平庸的教師只是敘述;好的教師講解;優異的教師示范;偉大的教師啟發。下面的是小編分享的與校園關于學習的名言警句有關的文章，歡迎繼續訪問應屆畢業生名言網!
一、 寶劍不磨要生銹;人不學習要落后。
二、 讀書不想，隔靴撓癢。 讀一書，增一智。
三、 不向前走，不知路遠;不努力學習，不明白真理。
四、 知識是智慧的火炬。
五、 為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要汲取一個光的海洋。 ——[俄]蘇霍姆林斯基
六、 一個真正的教師指點給他的學生的不是已投入了千百年勞動的現成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建筑大廈，教他建筑。——[法]第斯多惠
七、 不吃飯則饑，不讀書則愚。
八、 造燭求明，讀書求理。
九、 做教師固然應當自尊，但也要讓學生的自尊心有發揮的機會。——[法]盧梭
十、 謙虛是學習的朋友。
十一、 水滿則溢，月滿則虧;自滿則敗，自矜則愚。
十二、 你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。 ——[俄]蘇霍姆林斯基
十三、 泰山不是壘的，學問不是吹的。 天不言自高，地不語自厚。
十四、 亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強之，條理萬端，皆歸本于學校。 [中]梁啟超
十五、 教師的言語——是一種什么也替代不了的影響學生心靈的工具。——[俄]蘇霍姆林斯基
十六、 教師的藝術是：決不要讓學生把注意力放在那些無關緊要的瑣碎事情上，而要不斷地使他接觸他將來必須知道的重大關系，以便使他能夠正確地判斷人類社會中的善惡。——[法]盧梭
十七、 學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。——[中]蔡元培
十八、 不實心不成事，不虛心不知事。 不自是者博聞，不自滿者受益。
十九、 好好學習，天天向上!
二十、 對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識。 ——[俄]贊科夫
二十一、 教師對兒童的愛應當同合理的嚴格要求相結合。 ——[俄]贊科夫
二十二、 合理的懲罰制度有助于形成學生堅強的性格，能培養學生的責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養學生抵抗引誘和戰勝引誘的能力。——[俄]馬卡連柯
二十三、 包子有肉，不在皮上;人有學問，不掛嘴上。
二十四、 吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。
二十五、 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。 ——[英]羅素
二十六、 學校是造就人的工場。 ——[捷]夸美紐斯
二十七、 惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——[中]陶行知
二十八、 教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。 ——[俄]蘇霍姆林斯基
二十九、 學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與設備把自己鑄造成個東西。 ——[中]胡適
三十、 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
三十一、 如果你追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學生對學習和上課的興趣，那你就永遠不能引起學生對腦力勞動的真正的熱愛。——[俄]蘇霍姆林斯基
三十二、 用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
三十三、 早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲子被吃!
三十四、 教師的職務是“千教萬教，教人求真”;學生的職務是“千學萬學，學做真人”。 ——[中]陶行知
三十五、 教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸取優良的東西，然后再把這些優良的東西貢獻給學生。——俄 加里寧
三十六、 學校者，造就人才之地也，治天下之大事也。 ——[中]鄭觀應
三十七、 教師應當意識到感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養人的理智、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。——[俄]蘇霍姆林斯基
三十八、 自贊就是自輕。 自滿是智慧的盡頭。
三十九、 星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干。
四十、 虛心的人，常想己之短;驕傲的人，常夸己之長。
四十一、 勞動是知識的源泉;知識是生活的指南。
四十二、 糧食補身體，書籍豐富智慧。
四十三、 先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。 ——[中]陶行知
四十四、 茂盛的禾苗需要水分;成長的少年需要學習。
四十五、 青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水。
四十六、 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
四十七、 論命運如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富—身體與心靈的財富。
四十八、 差以毫厘，謬以千里。
四十九、 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
五十、 使學校適合兒童——而不是使兒童適合學校。 ——[英]尼爾
五十一、 平庸的教師只是敘述;好的教師講解;優異的教師示范;偉大的教師啟發。 ——[美]瓦爾德
五十二、 樹不修，長不直;人不學，沒知識。
五十三、 教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔。 ——[美]愛因斯坦
五十四、 聰明人寧愿看到人們需要他而不是感謝他。
五十五、 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
五十六、 道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
五十七、 臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
五十八、 每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
五十九、 涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無以致千里。
六十、 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
六十一、 樂觀是一首激昂優美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業的大路勇猛前進。
六十二、 當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什幺東西。學習會使你永遠立于不敗之地。