凹凸的啟示閱讀練習及答案
凹凸的啟示
①初學寫字時，便覺得“凹”和“凸”這 兩個字古怪特別，但從未深究。現在忽然覺得這兩個字不僅形象生動，非同一般，而且還寓許多人生哲理于其中。
②“凹”者，深陷也。這不難令人想到埋頭苦干，扎根生活。而“凸”呢？不正像功成名究，出人投地嗎？一份汗水一份收獲，任何成功，都不是信手粘來，唾手可得的。沒有春的耕耘，哪有秋的收獲？“不是一翻寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”人的一生也只有以埋頭苦干為基礎，向著自己的目標，在社會的浪潮中拼搏，才有可能成為時代的弄潮兒。
③把“凹”和“凸”并列起來，又體現了人生道路的坎坷不平。逆境與厄運無疑是我們人生道路上的絆腳石，但在一定條件下，它又是好事。優越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環境，坎坷的道路，卻能磨煉人的意志，增長人的才智，激發人的進取心。美國劇作家帕特里克說過：“痛苦使人思索，思索使人智慧，智慧使人生命持久。”我們完全可以反過來說：“生命持久在于智慧，智慧在于思索，思索在于痛苦。”——而痛苦又在于人生道路的凹凸不過王。魯迅說過：“偉大的心胸，應該表現出這樣的氣概——用笑臉迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣來應對一切的不幸。”
④“凹”和“凸”連接的人生啊，阻隔了弱者踟躕不前的步伐，但也成了鑄煉強者的熔護！
1．選文第②段中有四個錯別字，請找出并改正。(2分)
2．任選一種你理解的論證方法，結合文中具體句子分析其作用。（3分）
3．請分析文中畫線句子的含義。（3分）
4．下面的兩個例句能否作為本文的論據？談談你的理解。(3分)
①司馬遷遭受“宮刑”摧殘，含羞忍辱，埋頭苦修，終有《史記》赫然問世。
②孔子曰：“三人行，必有我師焉。”
5．文中說“優越的條件易消磨人的意志，艱苦的環境反能增長人的才匆。”你贊成這種觀點嗎？談談你的理解。（3分）
《凹凸的啟示》答案
1．究改為就、投改為頭 粘改為拈、翻改為番。陣以待
2．示例1：比喻論證。如：“凹”令人想到理頭苦干，扎根生活；“凹”“ 凸”并開列體現了人生道路的坎坷。其作用是：把抽象的人生道理分析得淺顯生動。示例2：道理論征或引證。如：“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”，帕特黑克說過：“痛苦使人思索，思索使……生命持久。”其作用是：把人生道理分析得生動形象，嚴密透徹，令人信服。（找出論證方法給1分，作用分析正確給2分）。
3．人生有許多的坎坷和不平，只有學會從困難、挫折中不斷思索和總結，才能更加豐富人的智慧，使人的生命持久而有意義。（意思相近，表述清楚即可的情給分直至滿分）
4．第①句可以。因為它敘述了司馬遷在逆境中奮斗，終于寫成《史記》的史實，能證明“戰勝逆境終成才”的觀點。第②句不可以。因為這句引言強調的是向他人學習的重要性，而本文觀點是“戰勝逆境終成才“，因而不能作論據。（每分析正確一句給1.5分）。
5． 1.不贊成這種觀點。因為優越的條件往往無法磨煉人抗挫折的意志， 艱苦的環境能磨礪人堅毅耐勞的品質
2.不贊成這種觀點。優越的條件能讓人便捷獲取更多的信息和知識，艱苦的環境不利于人的全面發展和才智的增長。
3.不完全贊成。條件對人的成長有著重要作用，但不是決定性作用。無論什么條件，都要善于有效利用，做到順境不浮躁，逆境不消極，以積極樂觀的生活態度去面對現實，才會更有益于健康成長。（任選一種觀點，只要表述清楚，言之有理．即可的情給分、直至滿分
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