《句子的修改》導學案
【 學習目標】
1、認識病句類型。
2、學會修改病句。
預習案
1.認真閱讀課本P205頁，獨立完成導學案。
2.病句類型為：成分殘缺、語序不當、前后矛盾、重復啰嗦、搭配不當等。
（1）成分殘缺
①缺主語 例如：通過努力的學習，使她的成績得到很快的提高。
(應刪去“通過”或“使”。)
②缺謂語 例如：佛山市民都在努力為建設一個文明衛生城市。
（結尾應加上“而奮斗”）
③缺賓語 例如：我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。
（句子應是走上……的道路）
（2）語序不當
①名詞修飾語 例如：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
（表數量的“許多”應緊靠中心短語）
②動詞修飾語 例如：開考半個小時后，就有人陸續交卷。
（陸續應修飾有）
③關聯詞語的位置 例如：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
（他應移到如果后面）
（3）搭配不當
①主謂搭配不當 例如：我國的臺灣省，地處亞熱帶，雨水充足，氣候溫良
（把“溫良”改為“溫暖”（或“溫潤”、“溫和”））
②動賓搭配不當 例如：在藝術節上，同學們充分發揚了自己的特長，表演了20多個歌舞節目。（把“發揚”改為“發揮”（展示））
③修飾語和中心語搭配不當 例如：他在培育良種方面花了很大的心血。
（“很大”與“心血”搭配不當，應改為“很多”）
④一面與兩面搭配不當 例如：做好生產救災工作決定于干部作風是否深入。
（做好是一面性的，是否深入是兩面性的。）
⑤關聯詞搭配不當 例如：我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。（應將“也”改為“就”。）
⑥否定與肯定搭配不當 例如：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。
（沒有誰不會想象不出等于說誰都想象不出，推測原意就是誰也想象得出。）
探究案
例1. 這個學校的共青團員，決心響應團委人人為“希望工程”獻愛心。
病因 ，應在末句添加
例2.昨天下午，學生會干部研究并聽取了各班同學對開展“讀好書”活動的意見。
病因 ，應調整為
例3.時鐘“當、當、當……”敲了9下，我斷定他今晚大約不會來了。
病因 ，應刪去
例4.一個風和日麗、陽光燦爛的早晨，我們排著整齊的隊伍，到珍珠養殖基地去參觀。
病因 ，應刪去
【當堂檢測】（共4分，每題1分）
1.他幼小的心靈中早已立下了一定要改變家鄉貧窮落后的面貌。
病因 ，應在末句添加
2.物理課上，老師引導我們解決并分析了這個問題。
病因 ，應調整為
3.從剛才來討論的情況看，我認為同學們對這個問題的意見基本上是完全一致的。
病因 ，應刪去
4.昨天我市體育健兒凱旋勝利歸來，市體委負責人和群眾代表到車站熱烈歡迎。
病因 ，應刪去
訓練案
下面語段劃線處都有語病，請根據提示加以改正。（共4分）
與發達地區相比，①重慶中小學生存在矮個多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分學生營養攝入不足，不利于長高。而過多的食用高油、高熱和高糖食品，會讓無法消耗的能量轉化成脂肪，積蓄在體內，形成“胖墩”身材。學生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關，另一方面，課業負擔和娛樂負擔造成用眼過度，③影響危害了視力健康。④有關部門已專門對這一現狀進行研究和調查，并尋找相應對策。
（1）第①處成分殘缺，應在句末添加 。
（2）第②處搭配不當，應將 改為 。
（3）第③處詞語贅余，應刪去 。
（4）第④處語序不當，應調整為 。
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