美術課《旅游節》教學設計范文

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美術課《旅游節》教學設計范文

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的美術課《旅游節》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術課《旅游節》教學設計范文

　　美術課《旅游節》教學設計 1

　　教學目標

　　[德育目標]：培養學生的愛國情趣

　　[智育目標]：組織收集和簡拼的能力

　　[素質發展目標]：設計的能力

　　教學重點難點

　　[教學重點]：當地旅游資源的'表現（圖、文資料）。

　　[教學難點]：制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。

　　教學準備

　　調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料

　　學生活動設計

　　1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個主題。

　　2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅游節"宣傳資料。

　　3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉

　　4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　欣賞教師提供的各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門旅游節等〉，并交流。

　　2、發展階段：

　　（1）教師出示旅游風景區圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創作手法，啟發學生創作思路。

　　（2）學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。

　　（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。

　　首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

　　學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

　　旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

　　（4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。

　　提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。

　　三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

　　學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

　　引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

　　學生完成練習，教師加強個別輔導。

　　四、作品展示：

　　師生評析作業：學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。

　　構圖、畫面表現旅游景點突出、色彩搭配合理。

　　美術課《旅游節》教學設計 2

　　教學目標：

　　1、為本節課將要設計的“旅游節”定一個主題。

　　2、根據主題，完成一組能夠反應當地風貌的“旅游節”宣傳資料。

　　3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉。

　　教學重難點：

　　1、學會收集信息，培養熱愛家鄉的情感。

　　2、培養學生設計制作和創新的能力。

　　教具準備：

　　1、學生：調查天津的旅游資源，收集相關的圖片、照片、地圖和有關的文字資料，準備紙、筆、剪刀等。

　　2、老師：收集各地旅游節海報、宣傳手冊、旅游地圖等參考資料。

　　教學過程：

　　一、觀察欣賞激趣導入

　　師：今天我們來學習第十四課《旅游節》，請同學們打開書。

　　教師板書：14、旅游節

　　提問：同學們，你們喜歡旅游嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那你們都去過哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什么？

　　生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。

　　（如果學生沒提到工藝品，就提醒一下：每個旅游景點都會有自己特色的東西，比如土特產啦或者各種工藝品等，你們有看到么？）（設計目的：激發學生的學習興趣）

　　師：你們剛才提到的山、水、文物古跡等這些都是我們寶貴的旅游資源。如果按照屬性分的話：可以把它們分成自然旅游資源和人文旅游資源兩種。同學們請看書，找一找什么算自然資源，哪些又是人文資源呢？

　　生：山、水、森林、湖泊等這些自然風光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風情、工藝品等被稱為人文資源。

　　教師板書：自然資源

　　人文資源

　　二、動手操作巡視指導

　　提問：同學們，我們的家鄉天津不但歷史悠久，而且是個旅游資源非常豐富的.地方。誰能舉例說出我們這里都有哪些自然資源和人文資源呢？

　　（知識樹：盤山、長城、八仙山、獨樂寺、白塔寺……）

　　師：近幾年來，天津的旅游業發展很快，很多景點都進行了擴建

　　例如薊縣俗話說：靠山吃山，靠水吃水。在山區和翠屏湖的周圍，老百姓建起了很多農家院，吸引了大批游客前來旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。

　　師：有幾位外國朋友想到我們天津來玩一玩。他們聽說我們五年級的同學不但很熟悉天津的各個景點，而且還樂于助人，所以想請我們做他們的導游，詳細的介紹下天津景區的情況。同學們，你們愿意幫助他們嗎？

　　生：愿意。

　　師：可是有些朋友雖然知道我們天津，但是對這個地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？

　　生：打廣告、做宣傳。

　　師：現在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網絡宣傳、張貼海報、散發宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊，大家來看一下。

　　師：下面同學們請看書，書上也有幾個設計好的宣傳手冊和海報，我們來看看他們的設計思路。

　　和學生交流書上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進行裝飾。

　　師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？

　　生：能。

　　三、動手操作巡視指導

　　師：現在你們就利用手里的資料，為剛才介紹的景點做個宣傳海報。畫面上不但可以添畫具有景區代表性的建筑，比如天津電視塔，盤山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫上一些有關的傳說故事。

　　提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒有圖片的景點再用筆畫。

　　四、作品展示點評小結學生展示作品，教師講評。

　　五、總結拓展

　　師：這節課我們學會了制作宣傳海報，課下你們還可以用廢舊材料或者樹根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉做點貢獻。同學們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來，沒用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。

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