縣級電大開放教育畢業論文質量分析與思考
自2001年以來,隨著電大向基層的擴大延伸和開放教育的蓬勃發展,縣級電大已成為開放教育的重要組成部分。這也預示著開放教育本科階段畢業論文教學在整個教學環節中尤為重要,但目前開放教育本科畢業論文存在種種問題,縣級電大更是尤為明顯。
摘要：通過對富陽學院2005/2006學年開放教育畢業論文完成情況分析，找出存在問題，進行原因分析和綜合研究，提出若干有效提高縣級電大開放教育畢業論文質量的對策和方法。
關鍵詞：開放教育;畢業論文;教學質量
在教學質量管理中，我們發現開放教育本專科的畢業論文教學仍存在較多問題。為此，通過對浙江廣播電視大學富陽學院2005/2006學年開放教育畢業論文完成情況和畢業論文不合格情況分析，找出存在問題，尋求提高縣級電大開放教育畢業論文質量的根本解決方法。
1 、本專科畢業論文完成情況
2005/2006學年共有本專科1195人參加畢業論文寫作，其中應屆本科401人，合格率93.52%，專科575人，合格率83.83%;遺留生中本科108人,合格率為89.81%,其中75人為03秋漢語言文學本科全班學員;專科為11人,合格率為59.46%。
兩學期畢業論文人數接近，平均合格率、缺做率等相近，完成情況相似。其中合格率本科畢業論文高于專科畢業作業;應屆生高于遺留生，缺做率較高，且遺留生高于應屆生，專科生高于本科生。
2 、主要存在問題及原因分析
2.1 時間觀念不強，寫作過程前松后緊。對大多數學員而言，畢業論文就如一座無法逾越的大山，普遍存在畏難情緒，能拖就拖。部分學生論文老師催一下，寫一點，寫作沒有計劃，指導教師也缺乏督促和指導的依據。有的學生臨到交稿截止時間了，才匆匆送上一篇，連指導、修改的時間也來不及，匆匆上交。有的學員到了答辯時間，匆匆完稿，連消化論文的時間也沒有，答辯時倉促上陣。
2.2 思想認識不足，把關不嚴，論文抄襲情況嚴重。大多數學員對于畢業論文或畢業作業總是只求通過、不求優良，雖然有論文寫作指導課程，但仍有不少學生寫作基礎較薄弱，在論文寫作中存在諸多的困難。因此有些學生在論文寫作過程中敷衍了事，不肯下功夫，或從網上整篇下載他人文章，或大段抄襲他人文章，或東拼西湊，權充畢業論文上交。產生這些現象固然與學生急功近利思想有關，但與有些指導教師責任心不強是有直接相關的。有些指導教師在指導過程中責任心不強，在論文的整個寫作過程中沒有起到指導和監督的作用。
2.3 缺做率較高，且遺留生高于應屆生，專科生高于本科生。一是本科生寫作能力、應變能力比專科生較好，而且畢業論文答辯的過程也是一次最好論文寫作學習過程。在答辯過程中教師指出的指導和修改意見，對學員完成論文終稿的寫作提供了極大的幫助，大多數學員通過畢業論文的答辯和修改，不僅提高了寫作技巧和寫作水平，而且端正了態度，即使是不能一次通過，也不會再有抄襲或蒙混過關的念頭。二是遺留生往往因沒有其它課程學習任務，減少了與同學、老師和學校的聯系，而且對畢業論文的完成覺得希望渺茫，積極性不大。
3 、提高畢業論文質量的對策
3.1 提高學生的思想認識。由教研組和專業責任教師負責做好本專業學生畢業論文動員和培訓工作，端正學生學習撰寫畢業論文態度;加強對學生撰寫畢業論文的基本技能的培訓和指導導學教師協助做好學員思想工作，從根本上防止學生論文抄襲現象;加強對遺留生的聯系、指導和服務，促進學生盡早完成畢業論文，降低缺做率。
3.2 建立、健全畢業環節教學規范。制定和完善《開放教育畢業實踐環節教學規范》，規范畢業論文寫作程序，全程監控學員寫作過程。論文的寫作具體說主要包括選題、搜集資料、學習理論、研究他人成果、調查研究、整理分析資料、提煉觀點、撰寫文章等步驟。要求學員在以上每一環節均與指導教師進行溝通和交流，抄襲、拼湊等現象將會大大降低甚至杜絕。
3.3 聘請和培訓學歷職稱相當且責任強的指導教師，確保指導教師認真按要求履行職責。同時加強對指導教師培訓和指導，提高教師工作責任心和論文指導水平，并要求老師不斷提高自身學術水平。
3.4 強化監控和考核。教學管理部門通過教研組、專業責任教師及時對畢業論文進展情況檢查、監督，直接或間接督促學生和指導教師抓緊畢業論文寫作和指導。同時加強對指導教師的管理，糾正“指導教師無法清楚論文是否抄襲”的錯誤觀點，將畢業論文抄襲與其指導教師職責掛鉤。班級學生畢業環節完成情況和學生論文合格率列入指導教師和導學教學師工作考核。
3.5 嚴把論文初審關。本、專科論文在送上級電大初審或審批前，專業責任教師應對論文質量進行把關，對于確實不符或達不到基本要求的畢業論文堅決打回，責成學員重做，以維護教學的嚴肅性，達到對現有在校學員的警示作用。
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