借書往事閱讀答案

借書往事閱讀答案

　　往事，意為從前的事。下面是小編為你帶來的借書往事閱讀答案 ，歡迎閱讀。

　　借書往事

　　查一路

　　①借書，是往事，是我生活中是昨日之景，是無法淡去的。它曾經是一代人的生活習慣，或者說是生活內容的一個部分，其中包含的細節，有比書本身更深長的意味。上個世紀，文娛生活貧乏，書與電影幾乎成為人們精神生活的全部。彼時借書，充滿新鮮感，如赴心靈之宴，代表著去接受一個未知的、精彩的世界。去借書的路上，幸福感很強烈，如同去跟戀人約會，是一件讓人心動的事。

　　②在一些電影里，常出現書的鏡頭。公園的長椅上，兩位地下黨接頭，一位手持一本雨果的《悲慘世界》，這是暗號，接上了；戀人在湖邊約會，男青年手持一本托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》，話題由此展開；或者某位俠客去圖書館借某本書，打開，書頁被剜去，藏著一只勃朗寧手*。當時人的精神世界比較單純，所接受的新事物也少，難免為此興奮和激動，覺得外國作者人名和書名特洋氣，書中藏槍，感覺特神秘。

　　③這是早期的誘因，讓許多生活中很自尊的人，在今后的借書環節上，死皮賴臉，矢志不渝。

　　④因為匱乏，那時書往往會成為人們的珍愛。記得我的三年級語文老師將水滸故事講得引人入勝，傳說中他有本《水滸傳》，幾位同學尋機溜進房間搜尋未果。全班依次去借，無一例外都哭著回來。后來才知道，確實有套《水滸傳》被層層舊報紙包著，被老師吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面織網捕蟲，娶妻生子。我經過他房間的時候，總不禁對門縫里瞧瞧，覺得屋子里熱鬧又神秘，不僅住著老師，還住著梁山一百單八將，還有閻婆惜、景陽岡的老虎。

　　⑤高中課堂上，正上袁枚的《黃生借書說》。有同學問，老師您借過書嗎？老師不知是計，頓時眉飛色舞，吐沫似綿綿細雨把坐在全排同學的后頸脖都給淹濕了。下課鈴響，全班一起起哄：“書非借不能讀也”，一起 （A.擁B.走 C.溜 D.擠）到老師房間，搶光了書架。老師哈哈大笑——他終于豁出去了，自己動手干脆把那張“謝絕借閱”的字條也給揭了。

　　⑥那時，在人際交往和增加感情方面，借書是很好的媒介。一位好友的愛情故事正是從借書開始的，高中時，身后的女孩秀外慧中，于是他不斷地回頭向她借書，把脖子都扭酸了。漸漸書中夾了個字條，字條的內容由淺入深……兩人感情瓜熟蒂落方為人知曉。而那些像蒼蠅嗡嗡鬧的一群，都被她嚴詞拒絕。后來，我詢問了我身邊的六對夫妻，他們中的男人坦白，都是以“借書”作掩護，才收獲愛情的。

　　⑦物質條件的極大滿足，填平了人的欲求。面對精神的美味，已經不再有饑餓感。當物質與精神的粗糧，將我們重重包圍的時候，無論什么也不能讓人覺得新奇，一切都司空見慣，習以為常。包括想讀一本書，太容易滿足了，點一下鼠標即可。無須借書了，也告別了借書之趣。

　　⑧因此，我常常懷念上個世紀九十年代的時光。剛剛分配到單位，青春而熱情。與朋友湊在一起就討論一本書，而不是房子、車子、股票。然后約好了，去彼此的住處借閱。

　　⑨回來的路上，陽光總會很好，走在和風中，持一冊書在手，自覺文雅而芬芳。

　　20、第⑤段空格處應該填的詞是 。（2分）

　　A.擁 B.走 C.溜 D.擠

　　21、聯系全文，說說文中有哪些借書之趣：（6分）

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　（4）借閱的路上充滿了幸福感。

　　22、將第④段畫線句改為“后來才知道，確實有套《水滸傳》被舊報紙包著，被老師吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面織網捕蟲。”，那句好？理由是：（5分）

　　好，因為

　　23、對第②段細致描寫有關書的鏡頭理解錯誤的是： （3分）

　　A、具體表現書帶給我的神秘興奮之感難以忘懷。

　　B、具體表現外國的好書與電影對我的吸引力。

　　C、引出下文我對借書往事的具體回憶。

　　D、點名我對讀書充滿了無限期待的具體誘因。

　　24、第①段“它曾經是一代人的生活習慣……”為什么不能改成“我的習慣”？（4分）

　　（1）

　　（2）

　　參考答案:

　　20 A

　　21 ⑴借書被拒絕之后的失望（向往或期待）。

　　⑵老師中計我們借到書后的高興（開心或得意）。

　　⑶借書增進感情（收貨愛情）帶來的愉悅

　　22 原句好 （1分）

　　生動的表現出老師對書的愛惜程度之深（2分） 書被吊在房梁時間之久 （2分）。

　　23 B

　　24 ⑴從全文看，分別寫到我、我的小學同學、高中同學及工作后的朋友，是一個全體是一代人；

　　⑵借書讀書更是這一代人生活不可缺少的內容，精神生活獲得了美好的享受（豐富美好而又品質），所以說是一代人的習慣。

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