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技術的性質的優秀教學設計
一、設計思想
《技術的性質》是技術課程的重點內容，它為學生開展技術設計的學習指明了方向。本節通過介紹技術的各個特征，使學生進一步加深對技術的理解，提高學生客觀分析實際問題的能力和權益保護能力。要求學生對各個案例進行加工分析，主動理解技術的性質，構建技術思想，同時讓學生主動地發現、探索、體驗和解決技術兩面性等問題，從而能辯證的看待技術，引導學生發現更多的技術特性。因此，本課以案例為載體介紹技術的五個性質，通過分析學生身邊的案例使課本內容較平近的展現在學生面前，運用討論、辯論、表演等方法加強學生、教師參與和交流，在合作學習過程中理解技術的性質。
二、教材分析
“技術的性質”是“走進技術世界”的第二節，本內容是在學生認識了技術與人、技術與社會、技術與自然的關系后所要學習的，旨在告訴學生“技術是什么？”，“技術怎樣？”。“技術的性質”這一節的內容共有五部分構成，這五個性質在學習目標方面要求不同，如對技術的創新性，只需要通過案例分析，知道技術的發展需要發明和革新；而對于技術的綜合性，則需要學生加以理解，因此需要分別處理。本節課力求以通過一個個“案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從一個個學生感興趣的現實生活中的實例出發展開教學，引導學生由簡到繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關知識和概念，在完成教與學的過程中，適時地了解有關的概念與思想，掌握相應的學習方法。
三、學情分析
學生在學好〈技術的價值〉的基礎上，對技術還沒有深入的了解，學生對技術這個概念模糊不清，對科學和技術的區別與聯系似懂非懂，在教學中，我通過教學案例由簡到難的分析，增加教學案例，幫助學生對身邊技術產品的認識，有效的設置情景，調動學生的學習主動性，加深對技術的理解，進而培養學生的自主學習，做好學生走進技術世界的引路人。此外學生的學習程度不一，接收信息的能力和反應能力不一，接受能力相對差一些學生，在知識目標、能力目標上的要求可以適當低一些，但是在情感目標上對全體學生的要求都是一致的。
四、教學目標
1、知識目標
知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造, 能聯系生活、生產實際說明技術是人的能動性和創造性的表現；
知道技術的發展需要發明和革新；
理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；
知道知識產權在技術領域的重要性。
2、情感、態度、價值觀
形成與技術相聯系的經濟意識、環保意識、倫理意識等。
使學生對技術產生興趣，形成對技術問題的敏感性和對待技術的積極情感,積極投身到通用技術的學習中來。
培養學生正確對待技術中的人文問題，培養學生技術責任感，體驗技術創新的艱辛和曲折。
3、能力目標
通過對典型案例的分析及辯論，理解技術的產生和技術與人類需要之間的辨證關系。
了解專利的作用、有關規定及申請方法；能對相關的典型案例進行分析。
五、重點難點
教學重點
知道技術的發展需要發明和革新；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
通過認識技術的兩面性，理解技術對倫理道德的影響。
教學難點
技術與科學的關系；認識技術的兩面性；知識產權的范圍及維護。
六、教學策略與手段
使用直觀圖片和詳實的技術資料激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度，加快節奏，增大課容量，以達到提高教學質量和效率的目的；
引入以學生生活貼近的最新技術產品實物，讓學生從實物尋找技術的性質所在，激發師生互動高潮。
說明技術的創新是一個艱難而曲折的歷程。有時一個產品往往要經歷漫長的進化過程，需要不斷的更新換代。技術的不斷革新是通向技術發展之路的重要機制。
案例分析：高壓鈉燈是一種發光效率很高的電光源，但在鈉蒸氣放電時產生1000℃以上的高溫，具有很強的腐蝕性，玻璃燈管根本沒法耐受，所以高壓鈉燈一直沒能問世，直到有了透明陶瓷，高壓鈉燈才得到實際應用。
討論：從高壓鈉燈的發明應用中大家能得到什么啟示？
說明一個新技術產品的創新或發明是一個艱難而曲折的歷程，而且技術的創新不是一個方面的創新，它是多個方面。
3.技術的綜合性
技術具有跨學科的性質，綜合性是技術的內在特性。一般地，每一項技術都需要綜合運用多個學科、多方面的知識。
馬上行動：P14分析制作一個小板凳需要綜合運用哪些知識，在左圖中的小橢圓形空白處填寫這些學科的名稱。
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