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四年級《交通工具的利與弊》教學設計
教學目標：
1.知識和技能——學生通過觀察、了解身邊的交通工具，知道交通工具的種類和用途，學會根據具體情況選擇合適的交通工具。
2.過程和方法——通過資料的搜集與整理，了解現代交通工具給人類生活帶來的利與弊。
3．情感、態度和價值觀——正確認識各種交通工具，增強學生的交通環保意識。
教學重點：
了解交通工具的種類和現代交通工具給人類生活帶來的利與弊。
教學難點：
正確認識交通工具給人們帶來的利與弊，增強學生的交通環保意識。
教學準備：
學生搜集不同種類交通工具的圖片和有關文字資料
教師制作多媒體課件
教學時間：
一課時
教學過程：
一．創設情境，激發思維：
播放詩人李白的配畫詩《早發白帝城》
教師：唐代詩人李白早晨告別白帝城，只需一日的時間就可到達遠在千里的江陵。詩人是借助的是什么交通工具呢？
生答
教師：隨著人類社會的發展與進步，交通工具也發生了翻天覆地的變化。那么，同學們，你能根據課前搜集的有關資料，介紹一下你了解的現代交通工具嗎？
二．小組合作，整理匯報
1.收集資料相近的同學組成學習小組，整理調查資料。
2.每組選一名同學匯報所搜集的交通工具種類。
3．師生整理歸納：水上交通工具——輪船
陸地交通工具——車輛
空中交通工具——飛機
4拓展了解：看看家鄉的獨特交通工具（課件出示）
三．走進生活，了解利弊
教師：今天，交通工具已深入到海、路、空各個領域。設計、制造者仍在不斷地研究它們，改進它們，使它們能更好地適應人們的要求。但是，隨著技術的更新，交通工具在給人類帶來更多好處的同時，也帶來很多負面問題。那么，現代交通工具給人類生活帶來哪些利與弊呢？
1.結合生活經歷和搜集的資料，說說交通工具的用途。（提示：從運輸速度、運輸量、運輸方法等方面談）
2.觀看課件，認識交通工具帶來的問題。
（1）觀看課件
（2）討論交流：環境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。
四．思考研究，獻計獻策
教師：機動交通工具對環境影響較大，是否應該停止它們的生產和使用呢？
學生回答
教師：顯然現在這樣做是不可取的，那么怎樣科學合理的解決交通工具帶來的環境污染等一系列問題呢？
1.小組研究策略
2.匯報研究結果
3.可行方法介紹
五．總結評價、拓展延伸
說說本節課你的學習收獲和同學間值得學習的地方。
教師就學生參與學習的積極性、合作學習能力和研究問題時的創新思維給予評價。
思考實踐：我們可以采取怎樣的的行動來減少機動交通工具帶來的不利影響？
板書設計：交通工具的利與弊
一．交通工具——輪船、車輛、飛機
二．利——靈活方便、運量大、速度快
三．弊——環境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。
四．措施——預防和治理污染、發展公共交通、開發新型交通工具
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