課文信任的主要內容

課文信任的主要內容

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　　課文信任的主要內容

　　每次回家的路上，總能看見一塊立在公路邊上的木牌，上面寫著：桃子，自己采摘。真有趣！終于有一天，我決定去探個究竟。

　　從公路拐過去不遠處，出現了一片桃樹林和一座小木屋。走近木屋，只見屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：

　　朋友，歡迎您！每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在出口旁邊的箱子里。祝您愉快！這時，一只小狗從屋旁跑過來，友好地看著我。

　　我說：喂，小家伙，你愿意去桃林嗎？小狗叫了兩聲，撒腿向桃林跑去。

　　我跟著小狗鉆進桃林，一股泌人心脾的香味迎面撲來。

　　我沉浸在親手采摘果實的歡悅中，不一會兒，兩只籃子就裝滿了又香又甜的大桃子。我提著沉甸甸的籃子跟著小狗往回走。

　　小心翼翼地裝好桃子后，我掏出錢包，這才發現錢箱旁躺著一只大花貓。難道它會數錢嗎？我想，也許是的。

　　當我要離開的時候，又有人興高采烈地走進桃林。這時，我才發現，果園主人正埋頭在桃林的邊上修路。

　　走了好遠以后，我又禁不住回過頭去，久久注視著那片果林和那間小屋

　　[北師大版第十冊課文]

　　每次去婆家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子自采三里路。真有趣。終于有一天，我和丈夫決定去看個究竟。

　　從公路拐過去不到一英里，路邊出現了一塊醒目的告示板，板上畫著黃色的桃子，紅色的箭頭向右指。沒有三英里吧。我說。只見我們前面是一條泥石小路。汽車往前又行駛了一會兒，一個紅色的箭頭又把我們帶向野草茂盛的`小路。總之，每當轉個彎，眼看就要失去方向時，紅箭頭又出現了。

　　汽車行駛了大約三英里時，我們發現路邊有條大黃狗，它似乎等著我們的到來。我們把車停在一棵老樹的樹蔭下，小屋旁邊有兩條狗和幾只貓，不遠處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！

　　怎么才知道該從哪兒開始呢？我的先生自語道。能啊，我看著那幾條狗大聲說：喂，小家伙們，你們愿去桃林嗎？狗在我們身邊跳躍歡吠，多面手撒腿向前跑去。顯然，他們是在為我們領路哩。

　　鉆進果林，根深葉茂的果樹上結滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味，使人饞涎欲滴。我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手采摘果實的歡愉中，不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子。我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。

　　把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發現錢箱旁躺著一只大花貓。你認為它會數錢嗎？我對丈夫說。也許會學會的。先生幽默地回答。

　　與那幾條熱情好客的狗說過再見后，我們上了車。這時又有一輛車朝這兒駛來，你們住這兒嗎？開車人問道。

　　不。不過。它們會帶你去果園的。我們指著那些狗說。我們見那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。

　　汽車慢慢朝來路駛去。我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄一個樸實而又真實的地方。在那兒，我們得到的是人與人之間信任和被信任的喜悅。

　　課文《信任》讀后感

　　我最喜歡讀題目字數少的課文了，題目是文章的眼睛，從這兒我可以看到作者的概括能力。現在，我又找到一個字數極少的題目——《信任》，作者還是個美國人。“這個題好像很深奧的樣子。”伴隨著這種想法，我繼續讀了下去。

　　“每次去外婆家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三里路。真有趣……”我發現這篇文章并不深奧，反而很親切，讓我感覺到有一陣清風，把我卷入了這個十分有趣且隱含道理的文章中。

　　“屋前有一張木桌，桌子上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張字條，上面寫道：朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”“怎么只放了竹籃和箱子呢？如果游客不付錢怎么辦呢？”我邊想邊仔細地再讀了一遍，發現這桃林的主人還用了：“朋友”、“歡迎您”及“祝您愉快”這樣的詞眼。這就是信任啊！我深深地感嘆。

　　“我們上了車，這時又有一輛車朝這兒駛來……”那么接下來，那個開車人也能得到信任并信任他人嗎？我想。“我們見那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。”又是一個值得被信任的人啊！我祝福她，也想祝福所有信任他人或值得被他人信任的人。

　　不知不覺間，已經讀到了最后一節，我有些遺憾：為什么不再寫長一些呢？

　　“在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅！”這句話久久地刻在我的心中。這漂亮的.結尾，確實沒令我失望。也是，只要一句話就能概括的內容，那為何還要多寫幾句呢？就像我喜歡題目字數少的文章一樣。在信任這件事上，我也會信任他人，相信你們也會。我希望多一些，再多一些這樣互相信任的地方，互相信任的人。

　　以上，就是《信任》給我的道理。一個深刻的道理。

　　指導老師 黃蓓芬

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