

　　四、指導寫字

　　1、這一課有哪些左右結構的生字?(陽、對、給、記、路、吹)觀察這些字你發現了什么?

　　2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

　　3、學生描紅

　　第三課時

　　一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事

　　1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎?

　　丹麥有個偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎?

　　2、簡介安徒生。

　　3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事《賣火柴的小女孩》。

　　二、聽完后討論

　　1、你聽懂了什么?

　　2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么?

　　三、讀一讀《你別問這是為了什么》

　　1、自由讀。

　　2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的?

　　3、有感情地朗讀。

　　四、口語交際

　　小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠。她應該怎么做，請你幫她想想辦法。

　　1、小小組討論，要求每個同學都可發表自己的見解。

　　2、全班交流。

　　五、作業

　　請你在自己的練習本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。

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