六年級畢業水平檢測的科學命題思想教學設計

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　　一、命題的指導思想

六年級畢業水平檢測的科學命題思想教學設計

　　以培養學生科學素養為目的，以“注重過程、促進發展”為原則，以新課標為依據，以教材為載體，以探究為重點，貼切實際，貼近生活，將知識與技能，過程與方法有機地融為一體，考察六年級學生科學學習水平，了解六年級學生的科學能力層次，分析小學科學教學現狀，研究小學科學教學改革及新課程改革的問題，從而指導和促進小學其他年級的科學教學，進一步加強小學科學質量管理，提高小學科學教學質量，為學生可持續發展打下良好的基礎。

　　二、命題依據

　　本次小學科學畢業考試以現行教材為依托，以檢測小學階段學業水平和能力為目標，并努力體現《科學課程標準》的基本理念和要求。

　　三、命題原則

　　1、基礎性原則：以現行大象版教材為依據，但不拘泥于教材，以考查學生的基礎知識、基本能力和學習方法為主，力求起到有利于教學改革的導向作用。

　　2、學科性原則：命題將以考查學生的科學素養為宗旨，注重考查學生的綜合探究能力和運用知識、技能解決問題的能力。

　　3、實踐與生活統一性原則：命題將力求實踐聯系生活實際，富有兒童趣味，符合學生認識水平和能力，使學生能清晰地認識到“讓自然走進科學，讓科學融入生活”這個理念，認識到在日常生活中要留心科學，善于觀察，善于思考，善于實踐，善于探究。

　　4、滲透過程性：命題本著“注重過程、促進發展”的原則，在命題時我們將增加過程意識，強調學習者的經驗和體驗。

　　總之，在命題中，我們盡量做到讓學生掌握科學概念，學會科學方法，培養科學態度，懂得如何面對現實生活中與科學有關的問題，注重科學精神與人文精神的結合，現代科技與日常生活的結合，科學內容與科學過程的結合，以及知識教育與能力培養的結合。

　　四、考試的內容、范圍

　　以教育部制定的《科學課程標準》提出的小學科學課程目標及現行教材大象版六年級上、下冊為依據，上冊占10%-20%，下冊占80%-90%。

　　五、考試形勢及試卷結構、題型、難度等

　　1、試卷題型：填空、判斷、選擇、問答、試驗題