憫農古詩詞鑒賞
在平凡的學習、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。那么你有真正了解過古詩嗎？下面是小編為大家收集的憫農古詩詞鑒賞，歡迎大家分享。
憫農古詩詞鑒賞 1
憫農
李 紳
chú hé rì dāng wǔ
鋤 禾 日 當 午 ，
hàn dī hé xià tǔ
汗 滴 禾 下 土 。
shuí zhī pán zhōng cān
誰 知 盤 中 餐 ，
lì lì jiē xīn kǔ
粒 粒 皆 辛 苦 。
作者背景
李紳(772-846)，唐代詩人。字公垂，無錫(今江蘇無錫)人。他是新樂府運動的積極參加者，而且是寫新樂府詩，最早的實踐者，和白居易、元稹的關系很密切。
注詞釋義
禾：禾苗。
盤中餐：碗里的飯食。
古詩今譯
農民辛勤鋤禾正當中午，汗水滴滴落入禾下泥土。誰知道盤中的顆顆飯食，每一粒都是農民的辛苦。
名句賞析誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
詩的開頭就與了烈日當空的正午農民種田的辛苦，提醒人們珍惜農民的勞動成果，詩中表達了對農民深深的同情和敬重。詩人用非常粗疏的筆調，勾勒出一幅田間勞動的場景：農民們不避烈日，正揮汗如雨地鋤著莊稼地，它提醒人們每一顆糧食都來之不易。這一場景在詩歌中非常突出，它也能使我們聯想到，還有多少人正在陰涼處避暑消熱，并且心安理得地享受著農民的勞動成果呢?那些富貴人家豐盛的盤中餐，正是農民風雨之中、烈日之下辛勤勞作流下的汗水換來的呵!這一鮮明的對比，又使我們看到了詩人對農民的同情，對不平等的現實的不滿。
「翻譯」
農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴落在禾苗生長的土地上。
誰又知道盤中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢？
「賞析」
李紳的這首《憫農·鋤禾日當午》一開頭就描繪在烈日當空的正午，農民依然在田里勞作，那一滴滴的汗珠，灑在灼熱的土地上。這就補敘出由“一粒粟”到“萬顆子”，到“四海無閑田”，乃是千千萬萬個農民用血汗澆灌起來的；這也為下面“粒粒皆辛苦”擷取了最富有典型意義的形象，可謂一以當十。它概括地表現了農民不避嚴寒酷暑、雨雪風霜，終年辛勤勞動的生活。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的說教，不是無病的呻吟；它近似蘊意深遠的格言，但又不僅以它的說服力取勝，而且還由于在這一深沉的慨嘆之中，凝聚了詩人無限的憤懣和真摯的同情。
《憫農·鋤禾日當午這首小詩在百花競麗的唐代詩苑，同那些名篇相比算不上精品，但它卻流傳極廣，婦孺皆知，不斷地被人們所吟誦、品味，其中不是沒有原因的。
首先，這首詩所抒寫的內容是人們經常接觸到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有許多熟視無睹的情況，如果一旦有人加以點撥，或道明實質，或指出所包含的某種道理，就會覺得很醒目，很清楚，從而加深了認識。這兩首小詩所以有生命力，就有這一方面的道理。
“盤中餐”，這原是人們天天接觸，頓頓必食的，然而并沒有誰想到把這粒粒糧食和農民在烈日之下的`汗水聯系在一起。詩人敏銳地觀察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的詩句。這就給人們以啟迪，引人去思索其中的道理，從而使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育。
其次，詩人在闡明上述的內容時，不是空洞抽象地敘說和議論，而是采用鮮明的形象和深刻的對比來揭露問題和說明道理，這就使人很容易接受和理解。詩人李紳在前兩句并沒有說農民種田怎樣辛苦，莊稼的長成如何不易，只是把農民在烈日之下鋤禾而汗流不止的情節作了一番形象的渲染，就使人把這種辛苦和不易品味得更加具體、深刻且真實。所以詩人最后用反問語氣道出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有說服力。尤其是把粒粒糧食比作滴滴汗水，真是體微察細，形象而貼切。
最后，詩的語言通俗、質樸，音節和諧明快，朗朗上口，容易背誦，也是這兩首小詩長期在人民中流傳的原因。
憫農古詩詞鑒賞 2
一、詩歌原文與作者背景
（一）經典詩作呈現
《憫農》是唐代詩人李紳的組詩作品，流傳最廣的為以下兩首：
《憫農其一》
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
《憫農其二》（又稱《古風二首其二》）
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
（二）作者簡介
李紳（772—846），字公垂，唐代中期詩人，出身官宦世家，卻因早年經歷戰亂，目睹農民疾苦，寫下《憫農》組詩。他的詩歌風格質樸通俗，善于通過寫實手法反映社會現實，《憫農》二首更是以直白的語言、強烈的對比，成為中國古代憫農詩的代表作，流傳千年而不衰。李紳晚年官至宰相，但其早年創作的《憫農》始終是其文學成就的核心標志，體現了他對底層百姓的深切關懷。
二、字詞釋義與詩句翻譯
（一）《憫農其一》字詞解析
粟：谷子，這里泛指糧食作物的種子。
萬顆子：形容收獲極多，“萬” 為虛數，表數量龐大。
四海：古人認為中國四周被大海環繞，“四海” 代指全國各地。
閑田：沒有耕種的田地。
猶：仍然，還是。
詩句翻譯：春天種下一粒粟米，到了秋天就能收獲成千上萬顆糧食。全國各地沒有一塊閑置的田地，可辛勤勞作的農夫卻仍然會餓死。
（二）《憫農其二》字詞解析
鋤禾：用鋤頭給禾苗松土、除草。
日當午：正午時分，此時太陽最烈，天氣最熱。
盤中餐：指餐桌上的食物，這里特指米飯等糧食。
皆：都，全。
詩句翻譯：農夫在正午的烈日下給禾苗鋤草，汗水一滴滴落在禾苗生長的土地上。誰知道餐桌上的每一粒糧食，都飽含著農夫的辛勞與汗水。
三、詩句賞析與細節解讀
（一）《憫農其一》：以 “豐收” 襯 “疾苦”，反差中顯現實
前兩句：鋪陳豐收景象
“春種一粒粟，秋收萬顆子” 以 “一粒” 與 “萬顆” 的數量對比，生動展現了農業生產的豐收圖景，既體現了農民勞作的成果，也暗示了農業生產的艱辛 —— 從 “春種” 到 “秋收”，歷經四季付出，才換來豐碩收獲，為后文的轉折做鋪墊。
后兩句：直擊社會矛盾
“四海無閑田” 進一步強化 “豐收” 的整體氛圍，說明全國土地都得到開墾，本應糧食充足；但 “農夫猶餓死” 卻突然轉折，揭示出殘酷現實：即便糧食豐收，農民仍難逃餓死的命運。這種強烈的反差，深刻揭露了封建社會 “苛政猛于虎” 的剝削本質 —— 地主階級掠奪農民勞動成果，導致 “朱門酒肉臭，路有凍死骨” 的不平等現象，字里行間滿是對農民的同情。
（二）《憫農其二》：以 “細節” 傳 “真情”，寫實中藏警示
前兩句：聚焦勞動場景
“鋤禾日當午，汗滴禾下土” 選取 “正午鋤禾” 這一極具代表性的勞動場景：正午烈日暴曬，地面滾燙，農夫卻仍在田間勞作，汗水滴入泥土。“日當午” 點明時間（一天中最熱時），“汗滴” 細化動作（汗水的具體落點），用白描手法勾勒出農夫的艱辛，讓讀者仿佛能看到烈日下農夫佝僂的身影，感受到勞動的沉重。
后兩句：引發讀者反思
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 以反問句式將視角從田間轉向餐桌，將 “汗滴禾下土” 與 “盤中餐” 直接關聯，提醒世人：餐桌上的每一粒糧食，都凝聚著農夫的血汗。詩句沒有直接指責浪費糧食的行為，卻以 “誰知” 二字引發讀者自我反省，讓 “珍惜糧食” 的道理自然融入情感共鳴中，比直白說教更具感染力。
四、主題思想與情感表達
（一）核心主題
同情農民疾苦，批判社會不公
兩首《憫農》均以農民為關注對象，通過描繪農民的辛勤勞作與悲慘境遇，表達了詩人對底層百姓的深切同情；同時，《憫農其一》通過 “豐收與餓死” 的矛盾，直指封建社會的剝削制度，批判了統治階級對農民的壓迫，具有鮮明的現實主義色彩。
倡導珍惜糧食，傳遞勞動價值
《憫農其二》聚焦 “糧食來之不易”，以具體的勞動場景讓讀者體會 “一粥一飯，當思來處不易”，倡導尊重勞動、珍惜糧食的價值觀，這種理念跨越時代，至今仍是重要的道德教育主題。
（二）情感基調
兩首詩均以 “憫” 為核心情感 ——“憫” 即憐憫、同情。詩人沒有居高臨下地俯視農民，而是以平等的視角觀察其生活，用質樸的語言傳遞出對農民的共情，情感真摯深沉，既無刻意煽情，也無華麗辭藻，卻能直擊人心，讓讀者在平實的詩句中感受到強烈的情感沖擊。
五、藝術手法與寫作特色
白描手法，質樸寫實
兩首詩均采用白描手法，不使用比喻、夸張等復雜修辭，僅用 “春種”“秋收”“鋤禾”“汗滴” 等直白的詞語描繪場景，語言通俗如話，卻極具畫面感。這種 “以簡馭繁” 的寫法，讓詩歌貼近生活，易于理解和流傳，尤其適合作為啟蒙讀物，讓兒童從小體會勞動的意義。
對比鮮明，反差強烈
《憫農其一》中 “萬顆子” 的豐收與 “猶餓死” 的悲慘形成數量與結果的對比；《憫農其二》中 “烈日勞作” 的艱辛與 “盤中餐” 的易得形成過程與結果的.對比。通過對比，詩歌的矛盾沖突更突出，主題更鮮明，增強了批判力度與情感感染力。
以小見大，內涵深刻
詩歌從 “一粒粟”“一滴汗” 等微小細節入手，延伸到 “四海無閑田”“粒粒皆辛苦” 的宏大主題，以小場景反映大社會，以小細節傳遞大道理，讓讀者從具體的畫面中體會到普遍的社會問題與人生哲理，做到 “言有盡而意無窮”。
六、文化影響與現實意義
（一）文化傳承：成為經典啟蒙讀物
《憫農》二首因語言淺顯、寓意深刻，自唐代以來便被納入兒童啟蒙教材，如《唐詩三百首》《千家詩》等均有收錄。如今，它們仍是中小學語文課本的必選篇目，是幾代中國人的共同記憶。詩句 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 更是成為家喻戶曉的俗語，融入日常語言，提醒人們珍惜糧食，尊重勞動。
（二）現實意義：契合時代價值觀
倡導節約，反對浪費
在 “光盤行動” 成為社會共識的今天，《憫農其二》中 “粒粒皆辛苦” 的理念與節約糧食的時代要求高度契合，成為宣傳 “杜絕舌尖上的浪費” 的重要文化符號，讓傳統詩歌的智慧為現代社會問題提供解決方案。
尊重勞動，關注民生
兩首詩傳遞的 “重視農民、尊重勞動” 的思想，在當代仍具有現實意義。它們提醒社會關注農業生產、關愛農民群體，理解 “勞動創造價值” 的本質，避免因科技發展、生活富裕而忽視勞動的艱辛與重要性。
七、常見考點與學習建議
（一）常見考點
默寫與字詞：考查詩句默寫（需注意 “粟”“鋤”“皆” 等易錯字）、重點字詞解釋（如 “粟”“猶”“皆” 的含義）。
主題與情感：分析詩歌表達的思想感情（對農民的同情、對浪費的警示）、揭示的社會現實（如《憫農其一》中的階級剝削）。
手法與賞析：判斷詩歌使用的藝術手法（對比、白描），并分析其作用；賞析關鍵詩句（如 “汗滴禾下土” 的細節描寫、“農夫猶餓死” 的轉折效果）。
（二）學習建議
結合背景理解：通過了解李紳的生平與唐代社會狀況，體會詩歌反映的時代背景，避免僅從字面理解 “珍惜糧食”，而忽略其批判現實的深層內涵。
聯系生活實踐：學習《憫農》時，可結合 “參與家務勞動”“觀察農作物生長” 等實踐活動，讓抽象的詩句轉化為具體的生活體驗，加深對 “勞動艱辛” 的理解。
對比閱讀拓展：可將《憫農》與其他憫農詩（如白居易《觀刈麥》、杜甫《春望》中 “國破山河在，城春草木深” 的民生描寫）對比閱讀，感受不同詩人對農民疾苦的關注，拓寬詩歌鑒賞視野。
憫農古詩詞鑒賞 3
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農夫猶餓死！
注詞釋義
粟：谷子，去皮后就小米。這里指糧食作物的種子。
子：谷子。
四海：全國之內。
閑田：空閑的、沒有利用的土地。
猶：還是。
古詩今譯
春天種下一料粟種，秋天收獲萬顆糧食。四海之內沒有荒田，還有農民活活餓死。
名句賞析
詩人形象地用“種”和“收”，“一料粟”就變成了“萬顆子”描繪出農民的勞動；而且全國的土地盡被開墾，毫無荒廢，我們由此能夠想象出一個遍地谷穗金黃、糧食堆積如山的'豐收景象。而“四海無閑田”則顯示了農民的勤勞和辛勞，詩歌最后一句筆鋒陡轉，揭示出一個殘酷的實現：創造豐收的農民卻被活活餓死。這一巨大的反差形成極大的震憾力量，它迫使我們深思，是誰造成了農民的悲慘命運？詩人用通俗明白的語言聲討了那些不勞而獲的剝削者，也使我們認識了當時社會制度的極度不公正。
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