啟蒙課堂-記敘文600字
說到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經歷和事物發展變化來反映生活、表達作者思想感情的。怎么樣才能寫出優秀的記敘文呢？以下是小編幫大家整理的啟蒙課堂-記敘文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在小學的六年里，我們在老師的教導下增長了許多知識。兩千多節課中，每一課都讓我們受益無窮。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們在知識的海洋中徜徉。然而，令我最難忘的是張老師的一堂數學課。
張老師50多歲，個子不高，戴著一副眼鏡，透過厚厚的鏡片可以看到他富有幽默感的目光。他經常穿著黑色皮鞋，走路特別精神。課堂上，張老師總是用洪亮的聲音給我們講課，幽默又不失嚴肅。在我們哈哈大笑的同時又增長了知識。不過，張老師總是想告訴我們一個道理：不要迷信權威。
“叮、叮、叮……”，隨著上課鈴聲的打響，同學們安靜的坐在了座位上，教室里面鴉雀無聲。走廊傳來一陣腳步聲，“吱嘎”一聲，門被推開了，張老師拿著教案走進了教室，一節有趣的數學課就這樣開始了。這節課的內容是“估算”，正當我們聽得津津有味時，張老師出了一道填字題“15× ( )=350-500，括號里最小填多少?最大填多少?”張老師又說：“由于最大最小有限，所以通過計算這里最小只能填23，最大填33”，所有人都沒有發現老師說的答案是錯誤的。老師講完一些題目，離下課時間還有10分鐘，老師讓我們自己復習。我盯著黑板上的那道填字題，試著驗算了一下，發現老師的答案是錯誤的：最小的結果是345，不到350，我驗算了一遍又一遍，答案還是如此。我懷疑老師的答案，同時又懷疑自己是錯的，我的心怦怦直跳，但最終還是大膽提出了老師的錯誤：“老師，那道填字題答案錯了，最小不是23，應該是24。”，這時班上很多同學在小聲議論，老師笑了起來，說：“我是故意寫的錯誤答案的，目的就是為了讓你們明白不要迷信權威，最小確實應該是填24。”
這節數學課讓我明白了“要敢于質疑權威”的道理，因為再偉大的人也會有錯誤的時候，正如韓愈所說的：“人非生而知之者，孰能無惑?”
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