專科升本科的教育途徑論文

專科升本科的教育途徑論文

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　　專科升本科的教育途徑論文【1】

　　摘 要: 隨著用人單位對學歷的要求越來越高,很多專科生開始為提升自己的學歷而努力,可專科升本科的教育途徑有多種,專科生需要根據自己的具體情況來選擇最適合自己的專升本方式。

　　本文對專科升本科的教育途徑從招考對象、入學方式、難易程度、學習周期、授課方式、畢業證書和學位的含金量、費用比較共七個方面進行分析。

　　關鍵詞: 專科 本科 教育途徑

　　近年來專科生的隊伍越來越龐大,隨之而來的各方競爭壓力也就越來越大,所以很多專科生面對嚴峻的事實開始“充電”,提升學歷。

　　目前,專科升本科的教育途徑有多種,本文將對專升本的不同教育途徑從多個角度進行分析。

　　1.專科升本科的教育途徑

　　1.1高等教育自學考試

　　高等教育自學考試簡稱自考,是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試,是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式,是一所沒有圍墻的大學。

　　1.2專接本

　　專接本又稱“特色自考”,是全日制在籍專科學生在基本完成專科階段教育的基礎上,接讀自學考試本科教育的一種自習形式。

　　1.3成人高考

　　成人高等學校招生全國統一考試簡稱成人高考,是為我國各類成人高等學校選拔合格新生以進入更高層次學歷教育的入學考試。

　　1.4遠程教育

　　遠程教育又稱為網絡教育,是高校借助計算機網絡平臺,將事先錄制好的授課課件上傳到網上,學員根據自己的時間安排進行學習和完成作業;學員與教師、學員與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式。

　　1.5專轉本

　　選拔優秀專科生轉本科學習簡稱專轉本。

　　專轉本是由省教育廳制定招生政策,編制下達專轉本選拔招生計劃,省教育考試院組織報名、命題、考試、閱卷、錄取的選拔考試。

　　各省略有不同,本文以江蘇省“專轉本”為例。

　　2.招考對象和入學方式

　　自學考試報考條件為中華人民共和國公民,不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制,均可按省級自學考試機構規定的時間和地點報名。

　　對有特殊要求的專業,考生須按有關規定報名。

　　待考生辦理本科畢業證書時,必須交驗國家承認學歷的專科及以上學歷證書原件才可辦理本科畢業證書,所以專科在讀的情況也可以報考本科,只是領取本科畢業證的時候必須具有國民教育系列的專科畢業證。

　　專接本招生對象必須是列入國家計劃,經省招生部門正式錄取的各類專科學校的三年級在籍學生;經市招生部門正式錄取的五年一貫制高職的五年級在籍學生。

　　專接本沒有入學考試。

　　成人高考屬國民教育系列,列入國家招生計劃,參加全國招生統一考試,各省、自治區統一組織錄取。

　　報考專科起點本科的考生必須已取得經教育部審定核準的國民教育系列高等學校或高等教育自學考試機構頒發的國民教育系列專科畢業證書。

　　成人高考在每年8月網上報名,9月由招生辦公室進行報考考生的確認,10月由省教育考試院統一組織考試,并根據考生成績劃定錄取分數線,成人高考難度和錄取分數都大大低于普通高考。

　　遠程教育報考者須具有國民教育系列專科畢業證書,性別、年齡等不限。

　　應屆專科畢業生應持即將畢業學校證明和學生證報名,且入學時,應獲得國民教育系列專科畢業證書。

　　報考醫學類必須有相近專業醫學類國民教育系列專科畢業證書。

　　遠程教育一般每年3月和9月由報考的本科學院組織入學考試,自主命題,錄取從高分到低分擇優錄取。

　　專轉本選拔對象是列入國家普通院校招生計劃,經省級招考部門按規定程序正式錄取在本省各類普通院校的專科二年級、三年級在籍學生(含普通院校對口單獨招生學生)中,符合選拔計劃招生專業對考生專科階段所學專業要求等報考條件;思想品德較好,遵紀守法,身體健康;每門專業基礎課學習成績達到良好以上,無不及格課程;在校學習期間未受過記過及以上紀律處分的考生,經所在學校推薦,可報名參加專轉本考試。

　　因為專轉本是省級選拔考試,報考范圍只限本省各類普通院校,因此考入外省普通院校的本省戶籍考生不能報名參加本省的專轉本考試。

　　專轉本所有招生專業分為文科類、藝術類、理工科類、英語類和日語類。

　　省控線按類分別劃定。

　　報名和填報志愿的時間一般為每年的3月,學生可根據自己在專科階段所學專業情況,在本學科門類中選擇相同或相近專業,不得跨門類報考。

　　考試時間一般為每年的4、5月,專轉本錄取計劃總量控制在省高校高職(專科)當年畢業生的5%以內(含招收五年一貫制學生選拔計劃),考取后安排在普通民辦高校(含獨立學院、民辦二級學院)。

　　近幾年,江蘇省專轉本的錄取率一般在30%左右。

　　五年一貫制高職學生是經市招生部門按照規定程序正式錄取的,并且是在本省各類學校的五年一貫制高職的五年級在籍學生,此類學生實行的是在學生符合條件、自愿報名的基礎上,由接受院校組織考試,擇優錄取。

　　3.難易程度和學習周期

　　高等教育自學考試為寬進嚴出,以自學為主,自考全都由國家出題且在社會上公開考試,每個專業有十多門課程,每門課程必須及格以上,最快可在兩三年內完成學業。

　　自考是所有專升本方式中最難的一種,每年全國有一千多萬人報自考,拿到畢業證書的只占10%左右。

　　專接本學習周期一般為兩年,政治理論課在專科階段已學過的成績合格,承認其課程及學分;公共課按院校考試成績占40%,參加高等教育自學成績占60%來計算成績;銜接課程按院校考試成績占30%,參加高等教育自學成績占70%來計算成績;主干課程為參加高等教育自學的成績;實踐和應用課程由主考院校負責考核,所以相對自考要容易一些。

　　成人高考和遠程教育為寬進寬出,英語和計算機基礎課程需要參加教育部規定的統一考試,其它各門課程的考試由所在高校自主命題,通過考試相對比較容易,學習周期一般為兩到三年。

　　專轉本錄取的學生統一轉入普通民辦高校三年級學習,培養方式、學籍管理、考試、畢業等和所在高校本科生要求相同。

　　所以成人高考、遠程教育和專轉本的學生一般情況下都可以順利畢業。

　　4.授課方式

　　自學考試是以自學為主,也有一些培訓機構組織的考前培訓。

　　專接本為脫產學習,由專科院校在主考學校的指導下組織輔導授課。

　　成人高考的授課方式有脫產、業余及函授三種形式,學生可以根據自己的情況來選擇。

　　遠程教育是通過計算機網絡進行學習,不受地點和時間的限制,學生可以根據自身的需要,靈活選擇、安排適合自己的學習方式和學習進度。

　　專轉本錄取的學生由普通民辦高校單獨組建班級,不插班學習,授課和所在高校本科生相同。

　　5.畢業證書和學位的含金量

　　自考畢業證由主考院校所在地省級高等教育自學考試委員會和主考院校聯合頒發本科畢業證書,蓋有主考大學章和省自考委的印章,由于其學歷證書獲得最難,通過率較低,因此認可度相對較高,目前國外有包括美國、英國、日本等幾十個國家承認我國的高等教育自學考試文憑。

　　由于專接本是特色自考,因此畢業證和自考畢業證相同。

　　成人高考和遠程教育畢業證蓋有所學習高校的印章,證書上分別顯示“成人教育脫產或函授”和“網絡教育”字樣,兩者的社會認可度低于自考和專轉本。

　　專轉本畢業證書和普通本科畢業證書相比,證書上顯示“專科起點,兩年制本科”字樣,但是只有專轉本的學生第一學歷為本科學歷,認可度和普通民辦本科相當。

　　如果學生是三年級考取了專轉本并且達到了原所在專科院校的畢業標準和要求,則還可以領取到專科畢業證書。

　　以上所述專升本方式只要課程成績和學生表現達到所在高等院校學位授予的標準和要求即可根據《中華人民共和國學位條例》的規定,由所在高等院校授予相應學位。

　　但是學士學位證書上會說明是高等教育自學考試、成人高等教育、網絡教育的學士學位,只有專轉本方式的學位和普通高等教育本科畢業生的學位相同。

　　6.費用比較

　　自學考試每門的報名費只有幾十元,加上教材、信息采集、論文答辯等費用,最低在一千元左右。

　　如果參加一些考前培訓班,還需兩三千元左右的培訓費。

　　專接本每年的學費為五千左右,兩年的費用需要一萬多元。

　　成人高考和遠程教育的學費根據不同院校不同專業略有不同,修完所有課程的費用在兩萬元左右。

　　專轉本是在民辦本科學習,每年的學費就一萬多,加上住宿費、代辦費等,讀完本科需要花費四五萬元。

　　7.總結

　　雖然專升本可以通過多種教育途徑,但是它們各有特點,自考難度大,專轉本稍易又必須為在籍學生,成人高考和遠程教育的文憑社會認可度較低,專轉本費用高且必須為在籍學生,專科生應該根據自己各方面的具體情況認真分析,選擇適合自己的專升本方式。

　　專升本醫學生職業規劃教育分析論文【2】

　　一、影響專升本醫學生就業的因素

　　由于近年來各高校紛紛擴招，導致畢業生人數的激增，就業競爭的加劇，使得越來越多的醫學生就業困難，獨立院校的專升本學生由于自身的局限性，使其就業更是難上加難，另外，一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求;第三，就業調查報告顯示，近八成的用人單位認為大學生仍存在薪資期望過高的現象，大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難，以上這些原因導致了醫學專升本大學生就業難的現狀。

　　具體來說，導致醫學畢業生就業難分為社會因素以及個人因素兩個方面。

　　1.專升本醫學生就業難的社會因素

　　近年來，各大高校紛紛擴大自己的辦學規模，開設越來越多的專業，獨立院校更是將學校的規模擴展放在學院發展的重要位置上。

　　但各大高校的專業設置與快速變化的市場需求之間往往存在著一定的錯位，從而導致部分學生因為專業的關系，產生“供需不平衡”的就業難情況。

　　另外，大多數獨立院校疲于開展各項各類活動，而導致大多數學生在校期間疏于平時的知識積累，從而導致學生的基礎知識極為不牢固。

　　2.專升本醫學生就業難的個人因素

　　很多學生在面臨求職的時候，往往存在著定位不準確，準備不足等情況。

　　調查研究顯示，大學生在就業招聘會成功應聘率一般只有30%左右，產生這一問題很重要的一個原因就是因為多數學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，結果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。

　　另外，大學生就業理念受社會各種價值取向的影響，指導就業理念也存在一定的誤區：一是“寧愿出國帶光環，不在國內做職員”，據不完全統計，我國很多學生在畢業時都會選擇出國，而獨立院校很多學生的家庭情況相對良好，會盲目選擇出國留學，而對自己所學專業是否適應和承受力大小都不聞不問，結果“海歸”變成“海待”;二是“寧到城市醫院去打雜，不到鄉鎮醫院做骨干”，據統計，現在社會對醫生需求量最大的醫院大多都來自鄉鎮級別的中小醫院，并且其中的個人職業發展機會，以及產生成就感等都大于大城市醫院。

　　但學生卻由于自尊心的作祟，往往盲目的選擇一線城市的大型醫院，結果一再碰壁，影響就業。

　　二、影響專升本醫學生職業生涯規劃的因素

　　1.性別對專升本醫學生職業生涯規劃的影響：現在越來越多的高校往往將性別意識納入到學生職業規劃中，男性更善于吃苦，意志更加堅強，職業定位也往往更為準確;而女性往往做事比較認真，“一是一，二是二”，另外，普遍意義上女生比較忠誠。

　　2.性格對專升本醫學生職業規劃的影響：一般來說，外向型性格的人適合從事社交性、活動性的職業，而內向型的人適合從事文字性、安穩性的職業。

　　不同的職業對人有著不同的性格要求，作為醫生，要有一絲不茍的工作態度，有救死扶傷的人道主義精神，有高度的責任感并且有同情心，擁有這些性格的個體能夠更好的完成職業。

　　3.興趣愛好對專升本醫學生職業規劃的影響：俗話說“興趣是最好的老師”，興趣愛好可以和職業生涯規劃結合起來，并且對個人職業生涯的發展有很大的輔助作用，對醫學有獨特興趣愛好的醫學生，可以有更大的動力去提高自己，增強競爭能力。

　　尤其是專升本學生，由于自身學習積極主動性較差，興趣愛好更顯得重要。

　　4.醫學專業特點對專升本醫學生職業生涯規劃的影響：醫學類本科學生后期需要面臨實習、考研等壓力，無法很好地快速吸收并運用職業生涯規劃的知識內容，使得職業生涯規劃教育工作的成效趨于一般。

　　因此，職業生涯規劃教育要貫穿于整個大學教育的全過程之中，獨立院校除了要建立了相應完善的就業指導體系和職能部門外，還應該從大學一年級開始，對學生進行職業生涯規劃教育和指導。

　　當然，由于四個年級的學生的特點不一樣，應根據各自的情況和特點，需要采取的方式和途徑也不相同。

　　5.高校輔導員對專升本醫學生職業生涯規劃的影響：輔導員在學生的職業生涯規劃過程中起著非常重要的作用，首先在對學生的教育過程中，要幫助學生樹立明確、正確的職業價值觀。

　　同時，輔導員對學生本人相對來說更為了解。

　　職業規劃對每一個學生來說都是不同的，不可能千篇一律的按一種模式指導，這也意味著要針對學生本身特點開展職業生涯規劃教育。

　　而這一角色最適合的便是學生身邊輔導員。

　　6.家庭對專升本醫學生職業規劃的影響：眾所周知，父母在大學生的生涯選擇中起著至關重要的作用，但是，父母的期望給很多大學生帶來了選擇的困惑和壓力。

　　父母對于孩子生涯規劃的影響主要集中表現在升學、就業地域和單位性質的選擇上。

　　作為家長，在孩子的職業生涯規劃過程中，要根據孩子的實際情況，具體分析其特長、興趣、愛好等諸多方面，多方收集相關信息，切實當好學生職業生涯規劃的參謀，幫助學生選擇符合自己興趣愛好的發展道路。

　　三、提高學生職業生涯規劃能力的途徑

　　1.社會實踐

　　醫學生開展社會實踐的目的之一就是為其職業生涯的開展進行鋪路，通過社會實踐更好的鞏固自己的專業知識水平，增強自身的動手能力，提高自己的創新意識。

　　具體來說，主要通過兩個途徑進行：一是對醫院、衛生所、社區服務站等各級醫療機構進行調查問卷，走訪等活動，從而更好的了解現實社會中的所需，根據社會的需求，提高自身的相應能力，從而更好的走上就業之路;二是走進醫院，通過學生的親身感受從而了解到在校所學的各項基本知識在臨床實際應用中的價值和體現，從而查缺補漏，從而彌補自身的不足，從而更好的提高自己的專業技能。

　　2.就業實習

　　據統計，獨立院校很多學生在求職前，沒有事先做好職業生涯規劃，導致得之不易的實習經驗被大打折扣。

　　要在知彼知己的情況下，制定出自己的擇業目標，然后尋找和擇業目標相關的工作。

　　唯有這樣，實習經驗才能轉化為求職優勢，真正得到能力鍛煉，否則就是做無用功。

　　3.學校引導

　　獨立院校的大學生由于自身的一些不利之處，往往在就業時受到一定的“歧視”。

　　想要實現畢業后更好的就業，在校期間的職業規劃能力提高更是顯得尤為重要。

　　通過學校的各種資源和渠道獲得更多的關于職場的信息，開拓自己的視野，利用一切機會拓展自己求職的渠道，參加招聘會和各類宣講會;學校往往開設有各類的社團，而社團的管理經驗也是形成職業管理能力的一個重要途徑。

　　通過社會組織，全面的提高自己的職業能力，做一些實事;一個會說話的學生往往更受職場的青睞，在校期間的語言能力培養，更是一個人應具有的優秀能力的重要一種。

　　4.父母引導

　　每個人都處在不同的家庭環境中，任何人在成長過程中的性格形成都離不開家庭的影響。

　　大學生在進行職業生涯規劃，經常會考慮到家庭的情況。

　　因此，父母更要通過自己的言傳身教，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，掌握正確的職業規劃能力。

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