《化石吟》 導學案
《化石吟》借贊美化石，贊美人類的偉大，科學的神奇。下面是《化石吟》 導學案，希望能對你有所幫助。
《化石吟》導學案(第一課時)
【學習準備】(3分鐘)
欣賞化石幻燈片，引起學生興趣。并由此導入課文。
【學習目標】(1分鐘)
1.能識記文章作者及文中的重點字詞。
2.能夠準確梳理詩歌結構。
3.能夠概括詩歌的主要內容。
【新課探究】(15分鐘)
整體感知：
(速讀課文，以自主學習的方式完成下面1、2、3題，相信你一定行!)
1.文學常識填空
《化石吟》是一首生動優美的科學抒情詩，本文選自 《 》，作者是 ，國家級教授，理學博士。
2. 給加點字注音或據拼音寫漢字。
guǒ( )藏 cōng lóng( )( ) 幽( )yǎ 萬載( )
骸( )骨 潛( )行 軀殼( ) 猛犸( )
3. 根據釋義寫出相應的詞語：
安靜美觀而不落俗套。( ) 形容寂靜無聲的樣子。( )
奇異而虛幻。 ( )
形容經歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。( )
4. 讀課文，在下列橫線上選填恰當的修飾詞語：
的神話 的真理
的骸骨 的密碼
的魔法師 的雕刻家
再讀詩歌，完成重點研讀：(以小組為單位，由組長負責質疑，釋疑，通過合作、探究的方式完成下面各題，并將答案交流展示，盡量讓答案簡潔。)(12分鐘)
1. 結構及內容梳理：詩歌如果分層，可分為幾層，大意如何概括?
【解答提示：可分為三部分。】
第一部分：( )通過發問，引發聯想想像。
第二部分：( )具體抒寫
第三部分：( ) ，照應開頭。
2. 用簡潔的語言概括本詩的主要內容。
3. 本詩題目中的“吟”在這里是什么意思?
4.本詩表達了作者怎樣的思想感情?【提示：表達了作者對……的贊美之情】
【鞏固練習】(3分鐘)
根據拼音寫漢字或給加點的字注音。
奇huàn( ) guǒ( )藏 cōng lóng( )( )
骸骨( ) 潛行( ) zhuó yuè( )( )
解釋下面詞語：
海枯石爛：
奇幻：
【課堂小結】(2分鐘)
【達標測評】(3分鐘)
本詩題目中的“吟”在這里是什么意思?本詩表達了作者怎樣的思想感情?
【作業】(1分鐘)
完成課后1.2題
全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美大自然的神奇與人類的偉大。
這首詩節奏鮮明，前后相互照應。按要求填寫相互照應的句子。
|
第二句（問句） |
最后一節（照應句） |
|
(1) |
a.逝去萬載的世界又重現 |
|
(2)沉睡億年的石頭能否說話 |
b. |
|
(3) |
c.你講的故事多么令人神往、驚訝 |
《化石吟》導學案(第二課時)
【學習準備】(3分鐘)
《化石吟》是一首生動優美的科學 詩，本文選自 《 》，作者是 ，國家級教授，理學博士。
【學習目標】(1分鐘)
1、品味詩歌語言，能夠理解詩句所包含的意義。
2、學習人稱變換的作用
3、發揮聯想和想像，認識科學的神奇與人類的偉大。
【新課探究】(12分鐘)
整體感知：(讀課文，以自主學習的方式完成下面各題，相信你一定行!)
1.詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”生物依次指什么?
2.詩歌開頭運用了什么修辭方法，有什么作用?
3.詩中運用了哪些修辭手法?請舉例說明
重點研讀：(以小組為單位，由組長負責質疑，釋疑，通過合作、探究的方式完成下面各題，并將答案交流展示，盡量讓答案簡潔。)(14分鐘)
1.請舉例說說詩中前后照應的地方，這樣寫好在哪里。
2.體會詩歌中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。
3.詩歌中的“你”具體指代什么?能否改成“他”，為什么?
(提示：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感，便于抒情。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述)
【鞏固練習】(4分鐘)
“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?
【課堂小結】(2分鐘)(提示：本節的知識點和課文內容)
【達標測評】(2分鐘)
從詩中找出你喜歡的一句，賞析一下，并說說你喜歡的理由。
【作業】(2分鐘)
當你面對復原的恐龍。猛犸時，你有何感想?
我們生活著的這個星球，從我做起，從現在做起，為了秀水藍天、花紅草
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