關于趙州橋教學設計的優秀范文
教學目標
1.能夠正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。
2. 通過聯系生活實際和理解課文上下文的基礎上理解詞語意思，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3. 通過讓學生交流合作討論，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
學情分析
現代化技術高度發展的今天, 高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋, 也許學生很難欣賞這座古橋之美。教學時要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。
重點難點
讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法; 幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處;
教學過程
活動一【導入】欣賞古賢橋的圖片，并談談感受
師：同學們，我們中國有許多橋，現在你看到的這幅橋的圖片，有沒有同學知道這是哪？
生：......（古賢橋）
師：對！這就是我們幾乎每天都要看見的古賢橋。古賢橋的故事，有沒有同學了解啊？
生:......
師：同學們回答的都很好。我們一起來看一下，老師找到的古賢橋的相關知識。
古賢橋1978年公布為湯陰縣文物保護單位。
據橋旁“修橋記”碑載，古賢北原無橋梁，人們過河往來，皆依河中央石跳躍而過。明嘉（靖）隆（慶）以來，河水暴漲，夏秋之季尤甚，行人車輛過河十分困難。天啟元年（1621年）知縣楊樸來湯就任，遂議于此建橋，召士紳村民，募捐財貲，“冬春募化，夏秋輦石”，于天啟二年（1622年）開工筑橋，至天啟四年（1624年）完工。此橋“南北長十五丈，東西闊二丈五尺，欄桿四十二架（今不存）……”是一座大型弧形石拱橋。
1983年4月，中原油田指揮部聘請有關專家勘測得知，該橋結構嚴密，耐壓性強。在4～7月間，兩次通過180噸以上載重卡車，橋面未加任何減壓物資，仍安然無恙。
師：古賢橋牛不牛？
生：牛！
師：離我們近的我們知道古賢橋，在我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”，被譽為“世界奇跡”和神橋，它就是——生齊答：“趙州橋”。
師：板書課題，指名讀，注意翹舌音，齊讀。
活動二【講授】整體感知
師：首先一起來感知一下本課的教學目標，大家一起讀：
1.能夠正確讀寫本課生字詞；
2.通過聯系生活實際和理解課文上下文的基礎上理解詞語意思，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
2.通過交流合作討論，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民主自豪感；培養學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的情感態度。
（一）通讀全文
師：復習生字詞。開火車讀，齊讀。
（二）到底是怎樣的一座橋才被人們稱為天下第一橋呢？讓我們帶著這樣的疑問，大聲有感情地朗讀課文，讀準字音，不落字，不添字。生自由讀課文,思考：趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。
（三）理清課文脈絡。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象？用一個詞語概括。板書：雄偉堅固美觀
（四）感受趙州橋的歷史悠久
1. 認真朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息？
2. 教師組織學生交流，指名學生說。
?? （過渡）從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋，它之所以世界聞名，肯定有它與眾不同的地方。
活動三【活動】感受趙州橋的雄偉堅固
1.仔細默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨特的建筑特點，劃一劃有關詞語和句子。
2. 教師組織交流：
(1) 請找出這一自然段的中心句。
(2) 這一自然段介紹了趙州橋的什么特點？
(3) 大家從哪些語句感受到了趙州橋的雄偉呢？
3.師：1400多年前的隋朝，沒有起重機，沒有挖土機,更沒有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今天，我們仍能領略到它的風采，這讓我們不得不為李春的設計而嘆服。再次齊讀。
研讀“創舉”，再次感受設計的巧妙：
（1）本段中，有一個詞語高度贊賞了這種獨特的設計，你們能找到嗎？（板書：創舉）出示：這種設計在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
（2）什么是創舉？舉例理解“創舉”。回歸趙洲橋的創舉。完成板書。
（3）師：正因為這個創舉才造就了堅固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎？閱讀補充材料。
（趙州橋距今1400年，經歷了10次水災，8次戰亂和多次地震，特別是1966年
邢臺的7.6級地震,離趙縣只有40公里,當時趙縣也有四點幾級地震。但是趙州橋沒有被破壞。
趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當長的時間里是獨一無二的。在歐洲，法國的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）
?? 師：趙州橋在漫長的歲月里，經受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風化腐蝕等考驗，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個奇跡。
活動四【活動】感受趙州橋的美觀。
1.師：同學們，剛才我們用抓住重點段落中的關鍵詞語和句子體會了趙州橋的雄偉和堅固，下面請同學們四人小組討論交流，讀課文第三段，邊讀邊想：這段話中哪些地方讓你贊嘆？劃一劃有關詞語和句子。
2.教師組織交流，指名談贊嘆之處，引導學生重點讀悟以下句子：
“這座橋不但堅固，而且美觀。”
讓我們默讀這一節，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的? 圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的，課文中主要寫了哪些精美的圖案?
有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。(課件呈現讓學生仔細觀察畫面，想象出圖案中龍的自在的情景。)
有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。(課件呈現讓學生欣賞并根據畫面和文中的句子所描繪的內容，同桌進行演示，體會圖案中龍的神態。)
有的刻著雙龍戲珠。(課件呈現讓學生觀察，討論“戲”字的含義。)
(課件呈現句子)引導背誦，積累語言)
橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著……；有的刻著……；還有的刻著……。所有的龍…… （出示三種龍的姿態圖，引導學生觀察理解，并說一說，試著背一背。 ）
活動五 【活動】贊美勞動人民
（指板書：趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅固c、趙州橋造型美觀，同學們，我們把著三段話連在一起，變成一段話。請把這一段話跟課文最后一段聯系起來讀一讀，你讀懂了些什么？生自由發言）
教師引導：同學們，你們想一想，建筑趙州橋的年代是一個怎樣的年代。（指名回答）是的，那是一個科技落后、戰爭頻繁、百姓窮苦的年代。在那樣一個年代，要建起這樣一個舉世無雙、獨一無二的趙州橋，容易嗎？簡單嗎？
我們在贊嘆趙州橋的巧妙設計和精致美觀時，在贊美李春的了不起時，我們更應該贊美和感謝勞動人民，沒有勞動人民就沒有趙州橋。讓我們自豪地說（讀第四自然段）；趙州橋，與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說是一個個古代勞動人民的智慧和才干的結晶。讓我們自豪地對全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界說（讀第四自然段）。
活動5【活動】
作業：
1.請你嘗試以導游的身份，介紹一下趙州橋,寫到日記上；
2. 仿造趙州橋的寫法，通過調查、拜訪等，寫一篇《古賢橋》的說明文。
板書設計：
趙州橋
雄偉 堅固 美觀
（創舉）
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