楊炯《從軍行》的閱讀答案及翻譯賞析

時間：2025-10-24 15:23:18 秀雯閱讀答案我要投稿

楊炯《從軍行》的閱讀答案及翻譯賞析

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楊炯《從軍行》的閱讀答案及翻譯賞析

　　楊炯《從軍行》的閱讀答案及翻譯賞析 1

　　烽火照西京，心中自不平。

　　牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

　　雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

　　寧為百夫長，勝作一書生。

　　【閱讀試題及答案】

　　1.請簡要概括這首詩的主要內容。

　　2.“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”從哪兩個方面描繪了激烈悲壯的戰爭場面。

　　【參考答案】

　　1.詩中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過程（意思相近即可）。

　　2.視覺、聽覺或色彩、聲音。

　　3.最后兩句采用的是_______的抒情方式，既表現了作者_______ 的思想，也反映了當時唐王朝強盛國勢下的 _________的民族心態，讀來令人豪情滿懷。“牙璋”“鳳闕”“鐵騎”“龍城”采用的都是_______ 的修辭方法。

　　4.全詩采用的是虛實結合的表現手法，其中，首聯采用_______ 的寫法，先交代____；中間兩聯采用_____ 的寫法，描寫 ________ ；尾聯采用______ 的寫法，表達 ________。全詩富有_____主義色彩。

　　參考答案：

　　3直抒胸臆的表達方式；忠君報國和建功立業的思想；舉國上下尚武好戰的一往無前、戰無不勝的民族心態；借代的修辭方法。

　　4實寫；赴邊緣由及心中所感；虛寫；描寫想象之境，反映軍威戰況；實寫，表達從軍赴邊的強烈愿望；浪漫。

　　（5）本詩用“照”“辭”“繞”這些動詞寫出了書生從軍的原因和過程，請作簡要分析。

　　答：三個動詞描寫了三幅典型的畫面。一個“照”字寫出了敵軍入侵之急，這激起了“書生”心中的愛國情懷。一個“辭”字寫出了“書生”辭別朝廷，告別家人，義無反顧地奔赴前線的情景。一個“繞”字，寫出唐朝的軍隊把入侵的敵軍緊緊地包圍起來，一場激戰就在眼前的情景，也表現了英雄的氣概。三個動詞高度概括，生動地描寫了書生從軍的原因和過程，語言準確、凝煉。

　　（6）第三聯描寫戰斗的情景，詩人是從什么角度采用了什么藝術手法來描寫的？試作簡要賞析。

　　答：詩人沒有正面描寫戰斗的激烈，而是從側面，采用景物描寫和氣氛烘托的藝術手法來描寫一場激戰。“雪暗凋旗畫”從人的視覺出發，寫出了邊塞環境的惡劣，天昏地暗，大雪彌漫，遮天蔽日，連軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，從側面襯托出了將士們的昂揚斗志，表現了戰斗的殘酷。“風多雜鼓聲”，從人的聽覺出發，狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起，驚心動魄，烘托出戰斗的激烈和悲壯。

　　注：牙璋，指代攜皇命出征的軍隊。

　　（7）“牙璋”“鳳闕”“鐵騎”“龍城”運用了怎樣的修辭手法？

　　答：借代的修辭手法。

　　“牙璋”“鳳闋”“鐵騎”“龍城”都是借代。

　　“牙璋”代指奉命出征的將帥。

　　“鳳闋”代指長安宮闕。

　　“鐵騎”代指精銳的唐軍。

　　“龍城”代指敵人的要塞。

　　（8）最后兩句采用了怎樣的抒情方式？表現了怎樣的現實和作者怎樣的思想情感？

　　答：直抒胸臆的表達方式；舉國上下尚武好戰的一往無前、戰無不勝的民族心態；忠君報國和建國立業的思想。

　　9．這首詩主要表達了詩人什么思想感情？請結合首尾兩聯作具體分析。（5分）

　　答：抒發了詩人保邊衛國、欲建功立業的壯志豪情。（1 分）首聯詩人并不直接說明軍情緊急，而是通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現出來了。而“天下興亡，匹夫有責”，由烽火自然引發詩人心中不平之志和保家衛國之情。（2 分）尾聯“寧為百夫長，勝作一書生。”直接抒發為國獻身的愿望。艱苦激烈的戰斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，他寧愿馳騁沙場，為保衛邊疆而戰，也不愿作置身書齋的書生。（2 分）

　　10．第三聯兩句寫得十分傳神，請結合詩句簡要賞析。（6分）

　　答：這兩句描繪了大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起的艱苦、壯烈的景象；（2 分）用了夸張的修辭手法和視聽結合的描寫手法；（2 分）表現了出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏和在戰鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈。（2 分）

　　【作者簡介】

　　楊炯：(650－693？)，華陰人，排行七。顯慶四年（659）舉神童，五年待制弘文館，上元三年（676）補校書郎，天授元年（690）與宋之問同直習藝館。后為婺州盈川令，世稱楊盈川。與王勃、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。擅長五律，語言精麗嚴整，風格警勁弘放。有《盈川集》，《全唐詩》存詩一卷。

　　【注釋】

　　①從軍行：樂府《相和歌·平調曲》舊題。

　　②“烽火”句：化用《漢書·匈奴傳》“烽火通于甘泉、長安數月”語意。西京，指長安。

　　③牙璋：調兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，叫做“牙”，分別掌握在朝廷與和主將手中，調兵時以此為憑。鳳闕：指長安宮闕。《史記·封禪》：“（建章宮）其東二十余丈。”

　　④龍城：匈奴的名城，借指敵方要地。

　　⑤凋：此處意為“使脫色”。旗畫：軍旗上的彩畫。

　　⑥百夫長：指下級軍官。

　　【譯文】

　　報警的烽火已經傳到了長安，軍情危急。壯士的心里難以平靜。帶著用兵的符信離開了都城，精銳的軍隊開赴敵人的巢穴。戰斗正是激烈的時候，大雪紛飛，軍旗上的彩畫都凋殘了，急風雜著鼓聲呼嘯著。寧愿作一名普通的百夫長浴血殺敵，也勝過作一個百無用處的書生啊?

　　【賞析】

　　“初唐四杰”的從軍、出塞之作，表現知識分子立功邊陲的壯志豪情，慷慨雄壯，令人感動，對盛唐邊塞詩的高度繁榮和成熟，有一定的影響。楊炯的從軍行，是代表作之一。

　　《舊唐書·高宗紀》載：永隆二年 (681)，突厥入侵固原、慶陽一帶，裴行儉奉命出征。楊炯此詩當作于此時。

　　這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰斗的全過程。僅僅四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環境氣氛，筆力極其雄勁。

　　首聯寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情。詩人并不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的'緊急表現出來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛。用夸張的手法寫外患嚴重，情勢危急，生動傳神的把戰事緊急的軍情傳遞給讀者，并引出下文。“心中自不平”，是由烽火而引起的，天下興亡，匹夫有責，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。首二句交待了整個事件展開的背景。

　　第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫軍隊辭京出師的情景。“牙璋”是皇帝調兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中。“鳳闕”是皇宮的代稱。這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩重，既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場面的隆重和莊嚴。第四句“鐵騎繞龍城”，顯然唐軍已經神速地到達前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通。“鐵騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰爭氣氛。一個“繞”字，又形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態勢。五六兩句開始寫戰斗，詩人卻沒有從正面著筆，而是通過景物描寫進行烘托。

　　頸聯“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”，前句從人的視覺出發：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發：狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。詩人別具機抒，以象征軍隊的“旗”和“鼓”，表現出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。

　　詩的尾聯：“寧為百夫長，勝作一書生。”直接抒發從戎書生保邊衛國的壯志豪情。艱苦激烈的戰斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，寧愿做個下級軍官馳騁沙場，為保衛邊疆而戰，也不愿作置身書齋的書生。表達了詩人忠貞的報國之心。

　　這首短詩，寫出書生投筆從戎，出塞參戰的全過程。能把如此豐富的內容，濃縮在有限的篇幅里，可見詩人的藝術功力。首先詩人抓住整個過程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫，至于書生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，……詩人一概略去不寫其次，詩采取了跳躍式的結構，從一個典型場景跳到另一個典型場景，跳躍式地發展前進。如第三句剛寫了辭京，第四句就已經包圍了敵人，接著又展示了激烈戰斗的場面。然而這種跳躍是十分自然的，每一個跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。同時，這種跳躍式的結構，使詩歌具有明快的節奏，如山崖上飛流驚湍，給人一種一氣直下、一往無前的氣勢，有力地突現出書生強烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。