春江花月夜閱讀練習及答案
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春江花月夜
朝代：唐代
作者：張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月?江月何年初照人?
人生代代無窮已，江月年年望相似。(望相似 一作“只相似”)
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。(落月 一作：落花)
練習題目：
1.下邊加點字的注音都正確的一項是( )
A.滟滟(yàn) 宛轉(wǎn) 芳甸(diān)霰(sàn)
B.河畔(pàn) 扁舟(biǎn)徘徊(huái)汀(tīnɡ)
C.化妝(zhuānɡ)潭(tán) 碣石(jié) 拂(fú)
D.砧(zhān) 瀟湘(xiāo)鴻雁(hónɡ)懸掛(xuán)
提示：A項中的“霰”讀“xiàn”;B項中的“扁”讀“piān”;D項中的“砧”讀“zhēn”。
答案：C
2.辨析字形并組詞。
婉 委婉 徊 徘徊 玷 玷污 碣 碣石
遏 遏制
3.填空。
在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，有這樣一位詩人，因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是_______。這首詩便是千百年來無數人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。作者是唐代人_______，初唐詩人。與賀知章、張旭、包融齊名，被譽為“吳中四士”。他在詩風上厭惡_______以來的空洞艷體，追求_______，富有理想的高遠意境。《春江花月夜》為(體裁)詩。作者吸取了_______(朝代)民歌的內容形式，打破了六朝以來宮體詩的空洞庸俗，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌奠定了基礎，對詩歌的繼承和發展，影響極為深遠。此詩的外在線索是______________，同時又以______________為景物描寫的主體和引發感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。
答案：張若虛 揚州 六朝 自由豪放 樂府南朝 月亮從升起到墜落的過程 月亮
10分鐘訓練 (強化類訓練，可用于課中)
1.《春江花月夜》中貫穿全詩的中心景物是( )
A.江 B.月 C.花 D.夜
提示：通讀全詩即知，全詩幾乎句句不離月。由滿月到斜月，寫了一個時間變化過程，因而“月”是動景。
答案：B
2.借助月來表現親人間刻骨銘心的思念的句子是______________。
提示：注意“徘”“妝”的寫法。
答案：“可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺”
3.“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”寫的景象是( )
A.月初升時B.月高懸時C.月西斜時D.月落時
提示：聯系上下文即知，上文“海上明月共潮生”是說明月初升，后面從“皎皎空中孤月輪”起是寫“月高懸時”的景象。
答案：A
4.如何理解“誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓”?
提示：準確理解句子中的詞語，然后聯系中心分析句子的含意。
參考答案：“誰家”“何處”系泛指，包括天下所有有家不能歸的游子與空棲玉樓的思婦。這里逐步接近主題，引出主題。既然月是團圓的象征、愛情的象征，那么在春、江、花、月、夜中，月成為思婦與游子相思的媒介和紐帶就最自然和恰當的了。
5.“落月搖情滿江樹”有什么含意?
提示：此句很值得品味。“搖情”即激蕩情思。
參考答案：月已落天欲明，游子只有把自己深深的思念寄托在月亮余輝下的江樹上。不寫人情而寫月情，余韻裊裊，意味無窮。游子無邊的惆悵、詩人無限的同情盡在其中矣。
6.理解《春江花月夜》全詩。
提示：根據標題“春江花月夜”著重理解五種景物。找出五種景物的主體，并隨月升至月落，體現一個動態的過程。從“人生代代無窮已，江月年年只相似”理解人生哲理。
參考答案：詩歌標題是“春江花月夜”，但詩歌描寫的主體不是這五種景物。全詩緊扣的背景是春、江、花、月、夜，而又以月為主體。“月”是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶通貫上下，詩情隨著月輪的升落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。
快樂時光
撿回生命
甲：“這次鬧水災，音樂救了我一命，音樂真寶貴啊!”
乙：“哦!是人家聽見你美妙的歌聲，就來救你了嗎?”
甲：“不，當我被洪水沖走時，剛好我的鋼琴漂過來，我就爬上去了。”
30分鐘訓練 (鞏固類訓練，可用于課后)
閱讀理解
(一)閱讀下面的文字，完成1～4題。
______________，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
1.在畫橫線處填上相應的句子。
答案：春江潮水連海平
2.這八句屬于_______描寫，由_______到_______，由_______及_______，筆墨逐漸凝聚在_______上了。
提示：整體把握選文內容。
答案：景物 大 小 遠 近 一輪孤月
3.體會加點的“生”字的好處。
提示：把“生”字放在詩句里理解。
參考答案：一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個“生”字，就賦予了明月與潮水活潑的生命。
4.概括本段的中心內容。
提示：要充分考慮每句話的意思，因為這五種景色都涉及到了。
參考答案：依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側重描繪皓月當空、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。
(二)閱讀下面的文字，完成5～8題。
水調歌頭•明月幾時有
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
5.《水調歌頭》作者蘇軾，字_______，號_______，_______朝杰出的_______家，他與其父_______、其弟_______合稱“_______”。
答案：子瞻 東坡居士 宋 文學 蘇洵 ?蘇轍? 三蘇
6.解釋下列加點的字詞。
(1)把酒問青天( )
(2)我欲乘風歸去( )
(3)瓊樓玉宇( )
(4)高處不勝寒( )
(5)但愿人長久( )
(6)千里共嬋娟( )
答案：(1)端、持
(2)想要
(3)美玉，泛指精美的東西
(4)能承受、禁得起
(5)希望
(6)月亮
7.用“/”給下列詩句劃分朗讀節奏。(宜按意義單位劃分)
(1)明月幾時有
(2)何事長向別時圓
提示：把能組合成一個意思的詞放在一起。
答案：(1)明月/幾時/有
(2)何事/長向/別時/圓
8.對《水調歌頭》一詞理解有誤的一項是( )
A. “丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由”是全詞的小序，表明作者寫作時間、寫作目的。
B.蘇軾在這首詞中表達了自己超脫的人生態度，沒有一點淡淡的哀愁。
C.這首詞既表達了蘇軾對人生的理解，又表達了對蘇轍的懷念之情。
D.作者借月之“陰晴圓缺”來烘托人之“悲歡離合”，來祝愿“人長久”。
提示：B項中應為“有一點淡淡的哀愁”。
答案：B
深層探究
9.我們今天所能見到的最早的《春江花月夜》載于《樂府詩集》卷四十七。這一卷收有清商曲辭•吳聲歌曲《春江花月夜》共五家七篇，其中一篇就是張若虛的。現將其余三人的《春江花月夜》錄下：
暮江平不動，春花滿正開。流波將月去，潮水帶星來。
林花發岸紅，氣色動江新。此夜江中月，流光花上春。分明石潭里，宜照浣紗人。
交甫憐瑤佩，仙妃難重期。沉沉綠江晚，惆悵碧云姿。初逢花上月，言是弄珠時。
請你把這些詩與本文作一下對比，你覺得哪一首寫得最好，并說說理由。
提示：答案不唯一，但一定要說清理由。本題考查對課文的深層理解，比如表現手法、內容等。
參考答案：
張若虛的《春江花月夜》最好。因為其余三人的《春江花月夜》只是寫景，而且沒有張若虛的《春江花月夜》的動感，沒有蘊涵人生哲理。
中考鏈接
10.(安徽課改區中考) 下面幾行文字優美生動，你讀一讀，然后仿照前三行的句式，把第四行句子補寫完整。
生命是盛開的花朵，絢麗多姿，燦爛芬芳;
生命是雋永的詩篇，清新流暢，意蘊深長;
生命是優美的樂曲，音律和諧，婉轉悠揚;
，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩。
提示：切合“生命”話題，語意與后面文字連貫，句式與前三句相同即可。
答案示例：①生命是奔騰的江河 ②生命是遼闊的大海
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