翠鳥課文修辭手法
《翠鳥》一文，采用動靜結合，以愿襯愛的手法，把一只色彩明麗、敏捷機靈的翠鳥活脫脫地勾畫了出來，令人憐愛。下面是小編整理的翠鳥課文修辭手法，歡迎大家閱讀！
《翠鳥》課文原文
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養。老漁翁跟我們說：“孩子們，你人知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我們只好打消了這個想法。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。
翠鳥課文修辭手法
翠鳥第一自然段中作者運用了(比喻,排比)修辭手法來描寫翠鳥,表達了作者（十分喜愛翠鳥的感情.）
說明：把頭上的羽毛比作頭巾,把背上的羽毛比作外衣,把腹部的羽毛比作襯衫.
三個比喻句合在一起又構成了排比。
【動靜結合】
寫翠鳥外形緊扣一個翠字，寫了頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。一連串的比喻，從翠鳥的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面進行觀察，把一只鮮活的翠鳥描畫了出來，叫人喜愛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。這是翠鳥的活動特點，然后用表示動作的注視、等待、蹬開、像箭一樣飛、叼起、貼著等詞語準確地把翠鳥在一瞬間進行的活動描寫出來，并以機靈的小魚作襯托，突出了翠鳥機警、動作敏捷的特點，更顯其可愛。動態和靜態描寫相結合，互相映襯，使翠鳥形象鮮明，栩栩如生。
【以愿襯愛】
我們真想捉一只翠鳥來飼養，在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦桿上多停一會兒。真想、希望兩個詞語表達了我們的愿望。遠遠地看著是怕驚飛了翠鳥，說明了對翠鳥的無比喜愛。希望它在葦桿上多停一會是為了多看幾眼，襯托了喜愛翠鳥的真摯濃烈的思想感情。
拓展：《翠鳥》句子分析
１、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
這句話包含兩層意思。一是翠鳥的叫聲清脆，非常好聽。二是寫了翠鳥飛的樣子和速度。“貼”說明它飛得很低，緊挨著水面飛，“疾飛”說明了它飛得很快。這就形象地寫出了它的飛行特點。
２、翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
“蹬開”、“像箭一樣”說明都是在一剎那間進行的。把它比作箭，就突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。
閱讀題目
1、結合課文，給加粗的字選擇合適的解釋，畫上“√”。
銳利 ①感覺靈敏（ ） ②銳氣（ ） ③驟、急。（ ）
清脆 ①容易斷、客易碎（ ）②說話痛快（ ）③聲音清爽。（ ）
2、課文中從____、____、____三部分寫出了翠鳥身上的羽毛顏色的鮮艷。
3、第三自然段中畫出的句子突出了翠鳥____的特點。
4、用“‖”給課文分段，并寫出每段段意。
參考答案
1、銳：①√ 脆：③√
2、頭上、背上、腹部
3、視覺敏銳，反應快，飛行迅速
4、第一段：（第1自然段）寫翠鳥的爪、羽毛、眼睛、嘴。
第二段：（第2—4自然段）寫翠鳥叼小魚。
第三段：（第5自然段）寫我們打消了捉翠鳥來飼養的想法。
讀后感
我從上一年級到現在，已經讀了許多課文，其中讓我最回味無窮的是《翠鳥》這一課。
作者把翠鳥描寫的美麗無比，毛色鮮艷，身子小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。接著運用了幾個動詞恰如其分地把翠鳥捉魚的過程進行了仔細描寫。比如：“貼”字讓我覺得翠鳥飛行時離水面非常非常的近，還有“疾”字寫出了翠鳥飛行的速度非常的快。
有一個周末，我和小伙伴到富春橋玩，我們真正看見翠鳥捕魚的情景。翠鳥發現了一條潛伏在水底的小魚，它便一沖而下，插入水中。一秒，兩秒——“哧——”翠鳥只用了幾秒鐘的時間就破水而出，叼著那條小魚兒飛走了。飛的時候，它像閃電一般，一下子就不見了蹤影。這情景使我銘記在心。
我想，我們應該好好保護環境，讓大自然各種動物自由自在地生活玩耍，人與自然和諧相處，讓我們的生活有更多的樂趣！
教案
教學目的：
1、理解課文內容，掌握字詞，了解翠鳥美麗的外形特點和生動有趣的活動特點，教育學生從小要愛護鳥類。
2、學習作者先總寫后分述，先總說再舉例的寫法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容，讓學生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動有趣的活動特點。
教學難點：
有感情地朗讀課文。
教具準備：
投影儀
教學過程：
一、導言“：
同學們，你們都認識哪些鳥？（生答）大家認識的鳥真多！你們認識這種鳥嗎？（投影儀出示翠鳥圖，生答，不認識）它的名字叫翠鳥（板書課題）大家看翠鳥的羽毛大多數是什么顏色？（綠色）那么翠就是綠色。
二、講授新棵：
1、指生讀文：
想：翠鳥給你留下什么印象？（生答師板書）美麗可愛。
2、自由讀文：
想：這篇文章可分幾段？每段都寫了什么？
3、檢查分段和概括段意的情況。
4、逐段學習：
（1）指生讀第一段：
想：A作者是抓住哪幾方面寫翠鳥外形的（爪子、羽毛、眼睛和嘴）
B翠鳥的爪子是什么樣的？（指生邊看投影邊結合課文說）
C翠鳥的羽毛是什么樣的？
D了解作者都擁有了哪些顏色，認識橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。
E指導學生有感情朗讀第一段。
著一段作者用了總分的寫法，并用了許多表示顏色的詞語把翠鳥的外形寫得很美，那么翠鳥活動有哪些特點？
（2）默讀第二段：
A邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動作的詞語（生答師板書：貼、飛、停、注視等）
B結合課文內容理解：貼、疾飛、注視等詞。
C自由談翠鳥捉魚的這部分內容。
想：翠鳥是怎樣捉魚的？（生答師演示翠鳥捉魚的情景）作者描寫翠鳥捉魚的動作的詞語：生答師板書：蹬、飛、叼、貼、飛指導學生有感情地朗讀第二段。
（3）自學第三段：
（4）指一生有感情地朗讀全文。
三、小結：
這篇課文從外形、活動和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥，由于作者觀察細致，抓住翠鳥的特點寫出了翠鳥的美麗可愛，表達了作者人喜愛之情。
同學們，鳥是人類的朋友，它不但美麗還給人們帶來無窮的樂趣，希望大家愛鳥護鳥，成為鳥類忠實的保護者。
四、布置作業：
附：板書設計外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏
活動等魚：貼、飛、停、注視等
翠鳥捉魚：蹬、飛、叨、貼、飛喜愛
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