語文統測教學總結

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語文統測教學總結

　　受年級組的委托，本次統測的語文由我負責命題。題型、題量及賦分與06年的高考試題基本相同。試題的難度適中，客觀題考查的是基礎知識和學生的基本技能并且是我們這段時間以來所復習的內容，這部分的內容難度不大。按照我的設想，客觀題是很難拉開尖子生與普通生差距的，要使尖子生與普通生拉開差距，必須設置相應的壓軸題，所以我把壓軸題放在文言文翻譯和現代文大閱讀上。這樣做的目的是為了既給尖子生有優勢感，又不讓普通生喪失信心。但考試結果并不令人滿意，對比第二次統測的.情況是這樣的：全年級及格人數為239人，比二統少48人(二統287人);優秀人數為 3人，比二統少10人(二統13人)。以一言蔽之，三統的各項指標都比二統有所下降。

　　從樣卷的調查情況來看：140、142班客觀題的及格人數分別為 12，17，及格率分別是26%，31%;文言文翻譯、詩歌鑒賞及默寫，及格人數分別是17，15，及格率分別是36%，27% ;現代文閱讀，及格人數分別是6，17，及格率分別是13%，31% ;語言運用，及格人數分別是15，30，及格率分別是33%，55%;作文，及格人數分別是39，51，及格率分別是85%，93%，從以上的統計數據來看，作文和語言運用相對考得較好。“見一葉而知秋，觀滴水可知滄海”從這可以看出，這次統測我們考得比較差的是客觀題和現代文大閱讀。

　　原因分析：1、由于我們的學生基礎不牢固，這是導致成績時好時壞時上時下的最根本原因之一。

　　2、許多學生復習不得法，學到后面忘了前面。

　　3、答題不規范，也沒有掌握必要的答題技巧。

　　4、許多同學提前進入學習的“高原期”。

　　5、學生對這次統測的重視程度不夠，越是屢戰屢敗越是心安理得。

　　今后的對策：

　　第一，對于基礎的東西要時時抓反復抓。

　　第二，我們在以專題復習推進的過程中要適當穿插已經復習過的內容，這能有效避免學生學了后面忘了前面現象的發生。

　　第三，加強對學生的解題指導。

　　第四，加強閱讀訓練和作文訓練，對語文而言，閱讀和寫作是兩座南北對峙的山峰，成敗決定于閱讀和作文。

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