《秋游》課文內容
秋游多見于中小學校，每年秋季會組織全校或全年級的郊游活動。由學校老師以班級為單位帶領學生出游。下面小編給大家帶來《秋游》課文內容，歡迎大家閱讀。
《秋游》課文原文
秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外游玩。
藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。
農田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。
同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪!
《秋游》課文教案
一、教材分析：
“秋游”是秋天里外出游玩的意思。“秋”對“游”從時序上做了規定和限制。課文從“秋”字落筆，點明題旨，然后著力描繪秋天美麗的景色，渲染共享秋游的歡樂。
作者先從整體上交代、點題，然后依循“秋景—秋游”的順序，緊緊扣住標題描寫和敘述，充分渲染了共享秋游的歡樂。秋景—詩情畫意，秋游—共享歡樂。綜觀全文，作者寫景極盡渲染，記游酣暢淋漓，一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色，秋游圖躍然紙上，讀來使人有身臨其境之感。
二、學習目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受秋天的美好景象。
4、激發學生熱愛大自然的思想感情。
三、教學重點、難點：有感情地朗讀課文;寫好本課生字。
四、教具準備：投影片、詞卡、小黑板。
五、課時安排：3課時
第一課時
教學要求：
1、理解課文內容，讀通全文。
2、寫好部分生字。
教學設計：
一、 導入新課
1、小朋友，我們剛剛學過《秋天到》這首詩歌。誰能背出這首艏中描寫秋天莊稼長得好的詩句?(指名背誦)寫秋天果子長得好的詩句呢?(學生回答后齊背)
2、 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?
二、板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)
三、指導看圖
1、 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2、 秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3、 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用“有的“組成句式說話)
四、初讀指導
1、 自學生字詞。
(1)、給每個自然段寫上序號。
(2)、輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
(3)、識記生字。
2、 檢查自學情況。
(1)、出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)、齊讀田字格里的生字。
3、 各自輕聲讀課文。
4、 分自然段指名讀課文。
5、 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
()同學們玩得很高興。
()同學們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農田美。
指名到前面填寫。
6、 齊讀課文
五、讀抄詞語(課后第三題)
第二課時
教學要求：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、寫好部分生字。
教學設計：
一、 復習檢查
二、精讀訓練
1、 指名讀。
2、 分自然段講讀。
第一自然段
(1)、指名讀。
(2)、這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”?
(3) 比較加了“漸漸”有什么不同。
(4) 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5) 過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
(1)、指名讀。
(2)、誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3)、你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
(4)、有感情地朗讀。
第三自然段
(1)、指名讀。
(2)、這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農田的景象怎么樣?
(3)比較：a、稻子黃，高粱紅，棉花白。
b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
(1)、老師范讀。
(2)、這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么?
(3)、第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?
(4)、這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?
(5)、“多開心呀”表示什么樣的語氣?學生練讀。
(6)、齊讀第四段。
3、 總結。
這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?
4、 齊讀課文。
三、布置作業
朗讀課文。
第三課時
教學要求：
學好生字，激發熱愛大自然的思想感情。
教學設計：
一、 朗讀指導
1、 指名讀課文。
2、 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3、 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
4、 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5、 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。
6、 第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
7、 個人練讀。
8、 指名讀。
9、 齊讀。
二、寫字指導
三、作業
1、 描紅練習。
2、 比一比，再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3、根據提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開心呀。
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