余秋雨《信客》教案

　　教學目標

 

　　1、了解信客這種職業的特點，體會信客的為人。

 

　　2、整體把握內容了解信客的“信”;圍繞“誠信”進行口語練習。

 

　　3、情感、態度和價值觀：樹立誠信為本的做人理念。

 

　　重點：了解信客的職業道德和優秀品格。

 

　　難點：培養學生誠實守信的品質。

 

　　教學準備：多媒體課件一個

 

　　課時安排：一課時

 

　　教學過程：

 

　　一、導入：

 

　　2005年感動中國人物王順友的事跡動情導入

 

　　《感動中國》2005年度獲獎者王順友的頒獎詞：

 

　　他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。

 

　　二、背景介紹：

 

　　本文作者故鄉浙江余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業務尚未普及到鄉村，沒有郵局，城鄉之間通訊需要專人擔當，于是就有了信客這種特殊職業。

 

　　在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉村和城市的紐帶。

 

　　三、走進作者：

 

　　余秋雨：

 

　　1946年出生，浙江余姚人，我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》、《藝術創造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》等。

 

　　四、整體感知課文

 

　　快速默讀，整體感知：

 

　　看看一名信客需要做哪些工作?

 

　　用一個字概括：做信客很“苦”

 

　　做信客必須講個“信”字

 

　　1、信客的這種“苦”從哪里體現出來?請同學們在課本中找一找。(由學生找尋文中相關句子并有感情地讀出來)

 

　　工作勞苦、生活貧苦、心靈痛苦

 

　　2、特殊的職業造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有著怎樣的品質呢?你能從文章中看出多少來呢?

 

　　任勞任怨、誠信無私、恪盡職守、待人寬容、潔身自好、善良厚道、通達事理

 

　　五、七嘴八舌：

 

　　1.做信客好不好，為什么?他為什么選擇當信客?

 

　　❶當信客不好：其一：經常經受被人懷疑的痛苦;

 

　　其二：來回奔波，生活艱苦，住最便宜的店，吃最實惠的飯; 其三：由于風里來雨里去，會落下職業病——胃病和風濕病; 有 時還得遭受被打被告的風險

 

　　❷當信客好：理由：一是城鄉之間奔波時可以認識很多朋友;

 

　　二是增長見識，熟悉各處免費做了旅游;

 

　　三是當時他沒事干，也只能干這行才能生活;

 

　　四是由于當信客，才為他當地理老師、校長奠定了基礎。

 

　　2.信客死后，為什么要和老信客葬在一起?

 

　　因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

 

　　3.信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。你認為他這樣做傻不傻?假如讓你選擇，你會當信客嗎?

 

　　(由學生分別闡述自己的觀點，加以引導，把話題歸結到誠信這一話題之上。)

 

　　六、走出課文—— 聯系生活體驗反思

 

　　●信客，作為一種職業已經消失了，而作為一輩子默默奉獻的一類人，卻沒有絕跡，也不會絕跡，誠信總是做人之本。請結合現實生活和自己的經歷，談談你對誠信的理解。(聆聽學生的心聲)

 

　　(在學生紛紛闡述了自己的觀點后，給出以下資料：那些因為劣質奶粉而永遠長眠于地下的嬰孩們，他們還沒來得及仔細看看這奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剝奪了生的權利。無視誠信，以自我為中心，自私自利。這種道德感缺失的人或許暫時會有一定的物質上的滿足，但他們卻已成為背信棄義之人，社會中的害群之馬，萬人唾棄之敗類。多行不義必自斃，他們終究會受到法律的制裁的。

 

　　為了實現妻子的諾言，曾子殺豬，教導了孩子要誠實;為了實行變法，公孫鞅立木取信，得到了百姓的信任，推行了變法;為了實現自己對楚王的諾言，晉文公退避三舍，最終成了春秋五霸的霸主之一)

 

　　●誠信是我們做人的基本原則，人、群體、社會是不可以不講誠信的，誠信是我們這個世界得以支撐到今天的基石之一。

 

　　作為新一代的學生，我們必須努力做到事事講誠信，時時講誠信。讓誠信伴我們行天下!

 

　　老師贈送大家幾句名言，希望大家能時時牢記：

 

　　傳統美德：一言既出，駟馬難追。 ——中國俗語

 

　　若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。——盧照齡

 

　　誠信為人之本。——魯迅

 

　　你必須以誠待人，別人才會以誠相報。——李嘉誠

 

　　失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。——莎士比亞

 

　　誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。——富蘭克林

 

　　七、板書設計：

 

　　做信客很“苦” 工作 → 勞苦(終年跋涉)

 

　　生活 → 貧苦(收入微薄)

 

　　↓ 心靈 → 痛苦(蒙受懷疑、欺凌、憎恨)

 

　　做信客必須講個“信”字：任勞任怨、誠信無私、待人寬容

 

　　八、布置作業：

 

　　信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。

 

　　(提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質的概述，語言力求簡潔、通暢。)

 

　　九、教學反思

 

　　在這短短的一節課中，學生還是很好的掌握了課本的主要內容與重點，但是從設計的問題“讓你們當信客你們愿意嗎?”上卻看出了教學設計中的一處不足之處：在這一環節的討論中，發現幾乎沒有同學愿意去當信客。大概是因為教學過程中著重強調了信客的“苦”與“信”，卻沒有將其行為升華到一種人性的高度，讓同學產生了一種做信客就是一個苦差事，其人生價值的實現卻未能感悟。在今后的教學中應引以為戒。