《三個兒子》三課時教學設計
【教學目標】
１、會認６個生字，會寫９個字。
２、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
３、理解課文，懂得要孝敬父母的道理。
【教學重難點】
理解為什么老爺爺說只看見了一個兒子。
【設計思路】
教學中以讀為主，引導學生會邊讀邊想，圍繞重點討論學習。
【教學過程】
第一課時
一、提示課題，質疑激趣
１、板書課題：《三個兒子》。
２、看到課題，你想了解什么？
３、課文講了什么，我們一起看課文。
二、自讀課文，學習生字
１、自由讀課文，根據文內注意，讀準字音。
２、指名分自然段讀課文，教師正音。
３、交流討論，識記字形。
三、小組合作，質疑解釋
１、默讀課文，將你不理解的地方標出來。
２、小組合作討論。
第二課時
一、復習檢查
二、精讀課文，理解內容
１、三個媽媽在打水時是怎樣說自己的兒子的？找出文中句子讀一讀。
討論：
⑴ 前兩個媽媽對自己的兒子怎樣看待？
⑵ 應怎樣讀？
⑶ 第三個媽媽為什么不夸自己的兒子？
⑷ 用你的話理解第三個媽媽的話。
２、三個兒子提水回家的媽媽前面是怎樣做的？
找出有關句子讀一讀。
讀到這你想到什么？你認為三個兒子應該怎樣做？
３、教師范讀最后兩個自然段。
思考老爺爺的話：
為什么說他只看到了一個兒子？
三、總結
１、有感情地朗讀課文。
２、說說學了這篇課文，你認為怎樣做才是媽媽的好兒子（女兒）？
第三課時
一、分角色朗讀課文
小組練讀，分角色演一演。
二、指導寫字
１、教師重點指導易錯字。
２、學生練習。
三、完成課后“讀讀說說”
四、課外實踐
１、將這個故事講給家人聽。
２、建議：每天為父母做一件事。
【作業】
本課課后作業除了字詞的訓練之外還結合本課內容訓練量詞的正確使用以及標點的運用。
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