初中美術說課稿

時間：2025-04-09 08:20:41 初中說課稿我要投稿

有關初中美術說課稿三篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的初中美術說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關初中美術說課稿三篇

初中美術說課稿篇1

　　一、教材分析

　　本課屬于“設計·應用”領域為主的課目。

　　面對我們即將到來的一個汽車時代，現代的中學生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關注各種新式汽車的造型、性能，他們經常在自己文化作業本上反復勾畫著自己心目中未來城市的終極時尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導學生將興趣轉化為學習的資源，這是美術教學應該思考的一個問題。

　　教材列舉了交通事業中科學技術發展前沿的最新觀念和設想，啟發學生通過相互交流，暢想未來交通工具的發展。從陸地、海洋到太空，結合功能、造型和制造，以及交通工具的發展歷史等方面，引發學生對科學技術發展的關注，憧憬人類未來的生活圖景。同時教材通過設置的學習活動圍繞對交通工具的調查了解、設計想像和模型設計的制作，培養學生面向現實、展望未來的設計意識。

　　㈠教學目標：

　　1、知識目標：了解科技水平與社會發展的關系。

　　2、能力目標：通過對未來科學的暢想，提高學生的空間想象力。

　　3、情感目標：① .培養學生對科學的熱愛和探索新知識的興趣。

　　② .培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　㈡教學重點、難點：

　　1、重點：通過欣賞，激發學生對科學知識的興趣。

　　2、難點：鼓勵學生對未來科學的暢想。

　　二、教學構思與計劃

　　本課進行的是對未來科學的暢想，計劃分兩個課時完成 .第一課時為欣賞、暢想及設計圖稿階段，第二課時為模型制作階段。

　　本課盡可能為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，激起學生對科學的熱愛，教師以引導、鼓勵為主，為學生提供大膽暢想的平臺，使每個學生的創意都得以展現，成為全班的共享資源。

　　三、教學用具

　　（一）、教師：多媒體課件、手繪圖片

　　（二）、學生：彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙

　　四、教學設計（第一課時）

　　導課：問好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》，請同學們觀察畫里描繪的是什么樣的場面 ?（纖夫拉纖），想一想當時的船只是以什么為動力的？（風力、人力），速度如何？（慢）師：同學們，今天讓我們來聊一聊關于交通工具的話題。請同學們說一說，你們所知道的交通工具有哪些？

　　學生發言 .

　　新課教學：

　　（一）、分水、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。

　　1.水：獨木舟、筏（竹、木、皮）→木板船→帆船→輪船

　　（遠古時代，人類的祖先發現，人騎在一根圓木上，就可以順水漂流，利用手或樹枝劃水，就可以前進。如果把圓木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，這就是最早的船 ----獨木舟）

　　2.陸：人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

　　（告訴學生，世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時發明的，激發學生的民族自信心和自豪感。）

　　3.空：木鳥（春秋戰國）→帶人風箏（西漢）→熱氣球（18世紀）→飛機（航天飛機、宇宙飛船）

　　討論：現有交通工具所存在的.不足之處。

　　師：中國有著燦爛的古文化，各時代的交通工具在世界都處于領先水平，只是到了近代才發展緩慢，希望我們這一代人能重新創造輝煌。現在。讓我們一起做未來交通工具的設計師。

　　（二）、分組活動：對未來交通工具進行暢想。

　　1、欣賞卡通短片及圖片。

　　① 播放卡通短篇之前，提示學生觀看的重點是什么，避免學生一味地去追尋故事情節。展現交通工具神奇功能的時候，還可以暫停播放，給學生進行討論。

　　② 在學生欣賞圖片的時候，老師可以提出設計要求，但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進行過多講解，否則容易把學生的思維引進一個固定的模式里，不利于對學生創新思維的培養。）

　　2、學生設計草圖。

　　設計要求：適用、美觀、節約能源、促進環保

　　（簡單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢，培養學生的環保意識。）

　　3、學生自評、互評。

　　鼓勵學生大膽的走上講臺，通過投影儀向全班同學展示自己的作品，并對自己的創意進行解說，由全體同學進行評價。

　　4、老師小結.

　　① 對學生的積極表現給與鼓勵和肯定；

　　② 對學生的設計圖給與綜合性評價；

　　③ 對本課知識要點進行歸納性小結。

　　④ 結束語：我們憧憬未來，我們也要創造未來，希望大家今后要熱愛科學，努力學習，讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實現。

　　五、板書設計：

　　《駛向未來》

　　1.交通工具的分類：

　　① 水：獨木舟、筏 →木板船→帆船→輪船

　　② 人力車 →畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

　　③ 木鳥 →帶人風箏→熱氣球→飛機

　　2、對未來交通工具進行暢想，設計草圖。

　　①活動形式：每四人為一小組，小組合作完成

　　② 設計要求：適用、美觀、節約能源、促進環保

　　六、教學反思：

　　在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分打開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論 --欣賞--討論，培養了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優勢。我還注重教材內容與實際生活的聯系，并把德育融入課堂，體現出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發”﹑“引導”，學生能夠對生活有更深入的思考，逐漸形成愛科學、愛學習的好習慣。，湘版初中美術說課稿八年級駛向未來

初中美術說課稿篇2

　　教材分析:

　　中國民間美術種類繁多，寓意深刻，文化內涵深厚，是一個自成體系的美術種類，是我國傳統文化精髓之一。而民間剪紙是這個體系中的一朵奇葩。本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術的基礎知識和基本的制作方法及藝術特點，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。學情分析：

　　我們面對的大多數是天津市西青區本地的學生，而西青區的楊柳青是遠近聞名的文化古鎮，也是這一地區民間剪紙藝術的發源地。因此，對這一教學內容學生都不陌生，甚至可以舉出多個實例，并且具備一定的認識能力。在此基礎上，我們要讓學生了解民間剪紙的發展史、種類、風格、裝飾手法等知識，還要學習民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內涵。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、使學生知道民間剪紙藝術的發展簡史和基礎知識了解其藝術特點。

　　2、學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養學生的創造性思維能力和動手能力。

　　過程與方法：

　　通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識，通過實踐練習掌握民間剪紙的制作方法。

　　情感態度、價值觀：

　　通過對作品的欣賞與分析喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，增強民族自豪

　　感。

　　教學重點：

　　重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

　　教學難點：

　　是創作和正確把握紋樣的連接與完整性。

　　教具準備：

　　剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀一把，刻刀一套1開白紙三張。教學媒體：

　　計算機、教學課件。

　　教學過程：

　　一、組織導入

　　教師展示剪紙作品，并提問：這是一幅什么藝術作品？引導學生欣賞并回答問題。（民間剪紙作品）教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。這節課我們就一起來學習一些和剪紙有關的基礎知識。（板書課題：民間剪紙）

　　二、學習新課

　　1、剪紙作品的發展歷史

　　教師提問：哪位同學知道剪紙作品是怎樣產生的？（引導學生在課前進行信息搜集和整理，并制作成課件，課上進行展示和討論交流，教師進行補充.）

　　2．剪紙作品的表現題材

　　欣賞由學生搜集和整理的不同題材的剪紙作品，體會中國民間剪紙題材的豐富。

　　3．剪紙作品的藝術風格

　　結合剪紙作品欣賞進行分析并得出結論：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

　　4．剪紙作品的造型特點

　　欣賞剪紙作品并引導學生進行討論總結歸納這些作品的造型特點？（夸張、變形）

　　5、剪紙作品的分類（重點）

　　結合課件中的圖片進行重點講解，利用圖片的直觀性幫助學生區分剪紙作品的不同種類。（單色剪紙、彩色剪紙，陰刻法、陽刻法）

　　6、剪紙作品的.裝飾手法(重點)

　　結合課件中的圖片進行講解，每一種裝飾手法都結合實例幫助學生理解。（小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等）

　　三、探索實踐（本課難點）

　　教師示范剪紙作品的制作方法，示范時配以講解，注意擴展學生的思路。引導學生先仔細觀察，然后再動手實踐。（要求：能靈活運用各種裝飾手法獨立設計完成一幅剪紙作品，做到造型簡潔、富有剪紙情趣，注重創新。）

　　四、成果展示

　　分組展示學生作品，請部分學生闡述表現意圖，進行作業點評，評出最佳作業。

　　五、課堂小結

　　師生回顧本節課的知識點。剪紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。作為一種充滿

　　民族意識和人情味的文化現象，民間剪紙早已走出了農家小院走向了世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術瑰寶。愿這棵古老的藝術之樹常綠常新。也希望在座的各位同學將它繼承下來發揚光大。

　　作業設計：

　　練習用刻紙的方法創作一幅剪紙作品。

　　要求：造型美觀、裝飾手法豐富，陰陽刻法不限

　　板書：

　　課后反思：

　　在本課教學中學生的積極性非常高，這就為本課教學奠定了良好的基礎，課前學生準備比較充分，制作的課件在課前已經進行了整合，使本課教學更系統更流暢。本課教學的不足之處：學生在進行作品創作時，思路還應該開闊一些，膽子再大一些，要充分體現個人的風格特點。

初中美術說課稿篇3

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內容是。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。首先,我對本課題進行分析.

　　一、教材分析

　　本課是人教版初中美術第冊第___單元__活動__ ，依據美術課程標準的理念,我明確了本課的課程類型屬于______________。（地位與作用:(1)欣賞評述領域: 有助于學生學習美術實踐能力的提高和有助于學生自身素質修養的提高。激發學生再創造的興趣和完善自身的創新能力；豐富學生的精神生活、樹立健康的審美態度、提高思想境界，幫助學生矯正當前一些不良的價值觀。達到提出欣賞?評述課在審美教育中應起到一種舉足輕重的地位的目的。設計應用領域:綜合探索領域:綜合探索領域學習領域提供了各類美術學習領域之間,美術與其它學科,美術與_________________________________________為其他學科和今后的美術學習打下基礎,因此,本節課在美術教育中具有不容忽視的重要地位.

　　二、學情分析

　　現代學生處于科技發展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創意，但是由于對。經過正確引導，以學生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發他們的創作靈感并遠離誤區。

　　三、教學目標

　　根據上述教材分析,考慮到學生已有的認知結構心理特征,制定如下教學目標:

　　1、知識與技能目標為：學習，初步了解并掌握。

　　2、過程與方法目標為：通過（如欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生，學會。

　　3、情感、態度價值觀目標為：使學生形成，培養學生思想情感（或審美或創新創造等）。

　　四、通過以上分析，根據學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重點為：

　　根據學生平時的作業表現確立本課的教學難點為：

　　五、教學準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件畫具等