法律的論文

時間：2025-11-06 10:40:18 法律畢業論文

有關法律的論文

　　法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自我的才能，而不是為了束縛他的才能。下面小編整理了有關法律的論文，希望對你們有用!

有關法律的論文

　　有關法律的論文一

　　法律教學實踐性問題分析

　　摘要：根據我國大眾對法律教學的眼光來看法律的實踐情況是非常的繁榮的，但實際上還是存在著很多的問題，需要相關部門對法律教學實踐問題進行分析以及改善。

　　另外，由于市場的發展形勢使得高校不得不進行擴招的打算，并且在高校全面的普及和明確法律教學的正確指導思想，把教學的目標貫徹到法律的教學中，

　　這樣可以提高法律教學的質量，對法律教學的實踐問題進行全面的改革和探索是我國法律界所要解決的主要問題。

　　本文通過對法律教學實踐的反思，針對其中的問題做出反思，并且提供完善的策略。

　　關鍵詞：法律教學實踐性問題反思和完善

　　一、法律教學實踐性問題的反思

　　1.法律教學實踐的界定不夠科學。

　　第一，不能夠明確什么是法律教學的實踐性問題，在我國很多的高校中的法律專業把與法律實踐教學不相關的教學內容放在法律的課堂上，像課堂的討論、社會法律實踐的調查等。

　　實踐性問題是指法律教學通過教師的指導，學生們要對現有的法律知識進行實踐操作，也就是說根據訓練情況的不同，把自己掌握的理論知識應用到實際的操作中，

　　而上面所描述的教學內容根本就沒有與社會的實際內容相對應，而且也缺少教師的指導，是一種典型的學術研究，而不是法律教學的實踐，與理工科學生的設計與實驗有所不同。

　　第二，實踐性的法律問題沒有引起法律實踐教學者們的重視，許多高校并沒有設立法律實踐課程，有的是設立了此項課程但最終卻沒有付諸實施，最后導致了教學質量的下降，讓學生意識不到法律實踐教學的重要性。

　　2.開設的實踐性課程形式嚴重。

　　要想將所學的法律知識應用到實踐當中，實現教學的目標，必須在法律的實踐課程落實到實處。

　　目前在法律教學中對學生進行法律實踐有幫助的可讓就是進行實習演練以及法庭審判現場的模擬，這兩種方法個有利弊。

　　法庭審判現場的模擬，學生一開始會對其產生強烈的好奇感，會非常有熱情的投入法庭各個角色的扮演中，但是在模擬的過程中會由于經驗的缺乏而產生疲憊的精神狀態，

　　畢業實習的演練會會一定程度彌補法庭模擬的不足，但是演練的時間較短，大多數是在大四的時期，這時候由于學生們忙著找工作、考驗等會出現沒有時間去理會實習演練，

　　而且很多學生為了應付學校布置的實習任務，隨便拿一個單位的章蓋上交差。

　　3.法律教學實踐的配套制度、設施不到位。

　　對法律教學中所設置的制度以及硬件措施所呈現出來的不全面的做法進行研究，主要通過以下三個方面進行展示：在高校中有很多的法律教師沒有法律執業經歷就去對學生的法律現場模擬進行指導。

　　其次，在實際的法律談判中不僅要求實習生們具有演講的實力，而且也要能言善辯，但是絕大部分高校法律系的學生缺少這方面的專業訓練，導致了學生相關素質教育的培養。

　　最后，根據對法律教學的情況的實地考察發現法律教學的硬件措施非常的落后，有的高校甚至沒有設立規范的教學場所等問題，所以我國政府應該增加法律教學的設備資金，完善我國法律教學設備。

　　這些問題不全是外部的因素，也會受到天然的限制。

　　目前的法律教學的實踐問題受到部門和崗位的要求和限制，因此這就需要學生們要搞好社會關系，用這種關系作為法律實踐的基礎，這樣不僅可以增強司法部門的公信力，而且也可以讓高校能夠開設法律實踐有關社會實踐內容的課程。

　　二、淺析法律教學實踐性問題的完善

　　1.確立法律教學的職業化和實踐化理念。

　　傳授知識和技能的訓練是高校教育的重要宗旨，法律教育也有兩項目的就是法律知識的傳授和職業的思維能力培養，這些都是被國際上認可的教育功能。

　　我國對法律教學的理念主要是以傳授知識為主，注重法律的理論知識，并且把法律的概念、邏輯體系以及理論的架構等作為教學的主要內容，對法律解決問題的現實方法和技能不作為教學的重點，

　　因此會讓學生對法律應用的實際能力有所欠缺，不注重法律的現實應用，因此使學生不能進行論述，要想解決這個問題就需要用先進的法律教學理念代替傳統的教學理念，

　　并且要應用到實際的工作和教學中，為學生提供更加專業的法律教學課程，在教學中加入實踐與理論相結合的理念。

　　法律教學發展的好壞與社會上人們使用法律解決實際生活的問題息息相關，學生學習法律的最終目的就是講法律知識在生活中得到實踐，因此讓高校的法律教學以培養人才為主要的任務，需要培養具有“法律頭腦”人才，適應社會的需求。

　　2.用專業的培養方案明確教學中實踐的地位。

　　培養方案是法律專業最基本的規范文件，要根據此規范文件的要求和內容展開法律教學。

　　為了讓高校的法律教學能夠實踐設置的教學目標，應該教師樹立正確的教學理念，就必須在專業法律的培養上明確教學的功能和目的。

　　大部分學生學習法律的最終目的是用法律這個武器來解決社會上發生的糾紛和比較難纏的事情，因此法律的課程方案要充分的體現法律的教學要求，將實踐課程分為兩類：

　　①給學生培養專業的法律實踐應該具備的技能如口才、案例分析的技能、法律文書的寫作等開設培訓課程。

　　②基于學校的實踐要求的課程。

　　如具體的實習、法庭的審判現場等法律的實訓方式。

　　3.建立科學的法律實踐教學體系。

　　要想讓學生在法律的實踐中能夠更加的職業化必須要建立科學的法律事假教學體系，對法律的教育能夠更加的開放，注重法律教學的實踐功能，

　　讓學生能夠有更多的機會去進行法律應用的實踐操作，改變以前教學中“填鴨式”的教學方法，讓學生能夠形成一定的法律執業意識和思維習慣，讓其能更加的適應社會的發展、適應社會的現狀，重視學生的法律執業素質和道德培養。

　　綜上所述，我們應該正視法律教學實踐中所面臨的問題，讓高校的法律教學更加的注重法律的職業功能和實際應用，明確法律教學的重要作用，把傳統的法律教學理念通過改進創造出更加完善的教學模式。

　　參考文獻：

　　[1]肖敏.高職法律教學模式改革與目標定位研究[J].法制與社會，2016

　　[2]王紅權.關于法律教學實踐問題的思考[J].現代職業教育，2015

　　[3]蔣曉云.法律教學語言的改革與對策[J].林區教學，2015

　　[4]趙曉潔.高職院校法律教學體系的構建[J].法制與社會，2012

　　有關法律的論文二

　　中等職業學生的法律教育研究

　　【摘要】隨著我國職業教育事業的發展，中等職業院校的生源數量不斷增加。

　　但與之相匹配的中職學校的法律教育卻沒有得到應有的重視，相應的后續教育機制也不夠完善，造成了學生的法制觀念薄弱，嚴重影響著中等職業學校的發展，因此加強中職學生法律教育成為當下刻不容緩的問題。

　　本文通過對中職學生違法犯罪原因的深度剖析，深入探討了加強中職學生法律教育的重要性，并根據個人實踐經驗提出了針對性的解決措施。

　　【關鍵詞】職業教育;法制觀念;刻不容緩;解決措施

　　中等職業教育學校承擔著培養社會主義建設人才的重要使命，而作為中職學校的學生，則是實現社會主義現代化建設事業不可或缺的主要力量。

　　目前，我國對于中職院校給予很多政策性的支持，如湖北省在2014年通過了《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年)》，探索應用技術類型本科高校單獨招收優秀中職、高職畢業生，促進中、高職銜接貫通，同時建立經費投入保障機制。

　　鑒于中職院校的重要性，對中職學校學生進行法律素質培養，是高素質的建設人才必不可少的條件。

　　通過對中職學生進行法律知識教育，培養學生樹立社會主義法律意識，增強其法制觀念，也是新時期、新形勢下職業學校德育教育工作的重點，從而當前我國的職業教育改革推進到一個更深的層次。

　　一、中職學生違法犯罪的原因

　　1.家庭原因。

　　父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子走向社會生活的起點，會給他們的個性、人格、德性留下難以磨滅的烙印。

　　中職學生缺乏法律意識的因素是多方面的。

　　由于大部分中職學生都是獨生子女，當前家庭教育又存在著期望值過高、溺愛過度、教育不得當等問題。

　　還有一些單親家庭、困難家庭、流動人口家庭，他們的子女教育同樣也需要人們提供更多的關愛、指導和幫助。

　　目前未成年人犯罪呈低齡化趨勢，很多的未成年犯都來自破裂的家庭，比如父母離異，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母離異造成的影響最深。

　　2.社會原因。

　　很多學生在社會上的負面影響主要來源于網吧、夜總會、歌舞廳、游戲廳等。

　　有的學生犯罪就是通過看不健康的影片，上一些不文明的網站，孩子的思想受到腐蝕。

　　3.自身原因。

　　中職學生思想單純、識別能力低，辨別是非的能力比較差，法律意識模糊，平時也不學習法律方面的知識，經不起誘惑，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。

　　二、加強中職學生法律教育的重要性

　　1.是社會主義市場經濟發展的需要。

　　我國是法制社會，法制方式滲透在我們每個人的實際生活中，即從日常的行為到社會的建設活動，都離不開法律知識和法律技能的運用。

　　因此，在我國目前大量發展社會主義市場經濟的目標下，培養市場經濟主體的法律意識具有非常重要的意義。

　　因此，中職學生只有在正確的法律教育引導下，通過增強自身的法制觀念，樹立很好的法律意識，才能自覺遵守法律法規，并運用法律知識來調整和規范自身行為，維護社會正常的法律秩序，在社會主義現代化的市場經濟建設中貢獻自身的力量。

　　2.提升中職學生的法律觀念和道德品質的需要。

　　法律教育和道德教育屬于德育教育的重要組成部分。

　　法律教育是通過掌握一定的法律知識來形成一定的法律意識，使學生掌握法律知識，養成依法做事依法辦事的行為習慣，處處用法律來規范自己，讓學校形成一個法律教育的平臺。

　　道德教育能夠提高學生的道德意識，增強道德信念，強化道德規范。

　　結合法律教育能著重培養中學生遵守道德遵紀守法的好品德，讓道德和法律融合在一起，滲透式的教育可以大大提升中職學生的法律觀念和道德品質。

　　3.是促進學生身心健康發展的需要。

　　中職學校為社會主義建設培養了大量的優秀人才，但在注重職業技能教育的同時卻忽略了對學生的法制教育，從而造成了中職學生的自理能力差，不愛與他人分享，在學習上缺乏持之以恒的耐心。

　　同時，法律意識較淡漠，自身權利受到侵犯時，無法進行自我保護等等。

　　如果不及時補救，不僅僅會影響學生的學習和生活，而且將來在社會上也很難上立足。

　　所以，中職學校的老師們應該根據學生現階段的年齡特點，和學生已經存在的一些不良生活習慣，有針對性的給學生開展法制教育，讓他們更順利的走入社會。

　　三、加強法律教育的措施

　　1.發揮課堂教學的優勢。

　　職業道德與法律是中職學生的一門德育課，中職學校的職業道德與法律課應發揮課堂教學的優勢，運用案例分析教學法，在選擇案例的時候，應選擇有代表性、貼近學生實際生活

　　或學生周圍發生的一些案例，在分析過程中教師不在唱獨角戲，而是讓學生參與其中，這樣才會深入學生的心中。

　　教學方法上不要采用單一講授教學方法將多媒體教學輔助手段，將案例做成一張張圖片，增強其直觀性。

　　2.加強學生法律意識的培養。

　　通過開展班會、講座、演講等活動或者通過宣傳欄展示一些典型案例，學生傳授法律常識，讓學生知道勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　還能在自己合法權益受到侵害時能拿起法律武器維護自身合法權益。

　　3.加強家庭教育。

　　法律教育的成功很大部分是靠家庭教育來實現的，家長在家庭中占到主要作用，家長是孩子的一面鏡子，家長的一言一行都會影響孩子。

　　家長要與學校同抓共管。

　　在家中要讓學生少看電視、少玩手機、少上網，多參加一些有意義的活動。

　　平時也要多多關注孩子的言行和加強法律意識的培養，讓孩子有是非觀念。

　　總之，提高中職學生的法律意識非常重要也非常緊迫。

　　學校是培養學生法律意識的重要場所，但僅僅依靠學校的法律教育是不夠的，要家庭、學校的緊密結合，形成良好的法律教育大環境，才能達到教育的目的。

　　參考文獻：

　　[1]張東,陳國慶.家庭教育對青少年犯罪的影響[J].法制與社會,2008.

　　[2]傅偉韜.高校法制教育淺探[J].文化建設,2008.

　　有關法律的論文三

　　公安院校法學專業法律教育困境分析

　　摘要：診所法律教育因其實踐性與公安院校的教學理念十分契合，分析公安院校法學專業開展診所法律教育的困境，并試圖尋找突破困境的路徑,對教學具有一定的指導意義。

　　關鍵詞：公安院校;法學專業;診所法律教育;困境

　　一、診所法律教育的發展與特點

　　(一)診所法律教育的發展

　　美國的法學教育經歷了從學徒訓練法到案例教學法再到診所法律教育法的發展階段。

　　最初，在美國要想成為一名律師就必須跟著一位執業律師學習必要的執業技能。

　　XX年至XX年,蘭德爾(ChristopherColumbusLangdel)擔任哈佛法學院院長并采用“案例教學法”教學，案例研究成為學生的主要課程。

　　19世紀20~30年代，弗蘭克(JeromeNewFrank)提出“法律診所”這一概念，并對案例教學法進行改革。

　　XX年，耶魯法學院獲得由福特基金會授權的職業責任法律教育委員會(CouncilonLegalEducationforProfessionalResponsibility，CLEPR)的資金資助成立法律診所，隨后，美國大學法學院多采用這種新的法律教學模式。

　　XX年在福特基金會的支持下，我國首先在北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學、武漢大學、中南財經政法大學和華東政法學院開設診所法律課程。

　　目前我國開設診所法律課程的學校已達50余所，幾乎覆蓋國內知名大學的法學院與政法院校，并成為法學教育改革中的一項重要內容。

　　(二)診所法律教育的特點

　　短短半個世紀，診所法律教育能夠在全球各大洲主要國家廣泛開展，一方面得益于美國福特基金會的大力支持，另一方也依賴其自身的天然優勢。

　　1.診所法律教育更能體現實踐需求。

　　上世紀60年代，西方各類人權運動興起，診所法律教育為社會提供了急需的法律人才，同時也為學生提供了豐富的現實案例。

　　學生不再是圍繞已經生效的案例討論法律條文、規則和理論，而是面對未決案件，從程序到實體、從事實到法律、從生活到理論進行全面考慮。

　　2.診所法律教育具有更強的技術性。

　　診所法律教育的目的是通過法律實踐的學習培養律師的執業技能。

　　從表面上看，診所法律教育似乎與案例教學法、學徒制訓練無異，但三者具有本質區別。

　　案例教學法雖然以案例為載體，但其實質還是理論教學;學徒制重技能訓練，但又缺乏理論根基。

　　診所法律教育將二者有效結合，在診所課程中融合法學理論與法律技能，教師的“導”與學生的“學”相互配合，將理論知識運用到具體案件的處理中。

　　3.診所法律教育更為開放。

　　診所法律教育打破傳統封閉課堂的教學模式，學生通過對問題的分析和解決，改變傳統由教師單方灌輸知識的方式，轉為以學生為主的教學模式。

　　在這個過程中，學生不僅需要利用法學理論知識作為解決法律問題的手段，還需要學習相互協作培養團隊精神，更好地與當事人、對方律師、法官、證人等案件相關人員溝通。

　　在這個全開放的環境中，學生能快速積累社會經驗，提高執業技能。

　　二、公安院校法學專業開展診所法律教育的困境

　　XXX年12月26日，在全國公安院校思想政治工作會議上郭聲琨部長強調，要緊密結合公安院校辦學定位和人才培養目標，緊密結合青年學生的思想實際和現實關切，

　　不斷豐富教學內容、創新教學方式，推進具有公安特色的思想政治理論課程建設，著力形成課上與課下、校內與校外、理論與實踐、公安院校與實戰單位相結合的課程教學體系。

　　可見，突出實戰，加強實踐是公安教育特色，診所法律教育的實踐性、技術性和開放性可以更好地服務于公安院校面向實戰、服務實戰、融入實戰的需求。

　　但是，在公安院校法學專業開展診所法律教育也面臨著如下困境：

　　(一)機構設置困難

　　我國開展診所法律教育的學校多數通過在各法學院系設置法律教育診所的方式實現。

　　公安院校是公安機關的重要組成部分，其院系設置、管理體制與培養模式都服務于培養高素質應用型警務人才的需要。

　　公安院校法學專業雖然受到重視，但其非公安專業的身份在一定程度上限制了自身的發展。

　　要想在公安院校設置法律教育診所，短期內還無法實現。

　　(二)教師資源缺乏

　　公安院校的教師具有警察與教師的雙重身份，這種特殊身份使得公安院校的教師責任更重，紀律更嚴。

　　公安院校法學專業多數教師都具有律師職業資格，但由于警察的特殊身份，很難申請從事兼職律師工作。

　　相比普通高校，公安院校法學專業教師從事律師執業的寥寥無幾。

　　診所法律教育的開展又離不開這類教師的積極參與，學院僅僅依賴聘請專職律師承擔診所法律教育不僅不現實，也會使教學效果大打折扣。

　　(三)課程設計難以保障

　　“教、學、練、戰”一體化教學模式最能體現公安教育特色。

　　實踐中，為了更好貫徹“教、學、練、戰”一體化教學模式，公安院校的課程安排非常緊湊，相比普通高校，模擬實戰“練”和一線崗位的“戰”占有較高比例。

　　在此前提下，如何將診所法律教育的課程合理安排融入到“教、學、練、戰”一體化教學模式中?是開展診所法律教育的前提性問題。

　　三、公安院校法學專業開展診所法律教育的路徑突破

　　公安院校法學專業開展診所法律教育確實存在一定困境，但因此放棄該教學方法，豈不因噎廢食，因小失大。

　　診所法律教育的精髓在于摒棄傳統教育偏重理論知識學習的方式，將法律知識與社會實踐融于一體，無論是從理念還是從方法的角度，診所法律教育與公安院校“教、學、練、戰”一體化教學模式都具有高度的一致性。

　　在公安院校法學專業開展診所法律教育不僅能全面提高學生解決實際問題的能力，還能促進“教、學、練、戰”一體化教學模式在非公安專業有效開展。

　　因此，思考突破困境的路徑才是正確的選擇。

　　(一)利用公安院校現有的實習與公眾服務平臺開展診所法律教育

　　現有的診所法律教育機構設置存在四種類型：一是在原有公益性機構如法律援助中心的基礎上設置診所;二是掛靠有關研究中心設置診所;三是與有關機構如律師事務所等合作設置診所;四是直接設置法律診所。

　　公安院校法學專業直接設置法律診所存在困難，但可以借鑒其他模式，結合公安院校自身特色，利用現有的實習和公眾服務平臺來開展診所法律教育。

　　以湖北警官學院為例，該校長期與地方市、縣保持良好的實習合作關系。

　　在教師帶領下每位學生都要參與為期半年的實習，公安院校法學專業可以充分利用實習機會將診所法律課程融入到一線崗位的“戰”中。

　　湖北警官學院還設有司法鑒定中心對外開展鑒定工作，法學專業可以與該中心建立合作機制，對來申請鑒定的相關案件提供法律援助。

　　通過實習與公眾服務平臺沖破機構設置的困境，打開獲取案件的渠道。

　　(二)多渠道選任診所教師

　　公安院校教師因雙重身份限制了其從事兼職律師工作，但《司法部關于公安警察院校教師可以擔任兼職老師的通知》明確表示，公安警察院校的教師中符合律師條件的，經考核批準后，可以在當地法律顧問處(律師事務所)擔任兼職律師。

　　實踐中，雖然很少有公安院校教師能成功兼職律師，但根據相關文件，學院應鼓勵符合條件的教師積極爭取兼職律師執業資格。

　　除此之外，公安院校應加強與其他法律部門、組織的聯系，聘請法官、律師兼職診所法律教師，與其他院校的診所法律教育機構展開互助合作，擴展渠道，解決教師資源缺乏的實際問題。

　　(三)根據公安特色合理設計課程

　　專業院校與普通院校在課程設計上應有所區別，特別是診所法律教育的課程必須圍繞專業需求，體現專業特色，除了掌握基本法學理論和法學技能外，還必須重點把握公安業務中涉及的法律理論及公安法律運用技能。

　　在課程設計上，可以結合學院開展的實習訓練，根據一線公安工作實際情況，將具有公安特色的診所法律教育課程融入到實習中。

　　具體課程需要教師深入一線廣泛調研，結合課堂教學經驗，科學合理設計以保證在實習過程中既能滿足學生學習的需求又能解決公安一線工作實際問題。

　　參考文獻：

　　[1]ESMilstein.ClinicalLegalEducationintheUnitedStates:In-HouseClinics,Externships,andSimulations[J].JournalofLegalEduca-tion,2001,51(3):375-381.

　　[2]柯嵐.診所法律教育的起源及其法理學意義[J].中國法學教育研究,2006(3).

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