二年級下《村居》教學設計冀教版

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二年級下《村居》教學設計冀教版

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的二年級下《村居》教學設計冀教版，歡迎閱讀與收藏。

二年級下《村居》教學設計冀教版

　　一、教材分析

　　《村居》是冀教版小學二年級下冊的一篇課文，是清代詩人高鼎所作。全詩如一幅美麗的風景畫，詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機勃勃的“春景圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

　　二、設計理念

　　1.充分依托文本，在咬文嚼字中引導學生想象意境。

　　2.傾聽——描繪——誦讀——吟唱，各環節循序漸進，對文本的理解梯次加深。

　　三、教學目標

　　1.有感情的朗讀全詩，試著吟誦本詩。

　　2.在想象中理解詩詞的意境。

　　3.懂得春天的美好及自己所處年級的美好。

　　四、教學重點、難點：

　　重點：利用多種形式理解詩歌意境。

　　難點：吟誦本詩。

　　五、教學過程：

　　一、復習導入

　　1.我們學過許多描寫兒童的詩詞，誰能給大家說一說？

　　2.今天我們再來學習一首描寫兒童的詩---《村居》，從題目中你發現了什么嗎？村居：在鄉村里居住時見到的景象。

　　二、聚精會神學古詩

　　1.齊讀古詩

　　2.作者高鼎簡介

　　高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰爭之后，大約在咸豐年間（1851～1861），其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有關放風箏的《村居》。著作有《拙吾詩稿》等。

　　3.美讀全詩，深化理解

　　（1）草長鶯飛二月天

　　a.這句詩告訴我們了什么信息？時間？事物？草兒怎樣生長？黃鶯怎么在天上飛？

　　（農歷二月，村子前后青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。春的使者已經來到人間，它們在說什么呢？“春天來啦，春天來啦”）

　　（2）拂堤楊柳醉春煙

　　拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。

　　醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木等蒸發出來的霧氣。

　　A.什么是拂？你能做一下拂的動作嗎？在這里是楊柳自己撫摸堤岸嗎？是風。什么樣的風？春天里的溫暖的風。這里是把楊柳怎么化了？擬人化了！

　　B.我們還學過哪些描寫柳樹的詩句？

　　(詩意：村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。)

　　C．我們小孩子都不能喝酒，不能體會喝醉酒的感覺，大家見過喝醉的人嗎？

　　是什么樣子的？（模仿一下），這里為什么說楊柳醉春煙呢？

　　D．因為楊柳在春風中搖搖晃晃，像喝醉酒了一樣。你被什么陶醉過嗎？那是什么樣的感覺？這里描寫醉的僅僅是柳樹嗎？還有誰？（詩人）

　　E．詩人看到這萬物復蘇、欣欣向榮的景象，自然也是陶醉其中。這里的點睛之筆就是“醉”字，詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。

　　讓我們陶醉在這兩句詩中，再來讀一遍。

　　（4）兒童散學歸來早

　　散學：放學。

　　A.人物出現了，是誰？他們干什么去了？放學的時間如何？

　　（早）

　　B.所以這句的意思是：村里的孩子們早早就放學回家了。他們回家要去干什么？（放風箏）

　　(5)忙趁東風放紙鳶

　　東風：春風紙鳶：鳶：老鷹。泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。

　　A.忙是什么意思？（急忙，趕忙）

　　B.這句的意思是：趕忙趁著東風正起的時候放風箏。

　　C.兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。

　　4.最后用自己的話說說詩歌大意

　　5.你從詩人描繪的畫面中感受到了什么？

　　（對春天來臨時的喜悅和贊美，對兒童的喜愛與欣羨。）

　　三、五顏六色畫古詩

　　1.多媒體展示提前拍攝的學生給古詩配的畫作（配古典音樂）。

　　2.評比班級“金畫筆”“銀畫筆”，并給予獎勵

　　四、南腔北調吟古詩

　　1.吟誦

　　A.剛才我們知道詩中的孩子們上學去了，他們學習什么呢？四書、五經、三字經、弟子規以及一些詩詞等。他們學這些東西的時候主要是吟誦，今天我們繼續學習這一古人的與眾不同的讀書方式。

　　B.復習上節課學的吟誦方式

　　C.多媒體出示吟誦調子，按節奏朗讀

　　D.在讀的基礎上跟老師一起吟誦

　　E.自己創作吟誦調子，班級展示

　　五、課堂小結

　　春天是充滿希望的季節，作者為我們展現了一幅春光明媚，生機勃勃的“春景圖”，讓我們感受到了春天的美好。看到詩中兒童在春天的無限生機中放飛風箏，你有沒有心動呢？讓我們一起放飛夢想的紙鳶，在春天里自由徜徉！

　　六、板書設計

　　景勃勃生機的春天

　　村居

　　人兒童是希望，是憧憬

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