《月亮上的足跡》教學設計

　　教學目標：

《月亮上的足跡》教學設計

　　1、掌握快速閱讀課文的習慣。

　　2、掌握文章按時間順序組材的方法。

　　3、體會說明文中列數字的說明方法及其作用。

　　4、學習敢于探索的勇敢精神，認識現代科技的巨大作用。

　　教學重點：

　　教訓難點：

　　課時：

　　教學過程：

　　一、導語：

　　剛才背誦了帶有“月”字的古詩詞，古往今來，人們仰望那一輪明月，總會有無限的遐想，從“嫦娥奔月”的傳說，到蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”的吟唱，都幻想著有朝一日能飛上月球，去探索那無窮的奧秘。如今我們人類終于實現了這個夙愿，那就讓我們一起去感受那偉大的時刻。

　　二、快速閱讀課文，邊讀邊畫出文中表示時間、人物、事件的語句。

　　時間：

　　人物：

　　事件：

　　三、閱讀

　　“預習提示”，抓住其中的“驚心動魄”一詞作為突破口，進而引導學生圍繞“驚心動魄”一詞進行提問。

　　四、回答問題

　　（1）“驚心動魄”的一刻指的是哪一刻？用一句話來概括。

　　討論，明確：1969年7月12日上午11點51分人類登上月球的第一步。

　　（2）文中還有哪些語句表示了這一意思？在文中畫出來。

　　討論，明確：這些語句中有生動的描述，也有平實的說明；有的寫的是過程，有的是意義，都以不同的語言形式，向人們宣告了這一偉大時刻的到來。可見，同一個意思可以有不同的表達，我們說話和寫文章也應該這樣。

　　（3）為什么說這是“驚心動魄”的一刻呢？說說你的理由。

　　你能用課文中的原句來回答嗎？

　　討論，明確：著重抓住文章的最后一句話來解決。

　　五、探究質疑

　　就學生不明白的問題自由提問，并互相解答。

　　六、拓展訓練

　　你知道哪些關于航天事業的信息？請你把你的資料與大家交流共享。

　　七、作業。

　　準備綜合性學習活動材料，《探索月球的奧秘》，以小組為單位，準備比賽。

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