融合教育心得15篇（實用）
有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的融合教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
融合教育心得1
通過學習了《教育信息化十年發展規劃》，認真思考教育信息化的意義就是要“以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發展的難題，促進教育的變革與創新”，文中提出、并倡導“信息技術要與教育深度融合”，作為一名教育工作者，深感責任重大，使命神圣，同時也感覺到隊自己以后的教育工作有多了新得機遇和挑戰，我對此有幾點體會。
一、對新的學校教育結構的理解
從“課堂教學”到“學校教育”的主要內容的學校教育結構的根本轉變。
（一）、課堂教學結構發生變化，《教育信息化十年發展規劃》中指出課堂教學結構就是教師、學生、教學內容和教學媒體這四個要素，教學媒體要由原來的輔助教師突破重點、難點的形象化教學工具，轉變為既是輔助教的工具，又是促進學生自主學習的認知工具、協作交流工具與情感體驗與內化的工具。
（二）、信息技術應用于教育、教學過程，不能只是停留在運用技術去改善“教與學環境”或“教與學方式”的較低層面上，而必須在運用技術改善“教與學環境”和“教與學方式”的基礎上。
（三）“改變傳統的‘以教師為中心’的課堂教學結構，構建出新型的‘主導—主體相結合’。
（四）、從全新的教學理念和做法出發，做到信息技術與教育深度融合。
二、我對信息技術與教育深度融合的幾點理解
（一）、信息技術與教育深度融合，使學生由知識灌輸的對象和外部刺激的被動接受者，轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者，和情感體驗與培育的主體，情感成為教育中一個不可忽視的重要因素，教師必須重視情感教育，在教學活動中充分開發利用情感因素，激發學生的`情感體驗。
學生轉變為信息加工的主體。
（二）、信息技術與教育深度融合，教育工作者的要求知識更全年面，教學技能更高，視野更廣闊，挑戰了教師對課堂教學的駕馭能力。
教師更多的角色是管理者和引導者，教師能將信息技術很自然融入課堂，讓知識和信息技術成為一個整體，形成全新的教學時空。
（三）信息技術與教育深度融合，教師在教學內容上，必須把信息技術的切入點找好，畢竟信息技術是要服務于課堂教學，更準確的說是服務于學生，什么時候應用，什么時候合理、合法利用信息技術融入師生探索之中，利用信息技術激發學生課堂潛能和創造力，這必是信息技術與教育深度融合的一條重要出路。
（四）信息技術與教育深度融合，是課堂教育的一場變革，
課堂教學是學校教育的主陣地，教師是課堂教學組織者、管理者、引導者，改革對于我們來說，義不容辭，責任重大，盡管改革的路途肯定是既充滿挑戰又艱巨，到底要如何走？怎樣走？都需要我們這些教育工作者的探索——實踐——反思——再實踐，但我想高峰永遠留給那些不斷攀登的人們，每個人都有自己的夢想，我想作為一名教育工作者，如何能將信息技術與教育深度融合，讓我的課堂放飛孩子們多彩夢想，這便是我的教育夢。
融合教育心得2
我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：姥姥，早點接我，早點接我。在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說：甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：甜甜，你喜歡玩什么？她說：我喜歡看書。老師和你一起看好嗎？甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說：甜甜，你好棒呀。能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？愿意，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，_給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？我吃不下，甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我幫你甜甜，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢。老師還夸我故事講得好呢。望著甜甜姥姥高興的.樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。
融合教育心得3
在過去的幾個月里，我有幸參與了一個融合教育培訓項目，這是一個集創新、實踐和團隊協作于一體的綜合性學習體驗。這個項目旨在通過跨學科的知識和技能培訓，幫助我們更好地理解和應對當今社會快速發展的科技環境。
在這個培訓項目中，我最大的收獲是對于團隊協作和問題解決能力的提升。在我們的每一次團隊討論和項目中，我都深深地感受到了團隊成員之間的互相支持和協作的重要性。面對問題，我們不再是一個孤立的個體，而是成為了一個團隊，需要共同努力去尋找答案。這種經歷讓我更加明白，團隊協作的力量是無法估量的。
同時，我在這個項目中還收獲了對于創新思維和批判性思維的新的理解。我們的導師鼓勵我們挑戰傳統，尋找新的.解決方案。通過不斷的思考和討論，我意識到，只有擁有創新和批判的思維方式，我們才能在這個日新月異的時代中保持前瞻性和競爭力。
最后，我還要提的是，我在這個項目中不僅提升了我的專業技能，也提升了我的自我學習能力。我學會了如何更好地理解新的概念和理論，如何更好地應用我在團隊中學到的技能，以及如何從失敗中學習并提升自我。
總的來說，這個融合教育培訓項目對我來說是一次非常寶貴的經歷。它不僅提升了我的專業技能，也提升了我解決問題的能力，增強了我的團隊協作能力，同時也提升了我的自我學習能力。我期待在未來的日子里，我能夠將這些學到的知識和技能應用到實際的生活和工作中，不斷提升自我，迎接未來的挑戰。
融合教育心得4
“五育并舉”是指思想道德教育、體育教育、智育教育、美育教育、勞動教育并重的教育理念。教師作為教育工作者，應承擔五育并舉教育的重要任務，將其貫穿于日常教育教學的全過程中。
一、思想道德教育。
思想道德教育是五育并舉的重要組成部分，它是培養學生人格和價值觀念的基礎。在思想道德教育中，教師應注重對學生進行良好的價值取向教育，引導學生正確認識自我、認清責任、追求真理、尊重人權等。在教學中，我始終認為，教育是對人性的引導，只有引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，才能讓他們成為有思想、有情感、有責任感的人。
智育教育是學生學習知識的重要途徑，它是五育并舉中最基礎的一項教育。在面對當今層出不窮問題和快速發展的科技時代中，教師們更應該將智育教育融入到教學中，幫助學生逐漸掌握知識與技能，也要使學生學會如何學習。如：提高學生的邏輯思維能力，培養學生的學習興趣以及他們的自學能力等。教師應該要學習與自我提高，使自己不斷的創新，從而給學生帶去更好的學習效果。
二、美育教育。
美育教育是透過美術、音樂、文學等藝術形式給學生提供一個高品質的審美體驗，讓學生懂得欣賞美、創造美和去追求美。它能夠增進學生的感性認識，讓他們廣泛地接觸與感受不同的藝術形式。所以，尊重學生的個性差異，試圖讓學生在欣賞、了解、創造藝術中發揮自己的能力，這是教師美育教育的目的。教師也應該具有審美素養，將美育教育真正地融入于課堂中去。
體育教育和勞動教育是學生身體健康和實踐能力的`重要保證，更是五育并舉中不可缺少的部分。體育教育能夠幫助學生增強體質、鍛煉身體、提高身體素質；而勞動教育則能夠讓學生體驗勞動過程、增加人生經驗、鍛煉實踐能力。教師應該重視體育教育和勞動教育，讓學生學會健康飲食，養成良好的生活習慣，培養學生的動手能力，不斷為自己的職業生涯做好充分準備。
三、結語。
五育并舉教育理念的實施，需要教師不斷學習并更新課程設計，不斷尋求更好的教學方法，靈活地運用各種教育資源和手段，提高自身的綜合素質。如此，在教育教學中，不僅僅是完成教育教學的任務目標，更是要在學生的成長中，養成正確的思維方式，提升人文素養，讓更多的學生具備創新精神和實踐能力。只有如此，五育并舉教育實施起來才具有更好的效果。
融合教育心得5
中學階段是學生對科學文化知識進行系統性、專業化學習的階段，處于這一年齡段的學生，身心發展極為迅速，而且具有其發展階段的特殊性。體育教學在中學教育環節中扮演著極其重要的角色，不僅可以幫助學生強身健體，而且還可以培養學生的興趣和愛好，對學生的全面發展有著深遠的意義。
一、現階段信息技術支持下中學體育教學的現狀分析
我國體育教學信息化的發展正處于上升階段，在實踐中仍然存在一些細節性問題有待解決。首先，體育教學往往多重視戶外體育鍛煉，而相對忽視理論知識的實質性講解環節，導致學生對體育理論知識的學習失去了興趣。其次，教師在多媒體應用方面的技術水平相對有限，導致許多體育教學內容的教授無法有效結合信息技術來實現，致使教學效率大打折扣。最后，片面注重信息技術支持下的多元化教學模式的開展，導致一些學校忽略了課堂教學的基本任務和目標，引發了教學形式機械化堆疊、忽略核心教學內容等一系列問題的產生。
二、中學體育教學與信息技術深度融合策略分析
1、更新教學觀念，提高信息技術在體育教學中的重要性認知教學觀念的改變和完善是教學實踐水平提高的前提和保障，將體育教學與信息技術有效結合，應該從以下兩個角度出發進行探討。
一是從學校管理層角度出發，切實提高學校對體育教學的重視程度，尤其是在教育專項資金的使用方面，要實施有傾向性的重點扶持和幫助措施，為學生和教師提供更加完善先進的信息化平臺和空間。
二是從體育教師的角度出發，在不斷提高體育教學能力的同時，還應主動拓寬學習渠道，接觸、學習和掌握相關的多媒體技術手段，在教學備課、教學課堂實踐等方面做到游刃有余，為學生體育學習興趣的培養奠定良好的基礎。
2、開發教學模式，在體育理論知識教學中巧妙利用信息技術信息技術在體育教學模式的開發和創設方面同樣發揮著關鍵性作用，多樣化教學模式的日常實踐離不開多媒體技術的支持，其中以多媒體技術在情境創設教學法中的使用最為典型。例如，在對足球運動項目進行教學時，教師可以安排學生在多媒體教室進行學習。首先，教師可以在教學開始時為學生播放經典賽事的視頻短片，讓學生充分感受足球運動的激情和生命力，調動學生對足球運動學習的積極性。然后，教師通過網絡信息交流與學生進行簡單的問答互動，讓學生對足球運動形成初步的認識。最后，在學生對足球運動有了一個初步的了解之后，教師可以PPT課件的形式為學生呈現足球運動的動作技巧說明，在此過程中教師也可以和個別學生一同進行現場動作示范，讓學生在靜態的理論知識學習和動態的多維度教學氛圍中，更加深入地了解足球運動，培養對體育運動的熱情。
3、豐富教學內容，拓展視野，有效培養學生體育學習積極性體育是一門有趣的學科，蘊含著豐富的知識和信息。但學校的教學時間、教師的教學內容以及學生的體育活動時間和空間都相對有限，信息技術的應用則從很大程度上解決了這些問題。在體育課堂上融入信息技術教學手段，不僅拓展了學生的視野，讓學生通過網絡平臺認識和學習更多的體育運動項目，而且教師還可以通過信息技術實現多種教學方案的策劃和準備，對體育教學內容進行科學整合和設置，在優化課堂結構的同時為學生挖掘更多的'體育學習資源。學生通過對體育資源的自主探究和學習，既充實了校園生活，同時也對體育精神的培養大有裨益。
4、注重教學評價，建立科學合理的信息化體育教學評價標準教學評價是教學活動中必不可少的組成部分，對教學活動有著積極引導和合理調節的作用。教學評價是對體育教學活動中存在問題的及時反饋，也是對體育教學如何進一步發展的思考和規劃。信息化體育教學評價標準的建立應該注重以下兩個方面：一方面，評價應堅持以人為本的原則，尊重學生的主體地位，注重評價多媒體教學課堂帶給學生的切實學習感受和心理體驗，并以此為依據對教師的教學實踐情況進行反饋；另一方面，教師的教學能力應始終作為評價的重要標準之一。另外，還應注重評價教師在將信息技術應用于體育教學的過程中，是否實現了實效性與協調性、趣味性與科學性的統一。
三、結束語
總之，信息技術與中學體育教學的融合需要大量的教育工作者堅持不懈地實踐、探究和反思。中學體育教師在教學中加入現代信息技術能夠為學生提供更豐富的網絡化學習渠道，營造更加自由寬松的教學氛圍，同時也為學生創設了多層次、多角度的學習模式。
融合教育心得6
在我人生中第一次擔任教育者的角色，我深深體驗到了教育培訓的重要性。我想分享的是我融合教育培訓的心得，它涵蓋了理論和實踐，讓我更深入地理解教育的內涵和價值。
我認識到，教育培訓不僅是知識的傳遞，更是能力和情感的養成。我們不僅要教授學生知識，更要培養他們的.思考能力，讓他們學會如何運用這些知識，以及如何處理生活中的各種情況。我意識到，作為一名教育者，我需要以更開放的態度去接受新的教育理念，更深入地理解學生的需求，更有效地幫助他們成長。
我深感震撼的是，教育培訓需要具備深厚的專業知識和豐富的教學經驗。我在課堂上嘗試用生動有趣的方式讓學生更易理解復雜的概念，通過互動和討論，激發他們的學習興趣和熱情。我也開始更深入地了解學生，關心他們的需求，尊重他們的個性。
我開始更加重視與同事的合作和交流。我了解到，每個學校和每個班級都有其獨特的環境和需求，我們需要相互學習，共享經驗，才能更好地服務于我們的學生。我也開始更深入地理解教育政策，試圖從更宏觀的角度看待教育工作。
通過這次融合教育培訓，我不僅學到了很多新的知識和技能，更重要的是，我更加深入地理解了教育的價值和意義。我期待在未來的教育工作中，能更好地運用我所學的知識和技能，為學生提供更優質的教育服務。
融合教育心得7
在培訓中，我將分享我參與一次融合教育培訓的經歷及其給我帶來的深刻啟示。這次培訓的主題是“創新與領導力”，其核心內容包括創新思維的培養、團隊建設的實踐方法以及領導力的'實質性提升。
這次培訓在20xx年X月X日開始，為期五天，地點是在一家具有豐富經驗的培訓機構。培訓的參與者包括來自各行各業的領導者、團隊成員以及學生。培訓的主要方式是通過講座、小組討論、角色扮演和實踐活動進行的。
在這次培訓中，我學到了很多新的知識和技能，例如如何進行有效的團隊建設，如何傾聽他人的意見，如何引導他人發揮他們的才能，以及如何以開放和創新的思維解決問題。同時，我也了解到了如何成為一名優秀領導者的關鍵要素，如誠信、勇氣、公正和謙虛。
這次培訓對我的職業生涯和個人成長產生了深遠的影響。我意識到，作為一位領導者，不僅要關注團隊成員的工作表現，還要關注他們的成長和幸福。我也明白了，創新思維和領導力對于一個團隊或組織的發展有多么重要的影響。
總的來說，這次融合教育培訓給我帶來了很多寶貴的經驗和感悟。我深刻理解到，作為一名領導者，需要不斷學習，不斷進步，不斷推動自己和團隊向前發展。只有這樣，我們才能在變化多端的市場環境中保持競爭力，為團隊和組織創造更大的價值。
融合教育心得8
近年來，隨著社會的不斷進步和人們對教育的需求的日益增加，五育并舉融合教育成為了一個備受關注的話題。在實踐的過程中，我深刻體會到，五育并舉融合教育無疑是一種非常有益的教育模式。通過體驗和觀察，我深感這種教育模式能夠使學生的潛能得到更好地開發，對于他們的全面發展具有積極的作用。
首先，五育并舉融合教育可以激發學生的創造力和創新能力。創造力和創新能力是今天社會所需的重要素質之一。傳統教育注重灌輸知識，執行規定的方法和答案，往往缺乏培養學生的創造力和創新能力的環境。而五育并舉融合教育通過提供多樣化的學科和活動，鼓勵學生表達和探索新的觀點和想法，培養了學生的想象力和創造力。我經常在教室里給學生們提供一些開放性的問題或挑戰，激發他們思維的靈活性，幫助他們學會去獨立思考和解決問題。在我觀察到的情況中，學生們的創新意識得到了明顯的提高，同時也為他們的未來發展打下了堅實的基礎。
其次，五育并舉融合教育可以促使學生具備全面的素質。在五育并舉融合教育的環境下，學生不僅僅注重學術方面的能力，還注重身心的健康，關心他人，有責任心，學會合作，善于表達等。在我的培養中我注重培養學生的自主學習、自主思考、自主管理等能力，使他們能夠適應多樣化的學習環境和人際交往。在團隊學習中，學生學會了與他人合作，分享想法，并從他人的反饋中提高自己的觀點。我發現，這樣的學生更加自信，更有啟發性，能夠更好地發展潛能并更好地適應社會的發展的需求。
再次，五育并舉融合教育可以培養學生對生活的熱愛和積極向上的態度。五育并舉就是要通過多樣化的教育方式，激發學生對生活的熱愛和興趣。在我對學生的觀察中，通過五育并舉融合教育，學生對學習更加感興趣，他們積極參與課堂活動，注重實踐活動，不再只是被動地接收知識。學生從對學習的熱愛中獲得樂趣，并且在生活中充滿活力和動力。
最后，五育并舉融合教育可以提高學習的效果和成果。傳統的教育主要強調對知識的灌輸，而五育并舉融合教育強調的是能力的培養。通過提供多樣化的學科和活動，幫助學生直觀和深入地理解知識，使學生更好地將所學知識應用于實際生活中。在我的教學實踐中，我經常采用情境式的教學方法，培養學生的`綜合運用能力。學生通過實踐性活動的參與和分享，不僅提高了對知識的理解和掌握，而且在解決實際問題時表現出非凡的才能。
總結而言，五育并舉融合教育是一種能夠促進學生全面發展的教育模式。通過激發學生的創造力和創新能力，培養學生的全面素質，提高學生對生活的熱愛和積極向上的態度，以及提高學習的效果和成果，五育并舉融合教育在現代社會中具有重大的意義和作用。作為一名教師，我將繼續努力研究和實踐這種教育模式，并希望能夠在學生的成長和發展中發揮更大的積極作用。
融合教育心得9
引言：
教師是社會中扮演著重要角色的職業，他們需要擁有豐富的知識和扎實的教育技能，才能夠為學生們提供優質的教育服務。而“五育并舉”則是對教育目標的具體化，這一理念旨在全面培養學生的思想、品德、智力、體魄和美術五個方面，使學生能夠在未來的社會中擁有更廣闊的發展空間。在我的教育工作中，我不僅積極踐行了“五育并舉”的理念，而且也深刻認識到了自身的優點和不足，大大提高了我的教育水平。
第一段：思想教育。
在學生的思想教育方面，我一直努力培養學生良好的心態和正確的價值觀。在課堂教學中，我會利用案例分析、小組討論等方式，引導學生正確看待問題，并培養他們的批判性思維。同樣，在課余活動中，我也會積極組織學生參與志愿服務和公益活動，讓他們樹立正義、公益、誠信等美德。
第二段：品德教育。
品德教育是教育事業中最為重要的.一環。在我的課堂中，我會注重培養學生自主學習的習慣和良好的學風；同時，也會關注學生的情感教育，引導他們合理地面對人與人之間的關系，自覺運用科學的方式解決與他人的矛盾，形成良好的人際關系。
第三段：智力教育。
智力教育也是班級教育的重中之重。在我的教學中，我注重培養學生的知識自信和創造力。在講解知識的時候，我會注意與學生的互動，提供豐富的實例，讓學生更好地理解知識的本質；同時，我還會鼓勵學生多動手、多實踐，提高他們的應用能力和創新能力。
第四段：體育教育。
體育教育不僅是教育的重要組成部分，也是對學生身體和健康的關注。在我的教育中，我注重培養學生的體育興趣和自覺鍛煉的意識。除了定期組織學生開展課余活動外，我還會讓學生每周至少參加一次體育鍛煉，幫助學生增強身體素質和免疫力。
第五段：美育教育。
美育教育是教育事業中的一項重要組成部分。在我的教育工作中，我注重培養學生欣賞美、賞析美、創造美的能力。我將學生引導到文化場館和機構參觀學習，讓他們從實踐和體驗中認識到藝術的可貴，從而更好地理解人生的意義。
結語：
“五育并舉”理念是教育事業中的重要標志，它不僅是教育發展的趨勢，更是踐行中華優秀傳統文化的生動體現。而在我自身的教育實踐中，我不僅切實踐行了“五育并舉”這一理念，而且也更好地認識到了自己的教育優點和不足，不斷提高自己的教育水平。我相信，在全體教育工作者的共同努力下，我們一定可以讓學生們更好地成長，為偉大的祖國建設更加美好的未來。
融合教育心得10
全納教育，融合教育是一種新的教育理念和教育過程，這些年來年來不絕于耳，社會各界人士也努力的去推動，這一個非常非常好的現象。
融合教育的理念是接納所有學生，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同的需求，融合教育可以促進特殊兒童社會性發展和社會功能的改進。而對于一般兒童，融合教育可以促進他們理解平等、尊重、接收、接納的思想，在與特殊兒童共同學習共處的環節中塑造了他們善良、友好、同理旁人，助人為樂等許多出色的品質和個人素養，也為成年后對多樣化世界的理解接納奠定了較好的心理基礎，是對特殊兒童和普通兒童彼此成的“雙贏”教育模式。
既然融合教育對特殊兒童有這么多的好處， 那么融合教育是不是不管兒童能力如何，全部都應該在普通班級里面和同學們一起上課呢？有的家長說，我不追求學業，不追求成績，我希望他能在這個集體環境當中，能學多少是多少，課間的時候可以和小朋友玩，能夠去參照其他同學習得較好的社會技能就可以了。
首先我們必須明確一點，融合不等于"隨班混讀”。一定要站在孩子的教學起點，實際的需求出發，針對不同障礙程度的孩子應實行多元化的融合安置模式，才能夠讓孩子坐在寬敞明亮的教室的'同時兼顧特需孩子的學習效果與心理成熟度。
介紹一下韋氏智力測試量表的一些數據。韋氏智力測試量表包括成人16歲以上、兒童6-16歲和學齡前期4-6歲三個階段，測定的結果叫做智商，智商的平均值為100，標準差為15。
智力分級標準為智商大于140為非常優秀，120-139為優秀，110-119為中上，90-109為正常，80-89為低于正常，70-79為邊界，小于70為智力障礙，50-70為輕度智力障礙，35-35為中度智力障礙，20-35為重度智力障礙，小于20為極重度智力障礙。
除此之外，社會適應性，課堂的紀律常規，也是融合大集體很重要的一個條件。
很多asd的兒童自幼開始干預，也有相應的配合能力、常規意識、安坐能力等。一年級第一個學期表現還蠻不錯，但慢慢的各種行為問題接踵而來，老師投訴不斷。假設一個譜系兒童他的智力水平是邊界點70，孩子越學越吃力，哪怕付出比常人更多，收到的成效也不會很大。可想而知，孩子在語數英的課上基本上是聽不大懂老師說的話，只能放空，玩筆，玩手，玩書本，玩抽屜，走動等，孩子的心理壓力有多大？沒有自信怎么會有安全感？最終，這樣的全天式融合對班上的同學，以及對孩子本身都造成了很大的影響。
現在廣州大概約有31個特教班，有人曾經對我說:我不是很理解其實已經有特殊學校的存在，為什么教育局還要在普通學校里面弄一個特教班？
當然非常有必要。相對特殊學校而言，開在普通學校的特教班仍然是一個融合的環境，當孩子不能適應40幾個人的大集體環境的時候，我們就把孩子集中在特教班里面上課，根據孩子的情況實施個別化教育，與此同時，根據孩子的實際情況進行學業能力的補救。如果孩子的行為規范良好，像一些對學業要求不高的課程，如文體課或者孩子擅長的課程都可以回普通班級里面去上課。
孩子跟不上的課程，就到特教班里面去上課，這樣一來孩子聽不懂的時間就不會在教室里面枯坐而放空。孩子可以跟得上的課程回到普通班級里面去上課，增加孩子的參與度，從而提高自信，也讓普通班級的孩子看到有特殊需要的孩子的閃光點。
今年牽牛花有幸參與了黃浦區的兩個學校特教班的建設（向陽花班），向特教班提供教學支持，對特教班有了更深刻的理解。在我們進行隨堂記錄的時候，發現一些有特殊需要孩子參與度很低，老師同學和他幾乎是兩根平行線。授課老師其實很關注有特需的孩子，但是無奈孩子那么多，再關注他，也不可能提供很有效支持，看到這種情況其實很是心疼。
現在有點吊詭的是，很多家長希望可以讓孩子到特教班進行融合，但是因為條件的限制進不來。而對于已經有了特教班的學校，學校的家長卻還在特教班門外躊躇。也許很多家長仍然認為孩子全天在普通班就讀是最好的吧。
我想說一句掛在嘴邊的話，“愛他如他所是，而非你所愿”。
融合教育心得11
在五月二十四號，根據教育局下發相關文件，參加了關于“新技術新媒體”教師發展的相關學習，收獲頗多。此次活動主要針對我國中小學教育信息化從起步應用向融合創新轉型階段的新趨勢，為新階段我國中小學教學信息化指引正確方向，描繪信息技術推進教育教學變革的新藍圖。
作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，掌握多媒體新技術是必須具備的一種能力，它將使我們的`教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。而新技術新媒體是以數字信息技術為基礎，以互動傳播為特點、具有創新形態的新技術媒體。
新媒體，新科技它可以融合包括圖像、視聽等多種形式的學習資源這些資源經過教師的篩選、組合，可以形成優秀的教學資源，數學課程本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性和應用的廣泛性等特點，利用新技術新媒體，從數學課堂和實踐教學中尋找切入點，創設具有豐富性、挑戰性和開放性的信息化學習環境。為學生的發展提供更為寬廣、有彈性且具有創意的學習空間，滿足學生求知欲望，增強內部學習動力，把學習過程中的發現、探究、研究、合作等認知活動凸現出來，讓學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識與技能、數學思想和方法，促進學生在交流、應用數量、改進數學學習及問題解決等關鍵性能力的發展。
而這種心得教育手段能更加體現學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發展，更不利于創造型人才的產生，所以對網絡技術知識的了解和運用，勢在必行，更是十分必要的。
通過此次學習，深知創新課堂即新媒體新技術教師發展論壇，圍繞信息時代學習與教學方式變革，探討交流信息技術與教育教學深度融合的有效模式，通過微信互動、愛學愛課平臺進行互動，不僅老師而且學生都受益頗多。
融合教育心得12
在我參與的這次融合教育培訓項目中，我不僅提升了對專業知識的理解，還學到了如何將理論知識應用到實際工作中。這次經歷讓我有了許多新的認識和啟發。
在開始這個項目時，我對于所學的專業知識和實際應用的關系并不十分清楚。然而，隨著我們一步步深入學習，我逐漸明白了理論和實踐的緊密聯系。特別是在項目中的團隊討論和模擬實戰環節，我不僅提高了解決問題的能力，還鍛煉了我的團隊協作能力。
我深深感受到這次培訓對于我專業素養的提升以及未來的.職業生涯有多么重要。這種體驗讓我明白了理論與實踐的結合對于有效解決問題的重要性，也讓我認識到團隊協作的力量。
在項目中，我有幸與一群優秀的人共事，他們來自不同的背景，有著不同的專業知識。我們一起解決問題，一起學習，一起成長。這種經歷讓我更加珍視團隊的力量，也讓我學會了如何更好地與他人協作。
總的來說，這次融合教育培訓項目讓我有了更深入的理解和體驗，讓我明白了理論與實踐的結合對于提升專業素養的重要性，也讓我學會了如何在團隊中發揮自己的優勢，為團隊的成功做出貢獻。我相信，這些經歷和收獲將對我未來的學習和工作產生積極影響。我希望分享這些心得，希望也能激勵更多的人去嘗試和探索理論與實踐相結合的學習方式。
融合教育心得13
作為一名教師，我深知教育的重要性。教育并不僅僅是知識的傳授，更重要的是對學生進行全面的五育并舉的培育。作為教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，更需要關注學生的道德素養、身心健康和實踐能力等方面。下面，我將結合自己的實踐經驗，總結并分享一下五育并舉的心得體會。
第二段：知識教育。
知識教育是教師教育中非常重要的一部分。我們作為教師需要在課堂上切實傳遞知識，而且要讓學生掌握這些知識。為了實現這一目標，我們需要在教學中注重啟發式教學，即通過啟發和引導來激發學生的學習興趣，幫助學生主動發現問題，并且發展學生的思考和探究能力。此外，我們還需要善于利用一些先進的教學手段，通過多媒體、互聯網等資源來豐富課堂內容。
第三段：德育教育。
德育教育是教師教育中不可忽視的部分。為了培養學生優秀的品格，我們需要在平時的教學中注重德育教育。例如，我們要時刻提醒學生注意自己的行為，教育他們關心他人、團結合作、珍惜友誼、擁抱正能量等道德觀念。同時，我們也要注重習慣養成的教育，比如要求學生遵守紀律，如按時上課、聽取教師的教導、按時交作業等。
第四段：體育教育。
體育教育是教師教育中同樣重要的一部分。作為教師，我們需要關注學生的身體健康。在平時的教學中，我們要給學生規定一些體育鍛煉的`要求，例如每天要進行30分鐘的體育鍛煉。我們也可以在教學中注重活動式教學，讓學生在學習中適度地運動，促進身體健康。
第五段：實踐教育。
實踐教育是教師教育中最為重要的一部分。在學生的成長過程中，實踐教育占據了舉足輕重的地位。作為教師，我們要注重開展各種實踐課程，如數學建模、物理實驗等。通過實踐環節的開展，讓學生可以將學到的知識運用到實踐中去，培養自己的實踐能力和創新能力。同時，我們也要注重開展社會實踐課程，讓學生走出課堂，走向社會，參與到社會實踐中去，培養學生社會責任感和實踐能力。
結尾：
五育并舉教育在教師教育中是一個非常重要的方向。作為教師，我們要關注學生的全面發展，注重知識教育、德育教育、體育教育和實踐教育，培養學生五方面素質的同時也要不斷提高自身的教育水平，做好自身的課改與教改。只有如此，我們才能為學生的成長貢獻自己的力量。
融合教育心得14
特殊教育是一項重要的任務，它致力于為有特殊需求的學生提供適宜的教育環境和資源。五育融合的理念將傳統教育與特殊教育相結合，使得學生在智力、情感、道德、體質和美的教育方面獲得全面發展，建立自信和自尊。在我參與特殊教育五育融合實踐的經歷中，我深深體會到了這一理念的重要性和價值，并得出了一些心得體會。
第二段：智力育融合。
在特殊教育五育融合中，智力育是首要的一環。對于有智力障礙的學生，我們要通過差異化的教學方法和個性化的教育計劃來滿足他們的具體需求。我發現，與其將他們與一般學生隔離開來，事實上更好的辦法是將他們融入普通班級，與其他學生一同學習。這樣的融合教育有助于激發特殊學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，也促進了一般學生對特殊學生的理解和尊重，培養了他們的同理心和友善的態度。
情感育融合的重要性在特殊教育中愈發顯著。許多特殊學生在情感上存在著一些困難，他們需要額外的支持和關愛。我在特殊教育學校見到了一些非常出色的教師，他們用愛和耐心打動了這些特殊學生，并幫助他們樹立了自信和積極的心態。我認為，在特殊教育五育融合中，情感育更多地是通過教師的角色來實現的。一個懂得關心和傾聽的教師，能夠為特殊學生創造一個溫暖、包容的學習環境，從而讓他們更具信心地面對學習和生活上的困難。
第四段：道德育融合。
特殊教育五育融合的又一個重要方面是道德育融合。道德教育是每個學生必須接受的基礎教育，而對于特殊學生來說，它尤為重要。特殊學生往往面臨著自尊心受傷、自我認知不足等困境，道德育的目標就在于培養他們正確的價值觀和行為準則，讓他們更好地融入社會。在我的實踐中，我注意到一些特殊學生在道德育教育中的進步和轉變。通過教師的引導和講解，他們對如何正確行事和與他人相處有了更深入的理解，也更加自覺地遵守校規校紀。
特殊教育五育融合不僅注重智力和情感的培養，還需要關注學生的體質發展。通過體質育的融合實踐，我們可以促進學生的.身體協調能力、運動技能和生理健康。對于特殊學生，體質育更是起到了融合的橋梁作用，讓他們與其他學生有更多的交流和合作機會，增強了他們的社交能力和團隊精神。同時，體育課程中的體驗式教學方法也為特殊學生的學習和成長提供了新的途徑和方式。
結論。
特殊教育五育融合是促進特殊學生全面發展的一種有效方式。通過智力、情感、道德、體質和美的教育融合，我們能夠為特殊學生提供更全面的教育資源和學習環境。在我參與特殊教育五育融合的實踐中，我深刻感受到了這一理念所帶來的積極影響。我相信，只要我們持續關注特殊教育的發展，不斷改進教學方法和策略，我們將能夠幫助更多的特殊學生實現自身的潛能，成為社會生活中的有價值的一員。
融合教育心得15
融合教育培訓是一種新型的培訓方式，它將不同領域的知識和技能融合在一起，讓學員能夠快速全面地了解和掌握相關知識和技能。我近期參加了一次融合教育培訓，下面是我的一些心得體會。
知識面更全面
融合教育培訓讓我感受到了知識面更全面這個優點。在一次培訓中，老師會為我們介紹相關的知識點，而不是針對某一個細節或單一領域進行講解。同時，融合教育培訓也會涉及到有關的實踐操作，我認為這也讓學員在學習中能夠具有更多的實際操作經驗。這讓我感受到了培訓的全面性，同時讓我的知識面也得到了擴充。
更好的培訓效果
融合教育培訓讓我近期參加的的一次培訓更加全面和實用。在培訓中，我既學習到了理論知識，也體驗和掌握了實踐操作技能，這讓我覺得學習效果大大地提高了。我認為在培訓中，老師注重走向全面的知識體系建立，同時也不忽略實踐的構建，這讓我們不僅僅能夠掌握知識，更能夠實際運用、快速升級。
能力綜合提升
融合教育培訓讓我感覺到能力綜合提升這個優點。在平時的學習中，如果只學習某一專業的知識，可能難以把相關知識與實踐結合起來。但是在融合教育培訓中，不同領域的知識、技能有機融合在一起，我們就能夠深入地探討和理解各個領域的知識，能更加全面地掌握相關的技術、技能。因此融合教育培訓能夠提高我們的綜合能力，幫助我們更好地適應多變的'工作環境。
總結
融合教育培訓是一種結合了知識和實踐的培訓方式，它能夠讓學員從多個角度、多個層面去學習相關知識和技能，具有較好的培訓效果，能夠快速升級我們的專業技能和學術能力，提高綜合實力，適應多變的工作環境。
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