工商管理國際化趨勢談工商管理教育的改革

時間：2026-01-01 12:56:12 MBA畢業論文

工商管理國際化趨勢談工商管理教育的改革

　　工商管理國際化趨勢談工商管理教育的改革【1】

工商管理國際化趨勢談工商管理教育的改革

　　摘要：隨著我國國際化進程的不斷推進，培養國際化人才已經成為當前高校工商管理教育的重要責任，因此，高校應當制定國際化人才培養目標，并在此基礎上提高工商管理專業教師素質，完善工商管理專業的課程體系。

　　本文首先分析了工商管理國際化趨勢下工商管理教育的現狀，在此基礎上從構建國際化師資隊伍、完善國際化培養途徑、建立國際化課程體系等方面，探究了工商管理國際化趨勢下工商管理教育改革的途徑。

　　希望以此促進我國工商管理教學的改革，以適應當前工商管理國際化趨勢，培養出高素質的工商管理人才。

　　關鍵詞：工商管理國際化工商管理教育

　　進入二十一世紀，我國與世界各國之間的經濟貿易往來日益密切，與之相對應，我國面臨的世界競爭越來越嚴峻。

　　在這種社會背景下，工商管理的國際化趨勢日益明顯。

　　尤其是隨著遠程教育、聯合辦學的開展，工商管理教育應對國際化發展形勢的改革已經成為一種必然。

　　在經濟全球化背景下，社會各界對工商管理人才的要求越來越高，如何培養具有國際競爭力和國家化意識，并深入了解國內、國際工商管理形勢的高素質人才，已經成為當前高校工商管理教育需要深入思考的重要問題。

　　一、工商管理國際化趨勢下工商管理教育的現狀

　　首先，教學目標進一步明確。

　　當前，大部分高校都根據工商管理國際化趨勢和要求，制定了具有針對性和時代性的教學目標，并根據教學目標適時調整了課程內容和形式。

　　其次，師資體系逐漸完善。

　　許多高校都根據工商管理國際化趨勢，積極提升教師隊伍水平，堅持“請進來，走出去”的師資構建原則。

　　借鑒吸收、引進聘請國外優秀工商管理教育者，并組織教師通過多種途徑接受國家化培訓。

　　再次，課程體系更加科學。

　　根據工商管理國際化趨勢，大部分高校都構建了相對應的課程體系，例如積極推進雙語教學或全外語教學，還對工商管理專業教材進行了適當調整。

　　積極開設國際化課程內容，并引進外文原版教材。

　　最后，實行常態化國際交流。

　　目前，我國許多高校都革新傳統工商管理教學模式，一方面加強與地區、國家級單位和企業的合作交流，另一方面借鑒吸收國際先進工商管理教學理念，加強與世界各國的學術交流，以提升自身的工商管理教學水平。

　　二、工商管理國際化趨勢下工商管理教育改革途徑

　　當前我國高校工商管理教育都根據國際形勢，在教學內容、師資隊伍建設、教學形式等方面進行了不同程度的革新，但不可否認，我國高校工商管理教育中還存在諸多不容忽視的問題，這不僅不符合當前工商管理國際化趨勢的內在要求，反而嚴重阻礙了工商管理人才的培養。

　　因此，高校應當根據工商管理國際化趨勢的特點，改革工商管理教育模式。

　　筆者根據多年研究經驗，認為應當從以下幾方面入手：

　　1.完善國際化培養途徑

　　首先，應當適時課程國際化。

　　高校應當積極引進當前世界最新的工商實踐研究成果，引導學生及時了解和學習各種新知識、新觀點，以增強工商管理專業學生的全球化戰略和國際化思維。

　　與此同時應當重視基礎專業課程，深入探究我國工商管理理念。

　　只有這樣才能將創新、引進、吸收有機結合。

　　其次，要開展國際化工商管理論壇。

　　高校要充分借鑒和利用周邊地區與國家的國際化教育成果，并與相關國家高校聯合舉辦工商管理論壇。

　　當今社會，韓國、新加坡、印度等國家在高等教育國際化方面都已取得顯著成績。

　　這些國家培養了大批國際化工商管理人才，為國家經濟發展提供了強大動力。

　　我國高校與這些國家的高校不僅文化特征相似，而且地緣接近，聯合舉辦工商管理論壇成本相對較低，且操作起來更加便捷。

　　除此之外，高校還應當與工商界展開交流溝通，工商實踐活動能夠幫助工商管理專業大學生積累專業經驗、豐富專業知識儲備。

　　深入了解工商行業的發展規律、發展現狀。

　　因此，我國高校應當根據自身條件，積極利用本地區的國際企業、外貿企業、企業家協會等資源，邀請具有豐富實踐經驗的國際化工商管理者參與論壇探究，進而幫助大學生了解最新的工商管理動向與問題。

　　2.構建國際化師資隊伍

　　首先，高校應當引進和聘請國外著名管理學院的學者或具有國際工商管理經驗的從業人員，為學生講授國際化管理理念與經驗。

　　其次，高校應當排遣工商管理專業教師到國外進修，或安排教師到知名企業參與管理和決策，這一方面可以幫助教師積累教學案例、管理經驗，另一方面可以進一步提高教師的業務素養。

　　在參與國外培訓或企業管理的過程中，工商管理專業教師能夠接觸和了解最新的專業教育理念，進而更新知識儲備，引進國際化管理知識。

　　再次，高校還當鼓勵教師不斷拓寬自身視野，進行跨學科研究，豐富工商管理專業教師的知識儲備，以適應當前的國際化趨勢。

　　最后，高校應當設立多元化人才引進機制，要根據工商管理課程體系，積極引進不同專業和學科的高級人才，加強專業知識的交叉與融合。

　　3.構建國際化培養體系

　　當前，我國對高校的教育教學評價途徑主要包括兩種：一是根據學術論文和課題情況進行評比;二是教育部組織的高校評估。

　　很少有針對工商管理教育的評價標準和制度。

　　因此，若要應對工商管理國際化趨勢，就必須根據工商管理教育的特點和發展規律，制定具有針對性的評價標準與制度，根據高校工商管理教育在市場環境中的市場化程度、生存能力。

　　以及工商管理教育在教育體系中的自我發展能力，同時借鑒國外先進經驗，構建符合國際化發展趨勢的多元化評價體系。

　　參考文獻：

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　　國際化競爭下中國工商管理創新性改革與實踐【2】

　　摘要：中國工商管理一般指工商企業管理，主要作為專業的管理系統在市場經濟領域里廣泛運用。

　　隨著中國國際化進程的不斷加快，中國涉外貿易和中國內部市場對工商管理專業優秀人才的需求也越來越強烈。

　　作為中國各高校中比較具有時代特性，容易被市場的發展所影響的專業學科之一，工商管理專業的應用性要求其專業的學生必須具備經濟學和管理學雙重的知識點和能將二者融合起來，并借用現代管理手段推行到企業的管理過程中，借此對運營起到更大的推動作用。

　　因此，在國際化的市場競爭態勢下，中國工商管理學科和行業內容均都到很大的沖擊和調整，務必予以實踐性改革。

　　關鍵詞：國際化競爭;中國工商管理;創新性改革;實踐

　　工商管理無論從行業覆蓋領域還是學科領域來看，涉及到的領域非常廣泛。

　　以盈利性活動的組織和活動規劃為研究目的，工商管理與工商行政管理極具有區別性，人力資源管理、會計、企業管理、財務管理、市場營銷等均隸屬其中。

　　自中國加入WTO之后國內經濟市場的繁榮、國外企業的涌入、以及國內企業對海外市場的開拓等，均在現代管理方面存在著嚴重的缺憾，由此導致的品牌意識不強、企業凝聚力較差、企業文化企業理念等的形同虛設和名不副實、企業維護不當而引起的客戶資源流失等現象的大量存在。

　　因此，一方面是快速增長的市場大環境，一面是工商管理專業優秀人才的極度缺乏，而另一方面又是現有的人才結構、能力、素質不能滿足國際化競爭背景下各個企業的真正需要。

　　三方面因素共同發力，在這樣的需要下以新時代大環境為背景的中國工商管理創新性改革呼之欲出，具體以以下幾方面為切入點開展為實踐探索：

　　一、引入信息技術，推動企業的管理創新

　　近幾年來，信息技術的不斷改革和創新以及計算機技術、互聯網的廣泛應用推動了各行各業的革新與發展。

　　最為具有極大區域覆蓋面的工商管理來說，在日常的管理與執行過程中納入信息技術，改變傳統的辦公軟件應用模式、通過智能終端、云計算、手機終端系統與3D技術的完美結合、物聯網等具有時代色彩的技術手段、信息輸送系統、貿易服務平臺等可以極大的提高企業的管理質量和管理水平，一旦正式融入到企業的日常工作中來，將大大的縮短企業的人力成本，提升員工的工作效率。

　　由于操作簡單易行，其中的一部分具有隨時隨地查看、編輯和發布的便捷性，此操作方法的介入并不具備偶然性。

　　我們目前所指知道的企業OA系統、企業CRM應用軟件、ERP等已經是我國企業對于計算機技術應用的過去式，當今時代的信息技術性，一旦被完全的運用到現實工商管理的各個方面，則即將開啟一個信息工商管理時代。

　　二、延續電子商務帶來變革，開啟企業的新型商業模式探索

　　互聯網的普及和電子商務的不斷完善，改變了人類傳統的購物方式和理念。

　　隨著電子商務領域的擴大，越來越的商家和品牌開始又線下轉入線上，或者線上線下共同啟動進行雙營銷模式。

　　市場的變革在淘寶網、阿里巴巴等行業龍頭企業的成長過程中清晰可現，而問題與成功同在，如全球化營銷、大數據時代的形成、病毒式營銷、企業的電子銷售業務對自身營銷結構的改變、虛擬交易的出現、企業個客戶關系的相互作用及管理等都在逐步凸顯。

　　延續電子商務所帶來的市場變革的同時，由于各項競爭舉措的逐漸飽和，企業新型商業模式有待于進一步深入挖掘。

　　如原有的上門服務，不同于電商企業委托第三方通過快遞郵寄的方式來上門送貨物，而是銷售人員親自登門服務，如玫琳凱一貫執行的“美麗到家”服務、中國最大的連鎖企業北京權品投資有限公司在2013年即將推出權金城上門服務業務等。

　　送貨上門、送貨物到家的服務模式除原來暢行一時的品牌“凡客”，如今亞馬遜、當當網、聚美優品等網上電商商城均已推出。

　　在這個發展階段的工商管理更是面臨著來自各個部門的壓力和管理方式的新要求。

　　三、加大教學改革和創新力度以滿足現有市場需求

　　現有的工商管理專業及技能的學習主要借助各大高校的科目設置來實現，除國家通過高考統招的大學工商專業學生以外，作為當今高考志愿填報的十大熱門專業之一，工商管理專業也在民辦高校、各大培訓機構、成人高自考學科中得到了極大的重視。

　　工商管理專業作為管理學專業的基礎學科，涉及面極為廣泛，如財務管理、管理學、統計學、經濟學、計算機等，除個別一些院校目前依舊單獨的專業來定義它，但是越來與多的學校為了高考的生源、增加學校的收入、提升學校的綜合競爭實力等，開始以“工商管理類學科”來作為一個大的專業吸納學生進行報考，一旦基礎學習期滿后再由學生按照自己的志愿來申請調換專業或者直接按照工商管理所包含的專業設置來對應自己的情況進行選擇，從而重新填報和劃分專業。

　　作為一個交叉性的綜合學科，在具體課堂教育和學生學習時，均需要以當代國際和國內企業發展和競爭的環境為基礎，將行業熱點納入其中，讓學生們的思考的切入點可以與當代市場現狀結合起來，必要時教師可以選擇實例進行系統教育，如實戰型市場調研、市場分析、財務分析、課程設計、企業經營管理等。

　　電子商務教學中，湖北某民辦學校教師要求學生直接申請淘寶賬號，進行開店的長期實際操作，長達4年的課程學習過程中全班每一名同學至少從淘寶網店的動手操作教學課里賺取了3萬以上的收入。

　　而課本里的理論知識均在學生努力比賽開好網店做好管理實現賺錢目的時，被一一融入其中，主動性和競爭的好勝心以及現實生活意識均被激活，所以最后創造出的價值均無可估量。

　　此種教學模式可以被借鑒，另外諸如市場策劃書、各式各樣的創業設計大賽、網頁和電子商務的等內容的團隊協作競賽、在教師的帶領下深入企業內部進行兼職式“實習”以及學生自發提出的其所需要的課堂教學體驗學習，工商企業各領域內的優秀專家、學者、企業家等現身說法和國家之間的交流生互換方式，都是能促進工商管理人才知識結構、視野、綜合素質、前瞻性、管理能力等各個方面得到良好發展的契機。

　　四、總結

　　以上幾點為當前國際競爭形式下我國工商管理進行創新性改革和實踐的幾個切入點，除此之外，企業的品牌化管理、企業的核心競爭力的提升、企業文化和凝聚力的普及和培養等也將成為工商管理創新發展和改革的有效手段。

　　參考資料：

　　[1]梅麗莎·A.希林(Melissa A.Schilling)、謝偉、王毅、李培馨. 技術創新的戰略管理(第3版).高等教育出版社，2011(08).

　　[2]蘇敬勤、洪勇、呂一博. 創新與變革管理. 清華大學出版社，2010(06).

　　[3]司春林.21世紀經濟管理精品教材·工商管理系列：商業模式創新. 清華大學出版社，2013(05).

　　[4]楊茁、宋國學、吳正剛. 改革與創新--管理學問題研究(管理文薈2012工商管理學科發展探索).黑龍江大學出版社，2012 (12).

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