綜合實踐活動方案【熱】
為了確保事情或工作能無誤進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動方案，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動方案1
一、活動主題
1、主題名稱：走進集發百菜園
2、活動背景：通過上一次的《走進文明生態村》綜合實踐活動，激起了學生熱愛家鄉、了解家鄉的社會責任感，學生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進一步擴展，還想進一步了解整個北戴河區的生態文明建設情況。私下里曾有幾個學生問我：“能不能到北戴河周邊地區去走一走、看一看？”我們指導老師都認為這是一個不錯的建議。去哪好呢？當這個問題一提出，學生立刻想到了集發，紛紛表示想去集發開展下一次活動。
集發全名為：北戴河集發農業生態觀光園。它是當地農民集資辦起來的集觀、住、吃、購、玩等綜合旅游項目為一體的一個現代化的農業觀光園。園區突出體現“示范推廣、市場供應、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區注重以科技為先導，將農業與旅游休閑娛樂相結合，建設現代化農業發展新模式。在引進、生產、推廣和設施、技術方面，采用了當代世界最新科研成果；并結合園中特色，開辦了“綠色農家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購、住的一條龍服務體系。集發生態農業觀光園先后被命名為省級農業科技園區、國家級引智示范推廣基地、水利部節水灌溉示范基地，是北戴河生態農業的典型代表。另外集發農業生態觀光園也是我區的綜合實踐活動基地。
二、活動目標
1、增進學生對自然、對生態的認識，使學生獲得對自然和生態的親身體驗，讓學生走進社會，貼近自然，感受生態，拓寬學生的學習空間。
2、在調查了解的過程中，使學生學會社會性的交往，懂得交往中的禮儀；使學生明確有計劃地做事，能與他人互相協調合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養學生的觀察能力、表現能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過組織活動，培養學生熱愛家鄉的情感，促使學生了解家鄉，激發學生建設家鄉的內驅力。
三、適用年級
五年級
四、活動設計者與指導者
活動設計者：劉倩
活動指導者：劉倩：負責指導學生如何制定活動計劃，并全程協助導游組。
魏紅：協助開展調查活動
徐逸飛：協助開展攝影活動
李銀松：指導學生建立博客，并與學校博客相鏈接
五、活動準備
1、與集發負責人聯系，落實活動安排。
2、安全問題。
計劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學生進行安全教育
學校出面，通過雇車以及加派老師等方法解決
請求集發出車給以支持
3、學生聘請各個指導老師分別進行全方位的指導。
4、準備相機、攝像機等物品，另外對活動隨時做好記錄及反思。
六、活動時長：2007年4月9日—4月24日
七、活動實施過程
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發動學生在上次活動的基礎上進行選題，學生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態農業在北戴河的發展情況。去哪里最合適呢？立刻有學生提議：去集發，那里的.生態農業最具代表性，可以說說北戴河生態農業的一面旗幟。這一提議得到了全體同學的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態農業，在那，我們可以進行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當小導游。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎上制定了本次活動主題。
確立主題后，便制定具體的活動方案，幫助每個小組制定活動計劃，進行活動前的資料搜集。同時與集發聯系，尋求支持。下發致家長一封信，求得家長的認可。
2、活動階段：依據方案，開展活動。（4月12日—4月22日）
本次活動分為3個小組：導游組、攝影組、調查組。
導游組，首先要以“了解導游需要具備的能力”為目標，開展資料的搜集活動。然后聘請集發觀光園的導游進行現場的指導。對百菜園進行詳細觀察，做好記錄，設計導游詞。到百菜園實踐，做現場導游。利用活動儲備，到超市為集發菜做宣傳。
調查組，搜集文明禮儀小常識，做好訪談前的準備，設計好要調查的問題，走進百菜園，找相關的技術人員進行訪問，做好記錄，必要時可錄音、錄像。結合生態村活動，到村里的菜攤前進行調查，了解集發蔬菜的銷售情況，為集發獻計、獻策。
攝影組，搜集相關的資料，學習一些簡單的攝影技巧，然后準備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結。（4月23日—4月24日）
整理活動過程中的搜集的資料，填寫活動記錄。
根據活動中任務的完成情況，寫一寫自己的活動感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創辦手抄小報，尋求微機老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學校博客相鏈接。
調查組，通過在村子做的調查情況，寫一封建議書，送給集發總裁。
八、活動評價建議
通過測評表考查學生的活動情況。（包括過程、結果、態度、情感等。）
九、活動實施建議
1、活動實施過程中，學生的相機、攝像機、錄音筆資源有限，可事先發動家長配合借一借。
2、可以聘請觀光園內的專業導游對學生進行現場講解，并進行導游專業知識的指導。
3、可以聘請觀光園內的專業技術人員，現場答疑。
4、由于學生年齡小，所以能力有限，在活動前要進行行之有效的指導。
綜合實踐活動方案2
活動背景
勤儉節約是中華民族的優良傳統,也是中國人民的美德。改革開放三十多年，我國經濟迅猛發展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現象也就日益突出。“鋤禾日當午，汗滴禾下土,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經是常被用于兒童啟蒙的詩句，可現在，很多富裕起來的人已經忘卻了這首從小背熟的詩的精髓，節儉也是一種美德，是對勞動的尊重；也是一種社會責任，我國還是一個發展中國家，還有很多的人沒有解決溫飽問題；節儉同樣是一種能力，建設節約型社會，關系到我們每一個人。教育學生節約糧食，是我們教師義不容辭的責任。《爭做節儉小公民》就是讓學生走出課本、走進網絡、走向社會，了解糧食的'重要性，并懂得糧食來之不易，從而養成節約每一粒糧食的習慣，也讓更多的人懂得節約糧食。由此，我校組織學生進行《勤儉節約是美德》綜合實踐活動。
活動方案
（一）活動主題：
勤儉節約是美德
（二）活動目標：
1、通過活動，讓學生認識到勤儉節約是我國人民的美德,應加以繼承和發揚；
2、通過活動，使學生懂得勤儉節約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養成勤儉節約的習慣。
（三）活動人員：
一至六年級學生
（四）活動時間：
20xx年3月10日
綜合實踐活動方案3
設計思路與目標
世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學習用品、的現象也大量存在。通過這次活動，使學生知道，節約是美德，是社會可持續發展的重要手段。我們每個人都要從一點一滴的小事做起，養成良好的節約習慣。
活動過程設計：
第一課時
活動要求：
（１）明確活動主題及活動內容：為校園節能獻計
（２）共同制定活動計劃。并進行分組，確立組長。
活動過程：
（１）師：節約是美德，是社會可持續發展的重要手段。世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學習用品、的現象也大量存在。
（２）說說在我們校園你曾經都看到哪些浪費現象？
（３）揭示主題：為此，這次的綜合實踐活動課我們共同討論“為校園節能獻計”。
（４）學生討論，成立課題小組，各組制作調查表格：
組別
活動內容
組長
第一小組
調查校園內浪費水資源的現象
王小雨
第二小組
調查校園內浪費電的現象
何志城
第三小組
調查校園內浪費學習用品的現象
蘇安琪
第四小組
調查校園內浪費糧食的`現象
張宏瑞
（５）制定活動計劃
時間
活動內容
11/6~11/12
各小組調查浪費現象
11/13~11/26
確立研究對策
11/27~11/12/1
進行節能行動
（６）討論活動中的注意事項及活動準備。（教師提出活動注意資料積累及安全教育）
第二課時
活動要求：
（１）匯報交流調查到的校園內浪費現象。
（２）根據浪費的現象，尋找原因，共同制定相應對策。
活動過程：
（１）以小組為單位，交流所發現的校園內的浪費現象。
（２）各小組推選一名代表在全班討論。
（３）匯總出全班同學的調查結果。
（４）根據浪費現象，尋找浪費的原因。
（５）根據調查發現的浪費原因，研究相應的對策。
（６）做好資料的整理。
第三課時
活動要求：
（１）實施研究出的對策。
（２）再次調查浪費現象是否減少或消滅。
活動過程：
（１）把自己的研究的對策及時落實到行動中去。
（２）再次調查浪費現象是否減少或消滅。
（３）做好資料的整理。
綜合實踐活動方案4
一、活動目標:
1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養學生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環保意識。
2、讓學生人人動手、動腦參與設計制作環保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發他們探究和創新的欲望。
3、學會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養學生收集和處理信息的能力。
4、通過小組活動和其它交流活動，培養學生合作、交流、分享的態度與能力。
二、活動準備：
調查研究活動、制作新型環保鞭炮的材料
三、活動過程:
1、同學們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優缺點？讓我們以小組為單位開展調查與交流吧。
星期二的綜合實踐活動課上，學生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
Ａ、鞭炮為中國特產，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時代民間把春節俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。后來漸漸成為一種習俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點綴年節熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。
Ｂ、放鞭炮的原始形式是火燒竹節，由于利用火燒竹節不容易產生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發明之一＂火藥＂產生以后，便迅速應用到制作鞭炮上，產生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產、貯運和燃放過程中，經常會產生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇死人，應當說，這是種嚴重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時,也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節期間各大醫院就診的＂主流＂。
調查活動結束時，鞭炮的危害性已經深深地震撼了每一個學生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設計和推廣環保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來制作環保鞭炮吧!
（1）設計鞭炮
任務布置下去了，孩子們都忙著設計自己的環保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網搜尋信息，有的到圖書館，有的……可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的設計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。
Ａ、這種環保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地搖動這種鞭炮，鞭炮中就會發出噼啪噼啪的響聲，多衛生。
Ｂ、這種環保鞭炮是全自動的，在鞭炮內部裝入一個馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。
Ｃ、這種環保鞭炮更先進，它的內部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
（2）制作鞭炮
設計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環保鞭炮的`制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時我也經常看到孩子們三五成群地在一起討論和制作環保鞭炮的身影。
（3）推廣環保鞭炮。
①開展問卷調查。
②提出推廣方法。
經過討論，學生們有主意了：
1）利用活動中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環境的圖文資料進行宣傳。
2）制成＂放環保鞭炮安全，放環保鞭炮有利環境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發放。
3）遇到放鞭炮的人及時勸阻并宣傳環保鞭炮好處。
4）在老師的幫助下，準備好三句半節目《環保鞭炮》，進行演出宣傳。
四、活動小結：
環保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們＂為什么要設計制作環保鞭炮，如何設計制作環保鞭炮，如何推廣環保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發了學生的求知欲和學習興趣，更重要的是活動讓孩子們強烈地認識到放普通鞭炮對人類自身、對環境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當活動結束時，可以說是不管是學生還是我都受益匪淺。
綜合實踐活動方案5
一、 指導思想：
21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。
二、綜合實踐活動的實施
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。
九月份：每逢佳節倍思親
（三年級）
1、指導學生從各種渠道收集關于佳節思親的文章。
2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫秋景的.古詩，在班級內召開詩歌朗誦會。
（四年級）
1、關于思鄉的詩歌朗誦會。
2、中國傳統節日由來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
（五年級）
1、帶領學生到電腦室上網收集佳節思念家鄉、親人的詩歌、文章等。
2、指導學生交流收集到的資料。
3、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4、舉行資料展覽會。
（六年級）
1、了解中秋節的由來。
2、收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。
3、給遠方的親人寫一封信。
十月份：誰不說咱家鄉好
（三年級）
1、閱讀有關家鄉的文章。
2、收集關于思鄉的古詩。
3、唱一唱自己的家鄉。
4、寫一寫你心目中家鄉的樣子。
（四年級）
1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報。
（五年級）
1、介紹家鄉著名景點。
2、說說家鄉的歷史名人。
3、夸夸家鄉的土特產。
4、展望家鄉的未來。 （六年級）
1、了解常州的歷史和風土民情。
2、開展實踐活動，游覽常州名勝古跡。
3、小練筆或當小記者介紹家鄉著名的景點。
十一月份：感恩
（三年級）
1、收集關于感恩節的知識，包括來源、風俗等。
2、制作感恩節賀卡，說說最想感激誰，為什么？
3、課后收集感恩節的詩歌，開展詩歌交流會。
4、根據生活中讓你感動的一個場景，排演小品。
（四年級）
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點滴進行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
（五年級）
1、（照片展）回憶長大的點滴，感恩父母。
2、（出示獎狀或作業本）回想成長的足跡，感恩老師。
3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。
4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。
（六年級）
1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻給父母。
3、給父母寫一封信。
4、開展一次與父母同樂的活動。
十二月份：北小驕傲
（三年級）
1、說北小——說一說我們的學校。
2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。
3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。
4、為北小設計一張名片。
（四年級）
1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。
2、班級中評選“北小驕傲”候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
（五年級）
1、網上瀏覽中央電視臺的相關“驕傲”評選，確立評選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪他。
3、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。
4、評選出班級里的十大驕傲人物。
（六年級）
1、收集身邊“感動”的故事。
2、開展一次“感動”的故事會。
3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。
4、為北小做一件感動的事。
一月份：展望XX年（迎新春）
（三年級）
1、為“展望XX年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。
3、上網瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
（四年級）
1、收集春聯，背春聯（網絡）。
2、交流春聯，學寫春聯。
3、了解天南地北的過春節的習俗（網絡）。
4、介紹一種春節習俗，作一次圖片展覽。
（五年級）
1、小結自己XX最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語
3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。
4、許下新春愿望，然后發到班級網頁上，學生之間相互留言祝福。
（六年級）
1、新春寄語（班級主頁）
2、我的XX故事會。
3、制作新春賀卡。
三、關于課程的評價
（一）評價的指導思想
對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現“自我反思性評價”，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現進行評價、鑒定。
（二）學生評價要求
對學生的評價可以從以下幾方面進行：
1、學習態度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀察、調查的運用、材料的整理、數據處理等。
3、品質發展。在研究中，學生是否培養了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質。
4、研究成果。學生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。
（三）教師評價要求
在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。
對教師可以從以下幾個方面測評：
1、規劃與設計的能力；
2、組織、管理協調與應變的能力；
3、探索與問題解決的能力；
4、收集與處理信息的能力。
（四）評價的方式
評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。
在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優秀學生進行表彰。
四、綜合實踐活動課程的管理
1、成立綜合實踐活動工作領導小組。
組長：任潔（校長）
副組長：劉參、金淑文、
成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍
2、管理網絡
校長室——教導處——教科室——年級組——各班級
3、各部門實施計劃（在學校總的工作計劃的指導下自行制定具有年級特色 的活動方案）
4、課時安排
我們按教育局規定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。
6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。
綜合實踐活動方案6
一、課題產生的背景
中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節，但是對這個節日了解得并不深刻。開學初，正值中秋節來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領學生在家鄉開展綜合實踐活動，組織學生調查，從而了解中秋節的由來、習俗 、有關的詩歌秋以及月餅的由來 ，希望通過中秋節的各種活動讓孩子們了解民族的傳統節日并體驗社會生活。
二、活動目標
1.知識與技能。了解中國傳統節日中秋節的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節日文化習俗，能對節日形成一個正確的
2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料 通過查閱書籍，報刊以及網絡等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
3. 情感態度價值觀。培養學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流，養成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發團結互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
三、活動安排
第一階段：（第2周）確定主題
提供分組任務，學生討論、自由選擇小組（具體內容見附表1） 第二階段：（第3周）明確分工
按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內容見附表2）
第三階段：（第4周）走出課堂
按照小組分工在校園、社會進行實踐活動，填寫活動調查表（具體內容見附表3） 第四階段：（第5周）成果展示
以小組為單位匯報實踐活動成果，出一期專題板報 第五階段：（第6周）總結評價
對參與本次綜合活動進行活動總結，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內容見附表4）
四、活動過程
第一階段：（第2周）確定主題
(一)創設情境，激發興趣
1、談話導入：同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節嗎？（指名學生回答）
2、欣賞課件（中秋節的相關圖片）：過3個星期就是中秋節了，農歷八月十五的中秋節，是我國僅次于春節的第二大傳統節日 。從今天起，老師將和大家一起走進中國的佳節來研究有關中秋節的文化。
（二）啟發提問，確定主題
1、啟發提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？關于中秋節，你想知道些什么？（學生發言）
2、總結發言，確定主題：走進佳節話中秋。含四項內容：A、中秋節的由來； B、中秋節的習俗；C、中秋詩詞欣賞；D、中秋的月餅相關知識。
（三）活動指導，教給方法
1、我們可以通過上網下載、調查統計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節的課題探究。科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
2、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧！
A組：小小故事臺 B組：月餅大調查C組：花燈的世界 D組：藝術的魅力
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組， A1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言） A2組——動力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽） A3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）
B1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪） B2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧） B3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒） B4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明） B5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）
C1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖） C2組——花燈世界組（董明添、丁星華）
D1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋） D2組——變形組（黃浩然、陳文洋）
第二階段：（第3周）明確分工
（一）按照分組選出組長、記錄員。
（二）明確活動目標，討論篩選活動方式，安排活動地點。 1、收集資料：了解中秋節的由來、中秋節的習俗
（內容——故事、文字、圖片、視頻等） （方式——問大人、查書籍、上網等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、連環圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等） 1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？ 了解月餅的制作過程。 調查市面上的月餅的'種類。
調查、采訪、統計人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。
（內容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）
（方式——問大人、查書籍、上網、采訪調查統計、參觀等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）
1、收集資料：為什么中秋節掛彩燈？
調查彩燈的種類，比較各種彩燈的優劣。 調查、采訪、統計人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的制作過程。
（內容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）
（方式——問大人、查書籍、上網、采訪調查統計、參觀等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）
收集資料：與中秋節有關的古代詩詞、對聯，了解其意思。 與中秋節有關的兒歌、文章。 與中秋節有關繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節有關的祝福語。
（內容——文字、圖片、視頻、音頻等） （方式——問大人、查書籍、上網等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計劃表》
綜合實踐活動方案7
一、 指導思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、 總體目標：
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三、 具體措施：
(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。
1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。
3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。
4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。
5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。
(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。
(三)、以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。
2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。
3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的`能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。
四、過程開展：
1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。
2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。
3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。
4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。
五、實施保障：
1、教師要進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。
4、評價創新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。
5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。
綜合實踐活動方案8
每學期，學校總會或多或少會出現一些安全事故，這是因為學生的年齡小，經驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學校教育中的一個重要部分，它關系著青少年的健康成長和正常的學習、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學生了解學校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關愛自己的生命。
本次活動分為二個環節：第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；第二個環節是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。
一、活動過程設計
（一）活動準備
表１：學校安全隱患統計表
表２：學校安全事故統計表
（二）活動過程
第一環節：
１．成立調查組。
根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。
①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。
②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。
③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。
２．分組調查。
①實地考察
利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）
②事故調查
向學校醫務室、教導處調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。
③安全警示標志搜集
學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。
第二環節：
（一）談話導入：
通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節綜合實踐活動課，大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）
（綜合實踐活動的研究對象必須是學生觸手可及的、感興趣的、并具有實際意義的，正是由于選擇了學生普遍關注的、又切切實實具有現實作用的研究內容，才使學生從對綜合實踐活動產生強烈的求知欲和興趣，為后面的學習研究打下了堅實的基礎。）
（二）成果匯報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。
①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。（圖片）
②請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。（表格）
（前期活動讓學生走出課堂，調查研究學校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學習在這里得到了較好的體現。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機拍，對校園安全隱患與安全事故有了全面真實的了解，加上老師相機指導，使師生投入到共同研究的氛圍中。）
④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢？
⑤各小組討論后各自提出合理化建議。
（設置安全警示標志、“國旗下講話”說安全、開個安全小故事會、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學照片、晨會課學安全規則、開展主題中隊活動、評比安全先進班級、出安全主題黑板報、紅領巾廣播安全知識、開展安全主題班會、進行安全知識競賽、設置校園安全網頁、舉辦安全知識講座、安全技能培訓班、成立校園安全巡警隊……通過小組合作討論，學生設想了近二十種校園安全警示活動。當學生真正投入到活動中時，學生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）
⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。
⑦教師征求學生的設計意向。
（通過收集資料和共同討論，在交流中，學生互相討論，互相學習，對各種不同的警示活動有了清晰的概念，學生對研究校園安全問題又有了新的認識，他們商討提供了許多校園安全警示活動的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動。為下面的凸現自我，展示個性設計活動打下了深厚的基礎。）
（三）各小組設計校園安全警示活動。
（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的'標志、標語要美觀、醒目。
（２）動手制作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。
小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。
（3）展示設計成果
請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。
請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。
（從設想形式多樣的警示活動到設計安全警示標志、標語，這是學生在經過充分準備的基礎上的創造，無論是構畫草圖，還是相象開展其他警示活動，無不體現著孩子獨特的思維和創新的理念，在這個過程中，學生學會了合作，發展了動腦、動口、動手能力，更重要的是品嘗了自己勞動成果的喜悅。盡管學生的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是創造的結晶、成功的果實呢？）
（四）安置安全警示標志（課后延伸）
請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。
二、活動評價
1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。
綜合實踐活動方案9
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結交流活動，編印案例、學生子課題設計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優秀小組；完成有學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實踐活動主要措施
1.根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術課，初二安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據綜合實踐活動狀況，調配使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結合的方法，把信息技術融入到各學科的`學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學生人人動手參與，不斷提高發展；活動課安排與公益活動、社會服務、勞動課相結合，由學校德育處、班團隊組織根據德育工作安排，從小事出發，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務活動，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結協作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室，并各負其責。
2.1組織保障：由教務處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導并督促每個教師、每個班級學生，用心參與并完成活動任務。從下學期起，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利于綜合實踐活動的全面開展。
2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調動學生參與綜合實踐活動的用心性。
2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關事項進行調查研究，部分課題組如需要利用節假日外出活動的，務必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進行，由家長負責監護，以確保學生人身安全。
2.4后勤保障：總務處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。
五、組織管理
1.健全組織領導。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統一的協調；教務處負責培訓、教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術教育；德育處負責開辟社區服務和社會實踐工作，落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校；教務處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎上，各年級組應加強平時的研討，每周開展群眾備課，相互了解狀況、分析狀況、互相學習交流經驗，發現問題，分析問題，構思對策，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務處負責平時的監督調控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，并及時反饋給校長室。
附：黎里中學綜合實踐活動領導小組名單
組長：XXX
副組長：XXX
成員：XXXXXX
六、教學評價
堅持以“活動促發展”為指導思想，要求其教學評價也要以促進學生發展為目標，采取多樣化的評價方法，主要是構成性評價、過程評價。
1.教師評價
1.1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課、方案策劃課和指導學生課題研究的義務，這作為教師職評、評先、評優的必要條件之一。
1.1.1從下一學期開始，學校在每個班（初一、初二年級）定期開設“活動”指導課、方案策劃課，同學科教師觀摩學習，觀摩課等同于校級公開課，教務處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩、學習）。
1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的教師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學年末寫出結題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。
2.學生評價：
2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進行檢查、登記，作為初中階段學生學習任務之一，納入學生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結果”為評價原則，鼓勵學生用心參與，對學生課題研究的每個環節，進行激勵性評價，遵循發展性原則，對有小發明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作為學生評選三好學生、優秀學生干部的必要條件之一。
綜合實踐活動方案10
通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。
活動目的：
1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。
2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。
5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。
6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。
7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。
8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
活動時間：
20xx年3月—5月
活動準備：
1、自愿組合。
活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的.一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。
2、設計名片。
研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。
3信息收集。
學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。
活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。(1)(2)
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實物作品，激發探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長
2、廢物回收小組：組長
3、尋找污染源小組：組長
五、制定活動內容：
活動周歷活動地點活動內容活動效果備注1教室1、學習保護環境的意義和重要性。
2、提出實踐課題1階梯教室1、組建假日小隊。2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。3、撰寫宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收
3、分發宣傳單1教室廢物小制作2同德社區1、廢物分類回收2、分發宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤1教室1、各小組匯報情況2、寫倡議書、設計廣告標語3、寫心得體會1各小區、教室1、分發倡議書、張貼廣告標語2、設計手抄報1教室總結、匯報。評選“環保小衛士”“制作小能手”“最佳設計獎”。六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學…
七、拓寬創新，鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。
八、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
九、開展討論，發出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。
十、評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
3、頒發獎章。
4、本學期總結。
綜合實踐活動方案11
一、主題名稱：《大課間，一起玩》
二、主要線索和涉及領域
圍繞人與自然、人與社會、人與自我三條線索開展主題活動。主要涉及研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動技術、信息技術四大領域。體現在：本次活動以研究性學習為主要形式，學生在上網查找資料時經常涉及信息技術領域，還有的同學利用信息技術搜集自己喜歡的戶外游戲，和同學在網絡中探討游戲規則。在做訪問調查時涉及社區服務和社會實踐實踐領域，有的小組向家長、小區長輩請教他們小時候的游戲。有的向社區小朋友介紹游戲、一起開發新穎有趣的游戲。在活動研究過程中學生逐漸開始關注自身的創造力、合作意識、尊重他人意識，更多涉及人與自我發展這條線索。
三、主題設定依據：
現在家庭獨生子女居多，家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心理，所以孩子們的業余時間也被安排的滿滿的，孩子之間很少有一起游戲的時間。記得我們小時候，一到課間或放學后同學們就在操場上做著各種游戲：丟口袋、跳繩、跳皮筋、踢毽子……現在課間經常發現孩子們在樓道里跑來跑去，很少有下樓玩的。即使玩也是跑跑鬧鬧，一點游戲規則、一點游戲器材都沒有。所以孩子的身體素質和運動能力都比較差，而且不會合作，不能遵守游戲規則，比較自私。通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協調和統一不同的觀點。提高學生的身體素質，培養學生合作意識和創新精神，并學會尊重同伴，集眾人之所長，發揮其最大效用。
四、學校社區資源分析：
學校機房機器運行良好，可保證網絡暢通，便于學生上網查找相關資料。學校圖書館也隨時面向學生開放。學校體育室有各種活動器材。校園里有較大的操場適合學生活動。
五、學生情況分析
五年級的學生已經有了一定的實踐經驗。每個班級都有一些研究的骨干力量，能起到帶頭作用。但合理分組和調動組內參加活動不積極的學生仍然是小組合作的難題。學生已經掌握一些常用的研究方法，所以在活動過程中教師逐步放手，給學生更多自主的空間，并對學生提出更高的要求。
六、主要能力培養目標設定：
知識和能力：
1、了解集體游戲的規則，體驗邀請賽的過程。
2、通過讓學生嘗試體驗組織同年級大課間活動邀請賽的過程，讓學生學會制定前期方案，調整方案，實施方案，完善方案。
3、通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。
過程與方法：
通過提出問題，把同學們的相關問題進行匯總、分類、整理等過程，使學生學會提煉、確定主題的方法；在調查研究的過程中，使學生進一步掌握調查的具體方法，并能用自己喜歡的方式記錄調查結果；通過展示活動使學生掌握宣傳活動的設計方式，并能對活動的過程與結果進行初步的評價。
情感態度與價值觀：
1、通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協調和統一不同的觀點。
2、通過讓學生結合自己的特長開發新穎有趣的集體游戲，培養學生合作意識和創新精神，并學會尊重同伴，集眾人之所長，發揮其最大效用。
七、具體實施計劃：
（一）開題階段（第1xx共課1時）
1、主要過程
（1）自由交流：平時在大課間同年級的同學都玩哪些集體游戲？如果讓你們自己來策劃一場同年級的大課間活動邀請賽，你們覺得自己能行嗎？
（2）小組討論：你們覺得比賽哪個活動項目比較好？作為邀請賽的主辦方，你們需要準備做些什么？其中強調說明邀請函的內容和寫法。
（3）各小組抽簽決定，具體做哪些準備工作，并以表格的形式呈現工作方案。
（4）各組交流準備方案，其他組質疑，并提出修改意見。
2、學生能力培養達到的效果
通過各組策劃設計方案的相互交流，質疑，促進各組的合作意識和反思意識。
3、學習成果預設
通過討論確定綜合實踐活動的主題，明確活動的目標，制定出方案和計劃。
4、評價的方法
小組自評、互評和教師評價的形式評價學生在開題階段的表現。
（二）活動實施、展示匯報階段（第2周——第13周共課12時）1、主要過程
（一）調整方案
（1）每個小組交流上次修改的方案。
（2）集體討論：
本班要不要參賽？參賽人員和工作人員要怎樣安排不沖突？工作人員要不要單獨設立獎項？按照怎樣的標準評價工作人員？需要成立比賽組委會嗎？工作人員現場的臨時調配由誰負責？
創設比賽情境，將參賽人員分成幾個小組，代表各班部分代表，工作人員各盡其責，分組嘗試活動方案的實施。
（3）各組匯報實施情況，提出實施過程中的問題和困惑，集體商討解決。
（4）各組進一步修訂活動準備方案。教師指導：
讓每個學生都能明確自己的任務，強調安全，有序。鼓勵學生能夠預設過程中將要發生的問題，可以預備幾個啟發性的問題：如：獎品怎么準備？資金從哪里來？活動器材可以到學校借，如果沒有的情況下，怎么辦？如果要請體育老師或者班主任的.支持，怎樣得到他們的幫助？要是遇到下雨，室外比賽如何進行？
（二）實施活動方案
（1）在比賽的前一天，組委會成員組織集中開會，檢查各部門的準備工作是否到位，及時做出調整和補救措施。
（2）邀請賽正式開始，各部門工作人員戴上工作牌，各就各位。
（3）安排好各班比賽人員和啦啦隊員的現場位置。
（4）比賽結束后，每個人寫下自己的收獲和不足。教師指導：
（1）在邀請賽正式開始前，要提醒組委會集中開會，檢查各部門準備情況，及時向老師請教。
（2）明確組委會的工作職責，主要統一協調和臨時調配，各部門要協調配合。
（3）建議邀請各個班的班主任管理好本班的啦啦隊員，維持好現場秩序。
（4）認真做好現場比賽過程的記錄，組織一個宣傳組，重點拍攝和采訪工作人員的表現。
（5）強調安全，面對突發事件，要及時向組委會報告解決。
（6）要讓每個學生都能明確自己的職責，在認真完成本職工作的同時，還能服從組織安排，接受臨時調配，以大局為重。
（三）總結活動
（1）整理比賽成績：
（a）將比賽成績匯總，公布比賽結果。
（b）設計表彰辦法及形式，落實獎品準備。
（2）．總結反思：
（a）請宣傳小組播放再現比賽過程。
（b）自由討論：這次邀請賽還有哪些地方需要進一步改進和完善的？怎么做？請一名記者記下好的建議。
（c）每個工作人員即興發言，分別用兩段話總結自己的工作表現，主要從收獲和不足兩個方面來評價自己。
（d）全班投票選舉出最佳組織者和優秀組織者教師指導：
（1）教師作為公證人員，要監督學生比賽成績的統計工作，做到公平，公正，公開。
（2）要落實好獎品的準備，遇到落實中的困難，要幫助學生共同解決。其獎品的資金問題，可以通過全班集資或賣廢品的方式來解決。
（3）要對工作人員的工作給與肯定，設立不同的獎項來獎勵工作人員的表現。
（4）要讓學生能夠客觀的評價自己和別人，并且通過相互交流，能夠提出有針對性地改進意見，達到共同提高的效用。
（四）開發新的集體游戲
（1）自由討論：你最喜歡什么樣的集體游戲？它應該具有哪些顯著的特征？你最擅長玩什么內容的集體游戲？
（2）根據學生的特長和興趣，分成不同的小組。
（3）討論集體游戲方案，主要包括哪些基本內容，列成一個目錄。
（4）分組制定集體游戲方案，在制作過程中體驗開發的游戲過程，從而不斷修訂和完善游戲規則和注意事項。
教師指導：
（1）引導學生總結出集體游戲的評價標準前，老師要準備一個參考標準，主要從這樣幾個方面：內容新穎；體裁獨特；安全文明；益智益體；簡單有趣；公平公正；人數適當；不限室內或室外……
（2）要充分發揮學生的特長，比方校足球隊的隊員可以依據足球循環賽規則，鼓勵創編出新穎的足球游戲；喜好動腦的學生可以創編智力游戲……
（3）要啟發學生總結出集體游戲方案的基本內容，主要包括游戲名稱，游戲人數，游戲場地，游戲器材，游戲過程，示意圖，游戲規則，注意事項。其中游戲過程重在介紹怎么玩法，游戲規則主要規范玩法和制定輸贏的標準。
（五）宣傳和推廣新游戲
（1）以組為單位，用本組最喜歡的方式來展現設計好的集體游戲方案。
（2）集體評議，按照上節課制定的評價標準，說說成功之處和不足之處。
（3）集體討論：用什么樣的方式讓更多的同學了解自己開發的新游戲，并樂意接受體驗新游戲。
（4）分組實施宣傳工作。教師指導：
（1）在展示中提示學生動靜結合，解說和演繹結合，還可以請觀眾上來配合演繹。
（2）在評價過程中要強調公平，公正，為了公平起見，采用交叉評價，即本組不評價本組的集體游戲方案。
（3）鼓勵學生大膽展示自己，用不同的方式向全校宣傳和推廣本組的集體游戲方案。如設計廣告詞，建立表演隊，貼海報，發邀請函等。
2、學生能力培養達到的效果
（1）創設比賽情境，嘗試分組實施方案，進一步調整活動策劃方案。培養學生細致，認真，嚴謹的工作態度。
（2）對比賽成績進行整理統計，按照獎項和比賽規則，評出獎次。交流活動過程中的收獲和不足，提出改進的新生問題，提高學生的反思能力。
（3）引導學生在原有集體游戲經驗的基礎上，并結合自己的特長，能夠自主開發新的集體游戲。集體商討和確定新的集體游戲的標準和要求。
（4）能夠有條理的，清晰的表達和展現集體游戲方案的基本內容。學會用基本的或是新穎的宣傳方式，讓觀眾接受自己的觀點和創意。
3、學習成果預設
手抄報；圖片；活動感受；新集體游戲活動方案。
4、評價的方法
組內自評互評體現在評價表中。
綜合實踐活動方案12
一、活動背景
人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。然而當今一種現象卻令人擔憂：中小學生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長輩……，所有這些都在傳達著這樣一個信息：身處具有禮儀之邦美稱的我們的學生還沒有真正進入文明禮儀的世界中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期，為切實提高學生的文明禮儀水平，培養學生良好的文明禮儀習慣，進而通過每個學生良好文明禮儀習慣的養成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，我們準備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實踐活動。
二、設計理念
1、要面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實社會，走進生活。
2、注重讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，使學生能通過收集信息、觀察、調查、整理、交流等一系列的探究與學習，擁有了自己的所見所聞、所想所感，真正使學生成為學習的主人，找到學習的樂趣。
3、讓學生在活動中形成對社會的責任感，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
三、活動目標
1、通過自主查找資料、小組合作進行攝影、表演示范等多種方式學習15種文明禮儀基本規范，讓文明禮儀深入學生的內心。
2、通過活動，提高學生的文明禮儀水平，培養學生良好的文明禮儀習慣。
3、通過每個學生良好文明禮儀習慣的養成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。
四、活動內容
1、學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種禮儀文化。
2、實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的'文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然后交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。
3、展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現班里文明禮儀活動開展的效果。
4、宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
五、時間安排
9月——11月（大約20課時）
六、實施過程
（一）看奧運廣告宣傳片，引發思考，確立主題。
1、師生共看與奧運有關的文明禮儀廣告宣傳片，引導學生思考：如果在我們身邊出現這樣的情況，事情的發展情況會與廣告里一樣嗎？
2、學生列舉出生活中一系列不文明的現象。
3、師生共同確立綜合實踐活動主題——文明禮儀伴我行。
（二）成立小組，討論各小組活動方案。
1、學生根據個人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識庫”（負責搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規范等資料）、“文明禮儀圖片庫”（拍攝各種與文明禮儀有關的照片）、“文明禮儀小老師”（學習并為同學們示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫家”（畫與主題有關的漫畫等）“文明禮儀小作家”（寫與主題有關的兒歌、倡議書等）這五個小組。
2、各組討論制訂活動方案，教師巡視指導。
（三）學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識庫” 和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。
2、師生共同學習與生活密切相關的文明禮儀。
（四）實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然后交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。
1、以小組為單位，學生記錄每天各自的文明禮儀規范執行情況，組員之間互相監督記錄情況。采用以下表格形式記錄：
文明禮儀執行情況
好
不好
學校
家里
其他場所
（詳細的時間、地點和所做的事情要記錄清楚。）
2、兩周后進行自我書面總結，做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。
3、上交兩周記錄及總結，小組內進行交流討論，根據各自實際情況制定改進方案。
4、班級內進行交流總結，針對典型情況師生共同制定改進方案。
（五）展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現班里文明禮儀活動開展的效果。
1、各小組展示自己的成果。
（1）開設文明禮儀圖畫展。（展出與主題有關的圖畫和照片）
（2）“文明禮儀小老師”組為同學們示范各種文明禮儀或者表演相關小品等。
（3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關的兒歌并宣讀倡議書。
2、評比班級文明禮儀之星。
3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。
（六）宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規范常識。
2、記錄宣傳成果和心得體會。
（七）整理活動材料，交流活動收獲
1、把積累的材料整理好。
2、展開評價工作：自評、互評、老師評、家長評相結合。
附活動評價表
自我評價
同學對我的評價
爸爸、媽媽對我的評價
老師對我的評價
綜合實踐活動方案13
一、 開展綜合實踐活動的意義
課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；能為學生發展自己的愛好和特長提供機會；有利于學生身心健康和全面發展。
二、開展野外植物綜合實踐活動的作用
1、走進活動基地，了解家鄉的生物資源和生態環境以及發展經濟的資源優勢，增進熱愛家鄉的情感。
2、深化素質教育，實施以觀察和實驗為主的生物學教學方法，培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力。
3、讓學生從身邊的環境中了解人與自然和諧共處的'重要性，樹立關心生態環境的思想，培養可持續性發展的觀點。
三、 開展野外植物綜合實踐活動的課時計劃和組織方式
1、課時安排以兩周宜。
2、把全班分成八個小組。
3、學生帶好采擷工具，帶上一到兩只照相機，拍些植物標本的照片。
四、 開展野外植物綜合實踐活動的地點選擇
觀察地點選在校園、校園附近，有選擇地采摘植物的器官，讓學生有目的地觀察和認識植物。
五、 開展野外植物綜合實踐活動的具體實施
1、 采摘較為典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡單介紹花的果實和種子的情況。
2、 采摘較為典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關系。
3、 采摘直根系，觀察根的組成，指導學生觀察根系在土壤中的分布特點。
4、 采取果實，指導學生觀察果實和種子的關系。
5、 總結植物營養與植物生長的關系，讓學生體會六大器官的相互作用，加深對植物體的整體認識和理解。
6、 解答學生提出的有關問題，以提高學生仔細觀察和認真思考的積極性。
綜合實踐活動方案14
活動分析：
這是一次整合了閱讀、習作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，目的在于進一步圍繞第五單元學習內容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標對五年級學生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學習利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學生可能出現會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導學生學會整理、匯總資料，并啟發學生根據本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。
活動目標：
1，通過本次語文綜合實踐活動，引導學生學會利用圖書館、書店或互聯網等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動展示為契機，提高學生搜集和處理信息的能力、書面表達和口頭表達的能力。
3、圍繞第五單元學習內容的主題，引導學生表達對名人的崇敬、贊頌之情，增強學生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。
活動準備：
學生準備：以小組為單位匯總、整理所收集到的.名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現方式編排活動。
教師準備：制作課件、編寫教案、指導學生整理資料。
活動流程：
一、揭示活動主題
師：開學初，老師請同學們以小組為單位收集名人的資料，并進行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進行活動展示，現在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學生各抒已見）
生:我是通過視頻觀看和上網查找了解了文學家的相關資料。
……
二、明確活動要求
1、出示活動展示的具體要求。
向同學們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進行匯報。
2、學生自讀，明確活動展示要求。
三、展示活動成果（以小組為單位，進行活動成果展示）
1、中華偉人
（1）中心發言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。
（3）教師小結：針對學生的展示方式、匯報內容或偉人身上所具備的崇高精神品質等進行針對性地小結。
2、文學家
（1）中心發言人簡介本小組開學以來收集了哪些文學家的相關資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。
（2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學生參與到活動之中。
（3）教師有針對性地小結。
3、家鄉名人
（1）中心發言人將開學以來搜集到的家鄉名人的資料及收集途徑向全班學生進行解說。
（2）小組成員全員參與活動成果的展示。
（3）教師有針對性地小結。
〔設計意圖〕學生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環節充分體現了學生是語文學習活動的主體，教師是參與者、引領者。當然，一定要引得及時，領得到位。注意評價、小結多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動收獲
了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學生的收獲給予肯定、激勵與指導。）
五、總結活動實效
教師針對本次展示活動的方式、學生的表現及本次活動的實效性進行總結。
師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風采，身為中國人的我們感到驕傲。
六、延伸活動足跡
1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學或家長。
2、選讀一本名人傳記。
七、評選活動獎項
學生進行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現出的最佳創意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。
綜合實踐活動方案15
一、活動主題提出的背景：
傳統節日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“節日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發感到祖國傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對傳統節日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節日”到從心底里流露出對傳統節日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子——《走進祖國傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次綜合性學習活動，能產生發自內心的對中國節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解祖國的傳統節日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。
二、活動目標
1.知識維度的目標
將中國傳統文化、節日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統節日的詩詞等知識內容合理恰當地融入整個實踐活動中，讓學生了解我國傳統節日文化的相關知識內容，進而提高學生對傳統文化的'認識，拓寬他們的認知視野，激發學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。
2.能力維度的目標
學生在經歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調查與訪談技巧，提高規劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創新思維探討實施活動計劃。
3.情感、態度維度的目標
通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統節日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統文化的態度，摒棄崇洋mei外的不正風氣，繼承與弘揚中國優秀的傳統文化。
三、活動實施準備
1、課程資源導航：
(1)收集中國傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式;
(2)與少先隊輔導員聯系開展主題活動，“節日文化”主題教育是最現實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。
實施過程
四、活動的實施步驟：
第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃
組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容。主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：
1、了解中國有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。
2、向家長詢問傳統節日的由來以及典故。
3、去圖書館或網上查閱有關資料，了解古往今來的中國傳統節日，以及它們的文化。
4、向家長詢問古今傳統節日文化的差異性，了解中國歷史背景。
第二階段：師生自主探究交流學習
1、認識中國傳統節日文化
(1)以端午節、中秋節、春節為主要研究對象查閱相關資料，認識中國民間傳統節日文化，以及它們的傳統風俗習慣。
(2)依據它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。
(3)配合主題開一次專門的班會，針對主題節日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。
(4)了解學生對各種節日的需求，以及他們想對家長說些什么。
2、了解中國古今傳統節日文化的差異性。
(1)向家長詢問中國古今傳統節日文化的差異。
(2)學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討
論，找出差異的主要原因。
(3)學生上網或有關圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳統節日文化的差異。
(4)全班交流自己所得。
(5)向家長匯報自己的所得。
3、調查各種傳統節日文化的起源。
(1)向家長詢問民間常見節日文化的起源，以及它們的形式。
(2)上網或查閱圖書了解節日文化的起源，師生共同研討起源的原因。
第三階段：總結評價階段。指導學生寫出綜合實踐活動總結、體會，整理實踐報告資料。
5.班級趣味活動
①動手品味中國傳統節日風俗——包粽子、做湯圓
學生在相關專業人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統節日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。 ②我是小小朗誦家——描寫中國傳統節日的詩詞朗誦
指導學生利用互聯網或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統節日的認識與了解。
③我是辯論小能手——外國節日與中國傳統節日誰更好
將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內容，在辯論過程中端正學生對中外節日以及中外文化的態度，培養學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。
6.學生將調查、訪談、利用互聯網或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統化的整理。
7.成果總結交流及宣傳展示
①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。
②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，
在學校及街道社區舉行成果展示活動，個人設計，用畫畫的形式設計出自己心目中的節日文化。提高人們對我國傳統節日的重視度，宣傳我國傳統文化。
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