- 相關推薦
小學品德與社會一諾千金教學設計
一、教學目標：
1、初步感知誠信的內涵，知道老實守信是中華民族的保守美德；
2、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不只會給對方帶來不悅，而且還會失去他人的信任；
3、了解社會生活中的各種各樣的許諾方式；
4、愿意做老實守信的人。
二、教學內容：
第一課時：完成教學目標1，2即教學過程設計中活動一到活動四，選擇教材的歷史坊、金點子進行教學。
第二課時：完成教學目3、4，即教學過程設計中活動五到活動八，選擇教材的七色光、交流會和新視窗進行教學。
三、教學重點：感知誠信的內涵，知道老實守信在待人處世中的重要性；
四、教學難點：知道誠信在待人處世中的重要性，力求做到言行一致。
五、教學方式、方法和教學戰略：
在教學中體現“以同學為本”的二期課改理念，通過創設情境、小組合作、多媒體輔助等方法，給同學提供展示自身的機會，讓同學充沛展現自我，變被動學為主動學，成為學習的主人，愿意做老實守信的人。
六、教學準備：
教師準備：1、《一諾千金》的故事錄像；
2、制作教具：小信箱；
3、課件。
同學準備：1、收集社會生活中的各種各樣許諾形式；
2、收集誠信名言。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、初步感知誠信的內涵，知道老實守信是中華民族的保守美德；
2、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不只會給對方帶來不悅，而且還會失去他人的信任。
教學過程：
活動一、聯系生活，初識誠信
1、師：生活中，我們會同各種各樣的人打交道，在你認識的人當中，什么樣的人信得過？舉例說說他為什么值得你信任。
2、同學考慮并交流事例。
3、小結：從剛才大家的發言中，我們可以感受到一個老實守信的人是受到大家歡迎的。
活動二、談古論今，了解誠信
1、過渡：誠信自古以來就是我們中華民族的保守美德。讓我們回到悠悠歷史長河中去，看看古人是如何信守許諾的。大家要靜下心認真看，仔細聽。
2、看媒體：成語故事《一諾千金》
3、考慮：你們看了這個故事，想對故事中的季布說些什么？誠信給季布帶來了什么？
4、指名交流后小結：季布的許諾是一諾千金。他的實際行動讓世人記住了他的誠信，難怪人們寧要季布一諾，也不要黃金百兩。這就是成語故事“一諾千金”的由來。（出示課題：一諾千金并理解“諾”：諾言、許諾）【板書《一諾千金》】
5、師：但是，在我們日常生活中，還有一些人經常在不經意中丟掉了誠信，他們的結局又會是怎樣的呢？
6、媒體出示故事：
曾經有過這樣一篇報道：一個在國外留學的青年，在校學習成果很好，也很精明能干。畢業后，他滿以為憑著自身的學識和才氣，能夠找到一份很好的工作。可是，他跑了幾家公司，都被拒絕了。當他詢問拒聘的原因時，得到的答復是……大家一起來猜一猜。
7、同學隨意猜答案。
8、媒體出示答案：
因為這名留同學有三次逃票的記錄，公司不會用一個不老實的人。
9、考慮：這些公司為什么把老實看得那么重要？你的看法是什么？
10、小組交流。
11、指名交流并小結：誠信是人立足于社會的根本，做人要老實守信。
活動三、說說演演，解決問題
1、出示場景，出金點子尋找解決方法。
師：許諾了他人就應該盡力去做到，但是有時因為各種原因難免會失信，假如碰到了這種情況，你會怎么辦？有什么彌補的方法嗎？找好朋友，讓我們一起說一說，演一演——
（1） 買書沒有買到
（2） 等朋友等了半小時還沒來
（3） 我向同學借了一本書，答應一星期后給他，可是我來不和看，怎么辦
2、同學交流，扮演。教師也一起參與。
3、出示相關條例。（《公民道德建設實施綱要》，《八榮八恥》，《小同學行為規范十個好習慣》）
活動四：提出困惑，積累素材
1、過渡：生活是美好的，但是在社會中也存在著一些不和諧的音符，有些不講誠信的行為存在著，在你的實際生活中，有沒有遇到不講誠信的事例呢？你的感受是什么呢？請把它寫下來，我們下節課進行交流。
2、同學寫悄悄話。（不要寫姓名）
3、同學把紙條放進信箱。
4、總結：愿同學們說了就要努力做，人人爭做誠信的小公民。
【小學品德與社會一諾千金教學設計】相關文章：
《品德與社會》教學設計09-21
小學品德與社會《分享的快樂》教學設計10-23
品德與社會教學設計05-24
小學品德與社會：《五四運動》教學設計09-07
小學品德與社會教學總結10-10
小學思想品德教學設計10-21
品德與社會《學習交流站》教學設計范文10-04
小學品德與社會教學總結范文10-16
小學品德與社會教學計劃08-28