絲綢之路的教學設計
學習目標
1、能正確、流利地朗讀課文，了解絲綢之路的歷史意義，激發學生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。
2、認識本課8個生字，積累新詞和優美的句子，搜集、交流有關絲綢之路的故事。
課前準備
1、搜集關于絲綢之路的資料。
2、絲綢之路地圖。
教學過程
一、話說絲綢之路
1、出示課題，閱讀課后的資料袋。
2、學生出示搜集的關于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近絲綢之路
1、自由朗讀課文，讀準生字，把文章讀通順。
2、默讀課文，思考：絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。
3、課堂交流。
學生可以根據自己的理解，選擇不同的句子來說明絲綢之路，教學中可要求學生做到：
（1）把句子讀通順。
（2）簡要說明理由。
學生可能會找到這些句子：
（1）商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。這是一條運送貨物的路。
（2）望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲這是一條繁忙的路。
（3）沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！這是一條偉大的路。
（4）從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進變得更加豐富多彩，美輪美奐。這是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進絲綢之路
1、朗讀課文第213自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。
2、課堂交流，指導要點：
（1）時間：公元前115年。可以從現在推算時間，讓學生感受年代的久遠。
（2）地點：伊朗高原北部。出示絲綢之路地圖，讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。
（3）人物：安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。導入，聯系課外搜集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。
（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
（5）連成一兩句話說一說。
3、默讀課文第213自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？
（1）隆重。
①找出有關句子：
◇將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數
◇列隊歡迎！將軍發出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。
②想象當時的情景，用自己的話說說。
③有感情地朗讀第37自然段。
（2）熱情。
①找出有關句子：
課文第812自然段。
②朗讀這幾個自然段。
③說說當時雙方為什么表現得這么熱情？
◇因為這是在迎接遠道而來的客人
◇因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興
◇因為他們把東西方連接起來了
④分角色有感情地朗讀課文第812自然段。
4、說說絲綢之路的歷史意義。
（1）朗讀：從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進變得更加豐富多彩，美輪美奐。
（2）用自己的話概括地說說。
四、延伸絲綢之路
1、學完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
2、想想：現在的我們能為絲綢之路做些什么？
有興趣的同學可以做一個關于絲綢之路的調查小報告或者搜集資料做一份關于絲綢之路的介紹。
板書設計：
教后反思：
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