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《刮大風》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《刮大風》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
圍繞“自然”的主題，運用形色和肌理等進行主題創作，激發學生的想象力和創造愿望。通過兩幅畫家的作品，第一幅是李青稞的中國畫《西風烈)，這幅畫直觀地表現人物在刮風時衣物、頭發、表情的變化；第二幅是法國畫家柯羅的《陣風)，他借助周圍的樹木順應風的方向飛舞的姿態，有動感地告訴觀察者，刮風了。
二、學生分析
學生通過運用線條、色彩及筆觸來表現刮風的情景。教學重點體現在探索學習自然科學知識，在表現中豐富個人的情感與想象力:觀察副大風時周圍的環境特點，能利用線條和色彩表現刮大風時的情境。
三、教學目標
1.知識與技能：學生能運用線條和色彩表現大風時的情境。
2.過程與方法：學生能在觀察中分辨刮風的場景，能在探索中學習自然科學知識，在表現中豐富個人的情感與想象力
3.情感態度與價值觀：學生能養成留心觀察周圍環境的習慣。
四、教學重難點
教學重點：觀察刮大風時周圍環境的特點
教學難點：如何表現刮大風時周圍的環境特點
五、教學方式
自主、合作、探究
六、教學用具
音頻、視頻、PPT、投影
七、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖及資源準備
課堂導入：播放音頻，請同學根據錄音思考這是自然界誰的聲音。引入課題
學生聽錄音思考后搶答。
通過聽錄音，激發學生興趣和動機，引入課題。
新授活動1：認真觀看視頻，引導學生小組討論與思考：我們是如何感受到風的？
學生根據觀看的有關風的視頻進行小組討論，共同探索我們是如何感受到風的？如物象、皮膚、聲音
創設情境，培養學生的觀察能力和合作探究能力。
新授活動2：欣賞圖片，提問：風的種類有哪些？
學生根據對圖片的觀察和思考后，大膽說出自己的見解。
鼓勵學生大膽發言，抓住自己感興趣的細節，進行視覺語言描述。
新授活動4：提問：風給自然界帶來哪些利害關系呢？
學生通過小組合作的形式思考、探索并回答問題。
培養學生從小關心自然、探索自然的良好品質
新授活動5：欣賞，畫家以及同學們是如何表現風的？
學生欣賞與探索不同作者如何表現風。
激發學生的表現能力，豐富學生的想象空間。
教師示范：教師示范刮大風時的繪畫技巧。解讀繪畫時的注意事項。
學生認真學習刮大風時的繪畫技巧。
培養學生的想象力及繪畫技能。
學生創作：請學生畫出刮大風時的畫面。
學生繪畫刮大風時的畫面。
培養學生技能及表現力。
學生作品展示，學生自評、教師總結及拓展延伸。
同學分享并自我評價畫面。
培養學生的自信心及語言表達能力。
板書設計
《刮大風》
1.小組討論
2.作畫步驟
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