赤壁賦課堂導案

赤壁賦課堂導案

　　一、內容簡析

　　1、第三段：

　　寫客人感慨認識聲短促無常的悲觀情緒。作者接主客問答的方式，撫今追昔，常數對天地人生的感觸。客人從眼前的明月、江水、山川，想到曹操的詩。世間萬物，英雄豪杰，不過是過眼煙云，隨著歲月的流失而灰飛煙滅，風流云散，狹隘昂大襖自己貶謫黃州，青春虛度，不禁悲從中來。

　　問題：

　　⑴　此段的感情色彩如何?

　　明確：悲傷。

　　⑵　“客”是如何闡發當時的情懷的?

　　明確：“客”之所以“悲”，在于觸景傷懷，有感于人生短暫。眼前之景，很容易讓人聯想到曹操的詩句，進而聯想到曹操兵敗赤壁的慘狀，這么個“一世之雄”尚且隨著“大江東去”，而銷聲匿跡，那么默默無聞的平庸之輩就更連影子讀不曾晃動一下便悄然消失了。表現出一種消極的人生觀和虛無主義思想。雖為客語，實際反映了作者本人思想中的消極面。

　　詞語：愀然：容色改變的樣子。

　　釃酒：斟酒。

　　匏樽：酒器。

　　悲風：悲涼的秋風。

　　2、第四段：

　　寫作者丟開個人的愁懷，欣賞大自然美妙風光的豁達開朗的心情。“蘇子”的回答，照應文章開頭的寫景，以明月江水作比，說明世界萬物和人生，讀既有變的一面，又有不變的一面。從變的角度看，天地萬物就連一眨眼的工夫都不能保持不變;從不變的角度看，萬物和人類都是永久存在的，用不著羨慕長江的無窮和明月的永不增減，也用不著哀嘆人生的短促，而應保持曠達樂觀的態度。

　　問題：

　　⑴　此段感情色彩如何?

　　明確：喜悅。

　　⑵　作者是如何闡發自己的人生感悟的?

　　(見前面段意分析)

　　⑶　如何評價作者的觀點?

　　明確：作者的某些語言容易被誤解為及時行樂，但這種思想并未從文章中直接反映出來，作者表明的觀點是希望一個人不要發無病之呻吟，不要去追求那種看似超脫塵世，其實卻并不現實的幻想境界;而應適應現實，在目前這種寧靜恬適的環境中不妨陶醉在大自然的懷抱中。作者的這種觀點包含一定的理性，因為作者不同意看問題絕對化，注意到事物相反相成的辨證關系。但這種觀點并非科學，因為作者沿襲了莊子是相對主義觀點，否認衡量事物的客觀標準，抹殺了事物與量的實際界限。總之，在當時的背景下，作者的觀點還是積極的。

　　詞語：盈虛：月圓，月缺。

　　卒：終于。

　　蓋：句首副詞，表示推測。

　　曾：簡直，竟然。

　　藏：寶藏。

　　適：舒適，引申為享受。

　　3、第五段：

　　寫客人轉悲為喜，主客開懷暢飲，興盡入睡。結尾意味深長，既照應了開頭超然欲仙的快樂，又是向政敵的一種暗示：雖然遭受迫害，貶謫黃州，但是我的日子過得并不錯，既不寂寞也無苦惱。這實際上是一種抗議。

　　五、鑒賞要點

　　1、敘事、描寫、抒情和議論融為一體。

　　2、全文結構布局嚴謹，而又流暢自然。

　　3、句式駢散結合，句法舒卷自由。

　　【板書設計】

　　清風徐來　白露　遺世獨立

　　1、游〔赤壁〕→月出〔東山〕→(寫景　樂)

　　水波不興　水光　羽化登仙

　　怨慕

　　2、樂→歌→簫聲→〔抒情　悲)

　　蘇子　孟德　哀吾生之須臾

　　泣訴

　　3、(蘇子)問→客〔答〕

　　而今安在哉

　　周郎　羨長江之無窮

　　愀然

　　4、(水)→(月)→(議論　樂)

　　水──逝者如斯夫　變：天地不能一瞬　清風

　　月──盈虛者如彼　不變：物與我皆無盡　明月

　　5、喜笑→更酌→狼籍→枕藉

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