工商管理的論文15篇(優選)
在學習、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過論文嗎？下面是小編精心整理的工商管理的論文，歡迎大家分享。
工商管理的論文1
本文在對比傳統理論教學的基礎上，探討了任務驅動型教學模式在工商管理學科中的應用，并針對其中的問題提出相關的對策建議。
一、引言
工商管理學科是一門獨立的、自然科學與社會科學交叉融合的、具有極強實踐性的學科。由于其涉及的知識體系較為復雜，理論性強且實踐性要求高，僅靠傳統的“教學靠理論，講授靠教授”的教學模式，很難調動學生的積極性和探索性，對學生專業素質的提升有限，不利于創新型管理人才的培養。而與傳統的教學模式相對應，任務驅動型教學模式是以任務為先導來激發學生的學習興趣和求知欲望，在對任務的探索過程中融入教學環節，從而加深學生對理論知識的理解能力，培養其動手動腦的實踐能力，達到解決現實問題的目的。基于其自身實踐性強的特點，任務驅動型教學模式最先應用于工科院校，而將其運用到工商管理學科的相關研究并不多見。本文主要探討任務驅動型教學模式在工商管理學科中的應用。
二、工商管理學科教學現狀
現階段工商管理學科教學模式出現以下弊端：
首先，培養目標同質。許多工商管理類院校制訂的工商管理學科的培養目標基本相同，甚至有些與教育部頒布的專業介紹中的專業培養目標完全一致，沒有提出符合各自獨立專業特色的具體培養目標，故不能應對社會對多樣型管理人才的需求。
其次，教學模式單一。現階段各高校開設的工商管理類學科幾乎均采用“填鴨式”教學模式，即“理論教學為主”和“教師講授為主”。在這一過程中，老師“滔滔不絕”，學生“死記硬背”，缺少對學生主動性、探究性和創造性的培養，不利于學生專業素質的提升。
再次，專業架構簡單。工商管理類教育長期以一種行業教育或崗位教育的形式存在，在教學理念、人才培養模式、專業開設和課程結構等方面，都深深地以 “專業”決定專業，長此一來學生知識結構單一、片面，深而涉獵不廣，很難解決綜合性的管理問題。
最后，缺乏實踐鍛煉。不管多么豐富的理論知識，一旦與現實脫節，這些理論最終也是一無是處。工商管理學科本身就是一個較為抽象的學科，單純的課本授課，不能使學生及時地理解并消化這些抽象的知識。
三、任務驅動型教學模式
(一)基本思想
任務驅動型教學模式于二十世紀六十年代在德國興起，最初稱為“范例教學。當時的代表人物克拉夫基認為“范例教學”就是根據好的、特別清楚的、典型的事例進行的教學與學習，并使學生能夠依靠特殊范例來掌握一般規律。任務驅動型教學模式是以任務為引導的教學模式，其教學方法是老師將教學內容設計成多個具體的任務，學生在學習過程中借助已有知識，不斷地探索新知識，主動地提出新問題，培養學生自主的'分析問題和解決問題的能力，從而最終達到教學目標。其本質就是以學生的主動學習為主要方式，教師以引導者的身份在學生學習過程中提出明確要求，以工作任務為核心整合整個知識體系的教學模式。
(二)與傳統教學模式的區別與聯系
任務驅動型教學模式與以往的傳統型教學模式相比，盡可能的體現了教學內容的實踐性和可操作性，特別強調給學生留有充足思考空間、分析空間、探索空間、交流空間和拓展空間，使學生在完成任務的同時，實現對所學知識的構建，和對未知知識的渴求，有利于培養學生的創新能力、獨立分析問題和解決問題的能力。
在工商管理學科中，傳統理論型教學模式注重傳授學生完備的知識體系，培養縝密的邏輯思維能力和對學科宏觀構架的把握。任務驅動型教學模式更加偏重于實踐操作能力的培養和對所學知識運用能力的提高，相對淡化學科知識結構嚴密性和邏輯性。因此，我們應將二者有機的結合起來，吸取二者的優點，使這兩種教學模式相互作用，更好的為提高學生獲取知識的能力服務。
四、任務驅動型教學在工商管理學科中的應用
在工商管理教學中，任務驅動型模式主要分為以下步驟：
(1)將學習內容設計為若干個具體任務。教師將所教授工商管理學科內容分成幾個具體任務。設計任務之前要充分考慮到學生的知識水平，分析問題與動手實踐的能力，更要注重學生的興趣愛好。在工商管理教學中，教師可以為學生創設一個“模擬管理”情境，在情境中，設定與教學內容相關的“管理問題”，根據分組情況，給予學生不同的“任務”，促使學生更主動、更廣泛地激活原有知識體系，結合現實經驗，充分理解問題任務，為新舊知識的銜接與拓展提供現實平臺，實現探索性學習，加深學生對教學內容的理解程度。
(2)學生為主，老師為輔實現任務。在這一過程中，學生除了將所學的工商管理知識充分運用出來，也極大地增強了學生自主學習和互助協作的能力。工商管理不同于其他學科，一個企業的管理問題，單憑“一己之力”，很難做到面面俱到，不能很好地解決現實問題。所以，各抒己見、各憑所長才是真正的管理文化。
(3)任務總結與效果評價。學生完成任務后，將任務情況向教師進行最后的反饋總結，是學生完成任務標志。教師根據學生的總結陳述，給出最終的教學評價。評價既包括對學生是否完成當前任務的評價，即所學工商管理學知識的評價;更重要的是對學生動手實踐能力和自主學習、互助寫作能力的評價。這一階段的學習過程，對學生以后從事管理類工作大有裨益。
五、任務驅動型模式在工商管理教學中的改進
在工商管理學科中應用驅動型教學，是一個漫長而復雜的過程，在每一個階段，我們都應該去反思與總結。
第一，深刻理解任務驅動型教學思想。現階段，我們首先要改進的便是對驅動型教學模式理念和目的的理解，而不是僅局限于表面形式的理解。只有我們深刻地明白，任務驅動型教學是以任務為先導，以實踐為途徑來理解并運用工商管理理論的，就不會出現理論體系把握不足和教學模式形式化的問題。
第二，對參與師生提出更高的教學要求。首先，它要求教師要了解每一位學生的專長和特點，根據學生的具體情況結合工商管理學科自身的教學目的，設計出符合每位學生的任務。這就需要教師具有豐富的授課經驗，不斷補充新知識，不斷完善自己的知識結構，提高自己的教學水平和駕馭驅動型教學模式的能力。其次，對學生的要求更加具體化。傳統的教學模式只要求學生掌握書本知識，而任務驅動型教學模式更多的要求學生完成任務、理解運用新知識，實現整個新舊知識體系的銜接。對學生積極性、探索性和實踐性的要求較高。
第三，教學過程的改進。任務驅動型教學在工商管理學應用初期，便得到很好的效果，但在教學過程中的一些細節問題也亟需改進。從課堂秩序來講，任務驅動型教學將每個學生都“動”了起來，相比較于傳統教學的課堂秩序可以說是“混亂不堪”，一方面也確實是因為任務教學需要，但也不排除存在故意干擾的情況。應該采取相關措施，在能保證學生進行任務教學的同時約束學生行為。此外，任務驅動的教學進度難以把握也是一大難題。由于任務驅動教學的課堂更為開放，易“放”不易“收”，教師很難把握各組的探究程度和進程，每組進度不一樣，但時間有限，到最后出現“良莠不齊”的現象。這要求更加細化教學進程，在每一階段設置不同的教學目標和任務。
第四，評價體系的改進。任務驅動型教學模式的教學效果難以利用傳統的考核方法進行定量的評價。設計出一套符合工商管理學科特點并切實可行的任務驅動型教學模式考核體系和評價方法，是其在工商管理學科中有效運用并推廣的重要條件。對于基本環節的實施過程中，重點不是我們完成了什么，而是我們學到了什么，需要改進什么。評價體系，必須針對每個學生，針對每一個教學任務，結合理論知識授課目標，給予中肯而靈活的評價。對于工商管理學科來說，評價體系除了側重于實際管理問題的解決上還應該重視學生對整套管理體系的理論知識的梳理和應用。從學生的邏輯思維能力、協作競爭能力、領導服從能力、探究創新能力和實踐動手能力等各個方面予以不同比重，給予不同評價。
工商管理的論文2
一、企業進行工商管理培訓的重要性
在全球經濟一體化的背景下，各企業間的競爭呈白熱化狀態。企業管理是企業具有核心競爭力的體現，企業在發展的過程中，不但要提高經濟效益，還要提高企業管理水平。一個企業的管理模式，對企業的可持續發展有著不可替代的作用，它不但可以提高企業的核心競爭力，同時也能提高企業的經濟效益。然而企業管理團隊以及管理人員的綜合素質是企業進行管理的載體，企業在發展的過程中，只有加強管理人員的綜合素質培養，才能在管理活動中發揮作用，進而推動企業發展與進步。因此，工商管理培訓在企業管理人才提高綜合素質方面有著舉足重輕的作用，主要表現在以下幾點。
(一)使企業管理更具高效性
企業管理工作是指對企業進行整體的規劃、經營與管理。無論是企業的經營方式，還是企業的發展方向都離不開一批專業的、具有較高素質的管理人才來進行策劃。而管理人才都必須具備專業管理知識和豐富的實踐經驗。管理人員的綜合素質在企業管理中占主導地位，決定企業管理方向。因此，企業在發展的過程中必須加強管理人員的工商管理培訓，提高其管理水平及綜合能力，使企業管理有續進行。
(二)使企業更有競爭力
新時期企業的競爭也就是人才的競爭，在全球經濟一體化的大環境下，企業要在市場中搶占一席之地，必須提高企業的核心競爭力，才能增強企業經濟實力。在這樣的環境下，企業只有不斷提高企業核心競爭力。也就是企業要對管理人員進行適當的培訓，不斷提高管理人員的綜合素質與能力，才能在競爭中占有絕對優勢。
二、工商管理培訓存在的`問題
市場經濟加快了我國企業的發展，在快速發展的過程中，企業一味的追求經濟效益，忽略了企業文化與管理，不注重人才的培訓工作。首先，企業對培訓缺乏認識。雖然許多企業都知道企業發展人才的重要性，但是忽略了對管理人才的培訓，一般都采取引進人才，不注重企業內部人才的培訓。同時，由于國家職能部門缺乏對企業工商管理培訓提供指導與監督，缺少配套的培訓體系、制度等，導致企業對工商管理培訓熱情不高，甚至不培訓。其次，缺乏專業的培訓師。工商管理培訓是對企業內部管理人員進行培訓，對培訓師的要求很高，不但需要專業的管理知識，還要有豐富的實踐經驗，才能培訓出優秀的管理人才。然而，企業在進行工商管理培訓的過程中，出于對成本的考慮，所請的培訓師，要么只具有理論知識的講師，要么只具有豐富經驗的管理人員進行培訓，根本達不到培訓的效果。
三、加強工商管理培訓的建議
工商管理是企業管理不可缺少的組成部分，加強工商管理的培訓是企業可持續發展的重要保障，企業如何做好工商管理培訓工作，可從以下幾方面進行：
(一)增強企業對工商管理培訓的認識
工商管理培訓是企業提高管理水平，增強競爭力的有效手段。如何提高企業對工商管理培訓的認識：首先是企業的全體員工要端正對工商管理培訓的認識，強化培訓意識，從根本上認識培訓的重要性。領導干部要起好帶頭作用，同時在企業內部加強宣傳和引導工作，轉變培訓走形式的觀念，把工商管理培訓作為企業管理的重要活動，增強全體員工的責任感與競爭的緊迫感，讓企業員工明白，只有加強工商管理培訓，才能實企業的可持續發展，才能提高企業的整體管理水平。
(二)增強培訓師綜合能力
企業工商管理培訓效果的好壞與培訓師的水平密不可分，只有提高培訓師的綜合能力，才能實現培訓目標。如何提高培訓師的水平：首先，要加強培訓師資質認證系統的構建，對工商管理培訓師資格的認證進行嚴格控制，從理論知識，實踐經驗等多個方面進行考查；其次，對于已取得培訓資質的培訓師要進行定期培訓，不斷提高，才能做到在培訓過程中與時俱進，不斷更新；最后，擴大培訓師來源，引進先進的培訓人才，同時要強化培訓工作的重要性，提高工作積極性，才能為企業工商管理培訓提供有力的保障。
(三)加強培訓內容與方式的多元化發展
企業的工商管理培訓是一項內容復雜，具有高層次、培訓難度大、任務重等特點。加快培訓模式的改革才能適應企業發展之需要。新時期工商管理培訓內容與模式必須向現代化、多元化方向發展。在信息技術日益發達的今天，運用現代計算機與網絡技術等先進的科技手段，實現培訓的多元化與現代化發展。同時，培訓模式也應由傳統的培訓方法向多樣化的形式發展。如運用案例培訓法、互動式培訓法以及講座交流等培訓方法。企業通過工商管理培訓使企業管理人員得到有效的提升，把先進的管理經驗與理論知識應用到工作之中，從而推動企業可持續發展。
工商管理的論文3
在河北工業大學學習兩年多后，我運用學到的戰略管理理論和知識，結合我公司的實際經營情況，完成了本文的寫作。從本文構思的最初階段到最終稿，我一直得到指導老師李雙燕的精心教導和耐心幫助。李先生學識淵博，學術研究嚴謹，對戰略管理研究一絲不茍。在李先生的幫助和指導下，我完成了這篇文章的選題和寫作。在此，我要向我親愛的李老師表達我誠摯而崇高的謝意！
當我離開河北工業大學管理學院時，我還要感謝所有指導過我的老師。他們是你誠摯的'教學精神和嚴謹的教學態度，這讓我在過去的兩年里收獲良多。他們不僅在工商管理的各個學科中獲得了理論上的理解和提高，而且拓寬了我的思路，使我能夠把工作和學習推向更高的水平，平靜地面對社會的競爭壓力。
我還要感謝我的同學，他們在一起度過了難忘的兩年學習。我們的班級規模是所有工商管理碩士中心中最低的。此外，我們來自河北、山東、天津、北京和中國東北。然而，我們可以在河北理工大學這樣的地方見面，一起學習和提高。我將永遠珍惜我們的友誼。
最后，我要感謝我的家人、領導和同事對我的默默奉獻和支持，這使我得以成功完成學業。謝謝！
工商管理的論文4
工商管理專作為當前中國最為熱門、最受甫視的學科，受到了廣大學生、家長的青睞，但相比于專仆.的熱度，丁商管理專業的畢業生在就卟市場和用人單位卻沒有得到相應的甫視，這暴露丫當前工商管理專業的教育和培訓之中存在著-定的問題和缺陷。
一、當前工商管理專業教學中存在的問題
1.理論性過強，實踐能力不足。工商管理專業的存在歷史較短，引進中國髙等院校的時間更是短暫，當前中國的丁商管理專業教脊仍然處于逐步完善和規范的階段，對于丁商管理專的教學模式的改進仍在進行之中。在現階段的T商管理專業教學之中，存在著-定的甫視理論、忽視實踐能力培養的風氣，這種悄況可以說是丁.商管理專業教學模式仍不完善的表現。
相比于界先進水平，中國的工商管理水平仍顯不足，在學習國外先進經驗的過程之中，理論的引進是最容場也是最明顯的。而相比于容場引進的先進理論，對于先進管理模式的實踐可以說是閑難甫貫、需要耗費大螢人力物力，在中國髙校的工商管理專業之中很少能夠實現。中國丁商管理專業教學之中存在的東視理論的傾向可以說是這種學習先進經驗時理論先行的結果。
在教師的教學實踐之中能夠發現，不少教師由于缺乏丁.商管理的實踐經驗，在教學過程之中只能夠將教學甫點放置在書本內容和理論知識上，無法很好地講解T商管理的實際悄況和現實問題。同時，不少的教師由于缺乏作熱悄和職業態度也只滿足十對理論知識的講解而忽視學生的實際需要和未來就所需。這些悄況的結合直接導致教師上課過于理論化，講課風格照本宜科極為單調，學牛也無法對所學的知識和工商管理專業本身產生足夠的興趣和職業熱悄。
實踐之中可以發現，許多從事丁商管理專業丁作的人士都認為.當前的丁商管理專業學牛所掌握的理論無法與現今實際情況很好地吻合。有些理論是直接照搬國外先進國家的先進經驗，沒有根據當前中國丁商管理現狀做出相成的調幣。有些理論是專卟領域的最新成果，代表了行的最髙水準，而中國相應的實踐經驗距離理論成果仍然有著不小差距。不管是哪種悄況，這些理論和實際之間的差距都體現了理論先行、實踐短板的缺陷，而就部分丁商管理領域人士反應，長于理論、短于實踐是當前的T商管理領域的科班畢牛的丼通點。這種悄況部分地是由于當前大學畢業生普遍動手能力和實踐能力不足，部分地是由于當前髙校丁商管理專業的教脊模式缺陷和教學方法問題。
2.專、Ik細化，適應性不足。當前的工商管理專業由于規模的擴大和專業自身的規范化，工商管理專、丨k之內進行丫進-步的細分，分為戰略管理專管理學理論、管理心理學等細化的門類，這既是專業自身發展的結果，也是學科未來的必須趨勢。但是在實踐過程之中可以發現，不少工商管理專業學生反而由于專業的細分造成對自身定位和就業方向上的閑難。可以說，細分的門類為學生粘通于某-專業領域提供了條件，但是部分學牛卻由于客觀上精力和時間的限制以及主觀上的認識錯誤造成丫大局觀缺乏、專業領域的`通盤掌握不夠的問題，直接限制丫學生的就業選擇，也帶來了極大的資源浪費和人才缺
二、工商管理專業實踐教學的方法和措施
針對中國工商管理專、Ik的髙等教旮之中暴露出來的問題和缺陷，以及理論長于實踐的實際操作之中的短板，在教學之中有意識地引入實際案例進行教學可以很好地起到改進和彌補的作用。
首先，在選用教學材料上，教師可以針對性地選用出版時間較近、實踐案例較多的教材，或是針對現有的教樹做出教學案例的補充C
在教學方法上，教師需要卡富ft身的學識和教學手段，通過不斷的學習和積累來提升自身的專業素養，學校和院系也應積極地為教師提供國外游學、出國進修等和行業先進水T?接觸的機會以幫肋教師加強教學能力。
除此之外，院系還可以通過加強和領域內的專業人才的交流來提升丁商管理專、丨k學生的實踐技能。可以以院系的身份邀請行業內公認的專業人來校講座、與師牛交流，LL有著丁.商管理實際經驗的專業人J?為學生介紹自Q的丁.作經驗和行業內的通行規則，彌補髙校內師生實際經驗和實際操作能力不足的短板。
不僅如此，學校、院系和課任教師可以積極利用已有的優勢為學牛提供足夠的實習機會，保證每名學牛都可以在中?、丨k前參與丁.商管理的實際丁作，為未來的求職、就業和工作提供必需的就業經歷和經驗C
三、結語
工商管理專業教學之中實踐性的缺乏已經得到了行、Ik內有識之士的甫視，.當前的工商管理教學之中需要加強對實踐教學的改革可謂是T商管理領域的并識。根據已有經驗和實際效果而言，加強丁.商管理專業實踐教學仍然是任甫而道遠，有賴于廣大丁商管理領域有識之士的丼同努力和積極配合。
工商管理的論文5
在我國當前的電子商務行業發展過程中，存在管理分散等諸多問題。因此，企業必須需要對管理過程中發現的問題及時改正，提高管理水平并且著重培養專門的電子商務企業管理人才，對電子商務各個具體方面進行更為準確、高效、科學的管理，或者建立權威的管理機構和組織，針對行業的發展制定一系列的管理標準及時發現糾正電子商務發展過程中存在的問題，以形成有效的管理體系。
一、電子商務管理的現狀
目前，我國關于電子商務的管理研究，還處于一個最初的階段，國內外學者對工商管理的研究熱點集中在，有關的理論方法、倫理、法律和安全等方面。很少有人對電子商務的管理方面的研究。近年來，從相關學者發表的論文內容來看，很少有人能夠對電子商務的管理進行系統的、整體的研究。更沒有人會對由此所引申出的工商管對于電子商務管理的作用的研究。隨著科學技術的進步和商品經濟的繁榮發展，電子商務已經成為了當前社會經濟發展的重要組成部分。近年來，我國的電子商務也是迅猛發展，但是快速的發展也引起了許多問題。
1.電子商務企業的組織結構存在問題，管理分散，不能快速反應決策。企業應當按照現代企業組織理論，改變以前固有的單一職能制的組織結構，運用現代信息技術建立信息型的組織結構，使組織呈現出一種“扁平化”的形式增強決策的科學性，縮短組織的反應時間，增強組織的抗風險能力。
2.電子商務企業存在管理粗放、混亂的問題，企業應借鑒世界上先進的管理方式同時結合電子商務自身的行業特點對現有的管理方式進行調整。充分運用電腦科技與信息技術彌補管理中存在的不足。
3.電子商務企業中的物流，和人力等方面存在問題，作為工商管理學科中的次級學科，物流管理和人力資源管理對電子商務的發展來說是非常重要的。通過實現物流的社會化、信息化、自動化和網絡化，以及加強人力資源的建設，來提高企業的物流和人力資源管理水平是目前電子商務發展的當務之急。
4.當前我國電子商務管理面臨的另一個問題就是，很多企業都是直接從國外的已經成熟的企業直接借鑒過來的，很少能夠結合我國的實際情況探索出符合我國實際的管理理論。也就是具有我國特色的電子商務管理的理論方法比較少。而現實是相對于那些發達國家的電子商務管理來說，我國的電子商務的管理相對落后而且沒有充足的經驗。因此，國內很多學者都是介紹國外的先進的管理理論和經驗，并沒有結合我國電子商務行業自身的傳統和特點，探索具有中國特色的電子商務管理的理論。
二、工商管理的發展
從工商管理的思想傳到中國后，工商管理便在中國獲得了長足的發展，作為一項極為重要的基礎性工作，在當前的各項經濟活動中，都具有重要的作用，但是就目前來說中國的工商管理仍存在一些問題，首先是我國的工商管理存在管理模式落后，經驗不足的問題，管理粗放，不能做到各行業緊密結合，其次由于工商管理的應用范圍廣泛但各行業又有各自的特點，宏觀的工商管理，不能做到充分的一個行業相融合，還有就是目前我國仍然缺乏相關的精英人才，因此培養出高級的工商管理人才是我國工商管理發展不可逾越的問題，如果各行業能夠高度重視工商管理的發展，并發現改正現有的問題，工商管理將在中國發揮到更為重要的作用。
三、電子商務工商管理的創新
1.健全管理制度，加強技術創新
電子商務的發展，是建立在互聯網技術基礎之上的。因此，對于其管理，也應該充分發揮互聯網的作用，通過網絡對信息的共享，來提高整個電子商務行業的管理效率和工作效率。傳統的工商管理，僅僅強調了對人員的管理。而對于新型電子商務產業的發展，工商管理的管理方向需要更加傾向于對于信息的共享，通過網絡進行資源的合理配置。使電子商務的發展，更加的趨向于智能化。對于我國的'電子商務。可以通過企業之間的聯合，建立起統一的管理平臺。發揮各自的優勢，突破原有的企業間惡性競爭的局面。
2.依靠政策指導，堅持實事求是
電子商務企業，如果想得到進一步的穩持定續的發展，就必需要依附于政府的政策的引導和支持。企業應當根據當前政府出臺的相關的法律法規政策，結合自身的發展實際。通過政策的鼓勵和支持，向其他已經成熟的電子商務企業學習先進的管理經驗，聘用有管理經驗，同時又敢于創新的工商管理人才，為企業的發展做出貢獻。對于工商管理這一重要的學科，政府需要通過自身的優勢，發揮政策的導向作用。鼓勵各大學校培養專門的工商管理人才。學習其他國家優秀的高校的教學模式，再結合我國的具體情況，以及我國電子商務的發展水平，培養出具有本鄉本土的高素質工商管理人才。
四、結語
優秀的工商管理人才的出現，必然將會推進我國電子商務領域的迅猛發展。這是我國電子商務需要創新的重點所在。各大電子商務企業之間優勢互補，進行有效的溝通和交流，從而提高我國電子商務產業整體的市場競爭力，這也是電子商務發展的一項重要意義。工商管理的發展，必然要與互聯網相融合。因此，通過與電子信息技術的結合培養出具有創新性的管理人才。對于我國電子商務的發展，以及我國經濟實力增強，都具有重要的作用。
工商管理的論文6
一、創建系統化工商管理模式對于企業的重娶性分析
1、明確工商登記內部管理的重要性，完善管理機制
對于一個企業來說，工商登記內部管理工作具有十分重要的發展意義，它不僅能夠使企業明確自身的經營范圍和職責所在，還能夠對企業可能存在的法律風險進行有效防范，避免企業陷入法律糾紛中，影響企業正常運營。同時，還能夠有效促進企業經營模式的改革創新，為企業注入新的管理理念，提升管理效率。通過這種手段，完善企業內部管理機制，保證企業時刻具有新鮮的發展活力和充足的動力，推動企業快速、持續發展。
2、通過創建系統化工商管理模式實現企業管理模式的轉變
就目前企業管理隋況而言，通過創建系統化工商管理模式實現企業法律風險防范工作，是企業內部管理工作中，做好法律事務管理環節的最佳選擇。在對企業存在的法律風險的控制管理工作上，應該通過工商登記內部管理工作，建立系統化工商管理模式，對潛在的法律風險，從傳統的事后解決轉換到事前防范和事中控制。進而有效提高對法律風險的控制管理能力，提升企業內部的管理水平。
3、創建系統化工商管理模式，可以提高企業管理水平和控制能力
自從我國加入WTO之后，我國企業就已經開始逐漸實現跨國經營和國際化經營，所以，提高企業內部管理水平和提升企業控制能力已經成為我國企業發展的必經之路。而具體如何才能夠提高企業管理水平和控制能力呢?最有效的方法就是建立集國際金融、財務管理以及企業經營管理等為一體的系統化工商管理模式，進而保證企業內部經營模式和管理機制改革能夠順利進行，全面提高企業管理水平和控制能力，加強企業核心競爭力。
二、實現創建系統化工商管理模式的有效措施
1、加強企業內部管理人員的工商管理意識
意識形態決定著企業發展的方向。為能夠盡快適應時代發展以及市場經濟體系改革的需求，保證企業能夠在激烈的競爭中脫穎而出，就必須對落后的管理模式進行改革和完善，樹立起新的經營管理理念加強企業核心競爭力。因此，創建工商管理模式將是最佳的方法和手段，也已經成為大勢所趨。這種模式的建立從改變意識開始首先，要做的就是加強企業內部管理人員的工商管理意識，明確系統化工商管理模式的創建是企業發展的必經之路，并對企業管理水平提升的重要性；其次，要保證企業改革的創新陛。如今的經濟發展形勢千變萬化，所以并不是說企業創建了系統化工商管理模式就可以高枕無憂了，而應該時刻關注經濟變化，在實現工商管理的基礎上有針對性的對當前管理模式進行適當改革和創新，保證管理模式應用的高效性，有效促進企業發展
2、健全工商管理機構，完善管理體制
工商管理人才缺乏，是當前我國企業在實現工商管理模式上的最大阻礙。為此，現在很多企業開始重視這方面人才的培養，對企業內部的管理人員進行定期培訓，并大量招聘工商管理方面的人才，以期通過這些方式來提高企業管理人員的工商管理意識和工商管理工作效率。經過幾年的努力科技博覽有了明顯改善。在加強人員培訓的同時，不斷優化管理機構，完善管理體制。第一，從企業內部著手，改變管理機構冗雜的局面，建立健全工商管理組織機構；其二，按照工商管理機制的要求，制定可行性的參考標準，促進工商管理制度的可實施性，保證工商管理工作的有效進行；第三，加強監督檢查，保證在工商管理機構框架下的所有流程能按照規定實施和運行。
3、對工商登記業務與其他業務進行協調處理
在企業的工商管理工作中，工商登記業務一定會跟其他的一些相關業務之間擁有一定聯系，要妥善創建系統化工商管理模式，就要協調好工商登記業務與這些相關業務之間的'關系，避免留下隱患。比如，在企業工商登記業務中，一定會涉及到企業的設立、經營模式的變更以及相關業務需要注銷等事情的處理，而這些事情，可能就需要跟企業的人力資源管理部門、資本運營管理部門、企業發展戰略管理部門等相關部門進行業務上的接觸，而當此時，就應該協調處理好彼此之間的聯系，做好業務，杜絕出現隱患。
4、保證企業依法經營企業的經營
應該嚴格按照國家工商管理部門的相關規定依法進行運營。首先，企業應該依法進行工商登記注冊，按正規程序，對企業的設立、經營模式的變更以及相關業務注銷等相關事項進行辦理，保證企業合法經營，不會出現法律安全隱患。其次，如果沒有得到法律允許，企業不得借用他人的營業執照進行經營，也不得私自將運營執照轉借或者是租給他人用以企業經營使用。
5、加強對企業子公司的控制管理
對于企業子公司的經營管理，一定要制定嚴格的規章制度，并按照法律程序進行。首先，對子公司的成立要進行嚴密把關，確定其合法性。其次，要做好過程管理，保證子公司運行的合法合規。最后，如果某些子公司需要注銷，也要進行嚴格管理，依法對人員的交接手續進行辦理，并妥善處理好子公司的債務、債權問題，依法注銷子公司的營業執照和注冊信息。
三、結束語
隨著我國經濟的持續發展以及經濟全球化的實現，我國企業所要面臨的挑戰將會變得越來越艱難，所以，為了能夠有效提高企業管理水平，增強企業的核心競爭力，我國企業必須盡快創建系統化工商管理模式，并不斷加以完善，以順應時代發展需求，推動企業發展。
工商管理的論文7
一、基于霍爾三維結構模型的工商管理專業實踐教學體系的構建
本文基于霍爾三維結構模型，在劃分工商管理專業實踐教學階段的基礎上，整合實踐教學的手段，提出每個階段的工作步驟，從系統的角度構建工商管理專業實踐教學的三維結構體系。構建的工商管理專業實踐教學三維結構體系中，邏輯維是每個階段基于系統工程角度的工作步驟，包括明確教學階段、建立教學目標、制定教學計劃、選擇教學方法、完成教學內容、評價教學效果六個步驟；時間維是按實踐教學時間順序排列的全過程，具體分為理論教學階段、課程實驗階段、課外實踐階段、綜合訓練階段、專業實習階段、畢業論文階段六個階段；條件維是實踐教學所需的主要條件，包括師資隊伍、教材、實驗室、實習基地、校園環境、教學制度六個方面。
（一）邏輯維
1．明確教學階段明確教學階段要求把握實踐教學不同階段的特征。理論教學階段、課程實驗階段與課外實踐階段側重于單一方面的能力教育；綜合訓練階段側重于各科知識的綜合應用能力培養，但還停留在模擬的層面上；專業實習階段則強調將相關知識應用到實踐中；畢業論文階段則強調進一步提升學生的創新思維能力、解決問題能力。工商管理實踐教學要求根據每個階段的側重點，建立教學目標、制定教學計劃、選擇教學方法、完成教學內容，并進行教學效果評價。2．建立教學目標建立教學目標，是對實踐教學所處的階段，提出應達到的目標，并制定出衡量是否達標的準則。教學目標的建立對制定教學計劃、選擇教學方法、設計教學內容、確定教學重點、安排教學過程等起著重要的導向作用。3.制定教學計劃教學計劃要對不同性質的課程做出歸類，要規定實踐教學各個階段課程學習方式的要求，課程開設的順序、課時的分配等。制定教學計劃要確定該實踐教學階段一般的教學活動程序，要對教學活動的深度和廣度有明確的具體的指導作用，確保教學目標落到實處，從而提高教學效果。4.選擇教學方法教學方法包括教師教的方法和學生學的方法兩個方面，是教授方法與學習方法的統一。實踐教學要依據教學目標、教學內容特點、學生實際特點、教師的自身素質、教學環境條件來選擇教學方法。教師應當根據每個階段實踐教學的具體要求，選擇最優的教學方法組合。教師在運用各種教學方法的過程中，要優先選用啟發式的教學方法，要充分關注學生的參與性。5.完成教學內容要在實踐教學目標的引導下，按照實踐教學計劃，選擇恰當的、優化的教學方法，完成教學內容。在實踐教學過程中，要根據工商管理專業教材編寫的特點，把握教學內容在整個實踐教學體系中的地位和作用，分析教學中的重點和難點，并通過有效的教學方式突出重點、突破難點。6.評價教學效果評價教學效果是研究教師的教和學生的學的價值過程。評價教學效果的過程包括對教學工作質量所作的測量、分析、評定和改進四個方面。評價的具體內容一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法、教學環境、教學管理諸因素以及通過實踐教學活動所取得的效果評價，其主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。
（二）時間維
1．理論教學階段根據該階段實踐教學的目標，在教學方法的選擇上，教師應在基礎課程，特別是專業基礎課程的講授中，實施案例教學，通過分析大量的案例，讓學生們理解并掌握理論知識。在教學過程中，盡量將平面板書式的教學方式提升為立體視頻教學方式，將多層次、國際化、多專家參與的立體教學視頻運用到課堂教學中，使課堂教學效果生動化、科學化。2．課程實驗階段提高學生對問題的洞察力、分析和解決問題的能力，鞏固和應用理論知識，是課程實驗階段的主要目的。在該階段實踐教學的安排上，除了要保證實驗的必要課時外，還要豐富實驗課程的形式，增加一些設計性、創新性、自主性較強的實驗課程，營造良好的實驗環境，激發學生參與實驗的積極性。在實踐教學軟件的選擇上，要結合課程的特點，在考慮軟件先進性的同時，還應注意軟件的通用性和實用性，保證實驗的開出率。應盡量保持實驗室的開放性，學生可以根據自己的興趣愛好，自主選修實驗課程，全方位提高學生實踐能力。3．課外實踐階段課外實踐要鼓勵學生參加大學生創新訓練項目和教師的科研項目，提高學生專業知識應用能力，培養學生的自主創新精神和創業能力。該階段，教師要激發學生科學研究的興趣，鼓勵學生參與指導教師的科研課題與大學生科研項目，培養學生解決現實問題的能力。同時，鼓勵學生按照自己的興趣，在任課教師的指導下，積極參加大學生創新創業大賽、商業計劃書策劃等競賽。學校要提供更多到社會上、到大自然中經受鍛煉、感受生活、接受挑戰的機會。要重視學生的`課外活動，充分發揮校園文化在提高學生素質方面的獨特作用，組織學生參加社會公益活動和野外活動。4．綜合訓練階段綜合訓練是通過模擬企業的經營環境，讓學生在模擬的環境中，綜合應用工商管理專業的理論知識，開展企業的整個經營活動，強化實踐教學。該階段的訓練中，學生要扮演總經理以及生產、營銷、財務、人力資源等部門的高級管理人員，應用現代企業管理知識，對自己公司每年的經營做出一系列決策，與其它虛擬公司競爭。通過專業綜合訓練，能夠顯著地增強學生對企業運作的感性認識，克服傳統教學模式理論與實踐脫節的問題，加強學生的實踐能力。5．專業實習階段專業實習是根據工商管理專業課程學習的要求，去實習基地或相關的企事業單位長期的定崗實習或者是短期的參觀見習。專業實習的主要目的是深化理解工商管理專業的理論知識，整合生產運作管理、營銷管理、財務管理等工商管理的核心課程，綜合應用工商管理知識體系，分析和解決在企業實際運營過程中出現的問題。通過專業實習，可以讓學生親身參與到企業的運作過程中，切實提高學生的知識應用能力。6．畢業論文階段畢業論文是高校培養合格人才的重要實踐環節，是對學生四年所學的基本理論、專業基礎及專業知識的全面綜合應用的考核，也是對學生的創新思維能力、解決問題能力的綜合檢驗。本科生畢業論文是本科生在校經歷的最后一個教學階段，對其能力的培養有著十分重要的作用。通過畢業論文階段的教學，學生收集資料，提煉觀點，論證觀點，可以進一步激發學生的研究興趣，了解本學科領域的前沿理論，從而培養其科學研究的創新能力。
（三）條件維
1.師資隊伍師資隊伍是實現工商管理專業實踐教學目標的首要條件。學校要加強教師實踐教學方面的培訓，鼓勵教師參加相關課程的培訓；支持教師參加國內外相關實踐教學的研討會；提供一定的科研經費資助相關方面的科研研究；有計劃地派實踐指導教師到公司或者企業進行合作式鍛煉，培養一支既了解本學科理論前沿，又具有企業經營管理實踐經驗或者熟悉企業實際運作的師資隊伍。同時，也可以選聘企業中實戰經驗豐富的經營管理者作為學校的兼職教師。2．教材教材是完成工商管理專業實踐教學課程的重要依托。許多實踐課程往往缺少配套的教材，很難購買到，學校可以采取一些鼓勵措施，安排相應的教師進行撰寫，供學生使用。這樣不僅提高了教師的教學水平，也有助于學生專業知識的培養。理論教學階段選用的教材，要強調基礎要求和專業要求，課程實驗階段、綜合訓練階段選用的教材要強調專業操作基本技能的訓練與創新能力的訓練。3．實驗室實驗室的建設要從工商管理學科發展的角度統籌規劃，使實驗室的建設能夠為學科專業建設起到巨大的推動作用。在實驗室功能構建、實驗設備購置等方面要緊密結合工商管理專業發展的方向，在實踐教學方面為學科專業的發展提供支撐。另外，還要優化資源配置，構建多功能實驗室，使得一個實驗室能夠承擔不同課程的教學任務，有效利用實驗室資源，達到資源共享的目的。4．實習基地實習基地對學生提高實踐工作能力有較大的作用，如果學生能在理論學習之后馬上結合到實際業務中，既能使學生的理論知識得到升華，又能使學生提高實際動手能力，同時也會促使學生重新認識理論學習的重要性，對學生知識積累和儲備起到促進作用。高校應發揮其資源優勢，利用各種社會資源建立多種類型的實踐教學基地，如：生產企業、服務行業、政府以及能提供實踐教學的相關單位，從而為學生提供更廣泛的實踐機會。5．校園環境校園環境建設要加強教育基礎設施的建設，創造良好的學習和生活環境。要加強信息網絡的建設，使學生能廣泛獲取學習資料與信息，使學生能隨時從網上下載最新信息，了解國際國內的最新動態，為培養學生的創造性思維活動創造條件；要邀請一些國內外知名的專家、教授來學校做講座或開展學術活動，介紹前沿的科學研究動態，激發學生學習與研究的熱情；要擴大對外學術交流，與國內外相關高校進行教學、科研合作，共享信息資源，實行開放式教育。6．教學制度教學制度是實現實踐教學目標的基本保障。教學制度建設應從師資隊伍建設、學生管理、教學質量監控、評估和考核、教師及學生評價體系、教學基礎設施建設、教學資源綜合利用、創新創業實踐活動的組織管理、資金管理、基地管理和日常管理等方面考慮，建立根本的保障和激勵制度，促進實踐教學的規范發展，進一步調動教師搞好實踐教學的積極性和主動性。
二、結論
工商管理專業的人才培養模式要把傳授知識、培養能力、提高素質融為一體，培養的學生要掌握企業管理、市場營銷、財務管理等理論知識和實踐技能，能夠綜合應用工商管理方面的理論與方法，進行科學合理的經營決策，解決在管理工作中遇到的實際問題。應用霍爾三維結構模型系統工程分析方法，構建的工商管理專業實踐教學體系，將實踐教學的各個環節合理配置，通過利用實踐教學所需的六個條件，將實踐教學的六個步驟，落實到實踐教學的六個階段，從而達到工商管理專業人才培養的目標。
工商管理的論文8
一、專業定位
首先，運用SWOT方法對學校人力資源管理專業的優勢、劣勢、機會、威脅進行了組合分析，目的是找準專業定位。
（一）外部因素
1.外部機遇（O）（1）未來的管理職位中，人力資源管理依舊是黃金職業。（2）5個重慶建設，內陸開放高地等建設正在進行，就業機會更多更廣。2.外部挑戰（T）（1）各大學擴招，人力資源管理專業人數逐年增加。（2）學校的優勢專業不是管理類專業。（3）重慶高速發展，外部人才吸引力加大，就業壓力將更大。
（二）內部因素
1.內部優勢（S）（1）專業辦學時間較長。（2）師資較好，教師專業背景具有可塑性。（3）具有人力資源管理方向的國家課題，部分老師科研實力較強。（4）部分老師與企業合作比較多。（5）學生對專業的認同度比較高2.內部劣勢（W）（1）專業方向還沒有凝練。（2）學生隨機應變能力不強，創新能力、學習能力有待加強。（3）教師責任心有待加強。（4）具有實踐經驗的教師比較少。（5）實踐實驗教學滯后。（6）專業特色不明顯。
（三）優勢—機遇（SO）
從畢業生考察，專業的就業領域比較寬廣，學生職業發展空間良好，重慶地區對此專業需求旺盛。
（四）優勢—挑戰（ST）
面臨兄弟院校巨大的就業競爭壓力，企業用人標準越來越嚴格。
（五）劣勢—機遇（WO）
招聘單位都要求人力專業學生具有較強的個人素質，而我校該專業學生的動手能力以及其他能力還不夠。還缺乏必要的培訓手段，即使就業前景很廣，找工作也有難度。
（六）劣勢—挑戰（WT）
造成學生就業壓力大，學校屬于一般性本科院校，必須特色立專業。通過對專業定位的分析，明確了市場需求決定專業辦學，根據內外部條件設置專業特色模塊，加強產學研合作，面向就業與應用進行培養方案設計等重要原則，目的就是培養專業基礎加特長的一專多能的應用型人才。在對專業準確定位的基礎上，參考國內50多所高校人力資源管理專業培養方案，咨詢相關專家意見后，將專業人才培養目標進行了重新梳理，專業培養目標為：堅持德、智、體、美全面發展，培養適應社會主義現代化建設需要，具備經濟學、管理學、心理學以及法律基本知識，掌握人力資源管理理論知識和實務操作技能，具有良好的身心素質和較強的實踐能力，富有創新精神，能在企、事業單位及政府部門中擔任人力資源管理及相關工作的工商管理學科高素質應用型專門人才。對重慶地區人力資源管理專業就業去向及未來趨勢，以及師資情況、專業學生規模、生源質量與專業設置的匹配性方面進行分析，確定了兩個專業方向：一是人力資源開發與管理方向，培養面向大中小企業以及事業單位就業，從事實際操作的人力資源管理（招聘、培訓、薪酬、績效、人力資源規劃）等具體工作的應用型高級專門人才；二是勞動與社會保障方向，培養面向政府部門、政策研究部門、大中型企事業單位就業，從事勞動與社會保障、勞動關系、勞動爭議處理工作的應用型高級專門人才。從而解決了專業發展長久以來定位不明確的痼疾。
二、培養規格
培養規格解決的是培養的學生具備什么樣的素質和能力的問題。對此，我們結合學校標準、企業標準以及專業標準（教育部工商管理教學委員會《人力資源管理本科專業規范》）進行了認真的制定，最后形成了人力資源管理專業的培養規格，為課程設置奠定了基礎。學校標準與專業標準都是非常明確的，但是企業標準尤其是地區企業標準一直以來都不明確，需要在實際調查的基礎上進一步凝練。我們選擇了重慶地區50多家公司的HR(HumanResource人力資源)經理或者主管進行訪談或者問卷調查，其比例是按照上屆畢業生所選擇的行業以及企業進行分配，目的.在于調查企業對HR畢業生的素質需要，被調查企業所屬行業中比例最大的是制造業占21.44%,其次為管理咨詢業占7.14%，還有通信交通、房地產、醫藥、物流等行業；企業性質方面，國有企業占23.49%，私營企業占11.23%，還有民營企業和外資企業。重慶地區用人單位最看重HR員工的素質是綜合素質，主要體現在辦事能力以及協調關系方面，這與人力資源管理專業主要是處理人際關系的職能不謀而合；其次是個人品質，要求會做人，正直，守信；專業知識素養排在第五位，這說明專業成績只能說明是否具備HR的基本條件，能否做好則取決于多個方面。說明我們在專業課程之外，必須設置大量的素質培養課程，通過綜合教育計劃及第二課堂、學年論文、社會實踐等方式進行。
三、課程設置
課程設置是人才培養方案的核心內容，關系到人才培養目標、培養規格能否實現。在課程設置方面，主要應該考慮三個因素：
第一，調查本專業學生對課程的認知。主要分為本專業高年級在校學生以及畢業生的調查，其目的在于了解以前的培養方案中的課程體系以及知識結構是否滿足學生各方面的需求。通過調查發現，在校生的意見主要集中在理論教學方面，反映部分課程沒有實際作用，例如《社會學》，還有數學的課程不夠專業、社會調查沒有開等，說明課程設置內容必須務實。畢業生意見主要集中在實踐教學方面，認為要加強學生的實際能力培養，尤其是企業實習效果不理想，應該加強實訓教學改革力度。
第二，調查企業對課程設置的意見。要求被調查者從我們列出的23門人力資源管理專業核心或者相關課程中選出他們認為最重要的若干項，不定項選擇。調查結果顯示，在專業平臺課中，績效管理、招聘管理、勞動法規位列第一，心理學、人力資源管理、薪酬管理、培訓管理、外語和營銷管理依次往后排列。后又在前程無憂網、58同城網、智聯招聘網等搜集分析了1000多則人力資源管理職位的招聘廣告，通過廣告頻度分析發現，畢業生上崗工作的關鍵知識技能主要為：招聘管理以及勞動法知識的運用，這從另一方面也印證了我們的調查結論。
第三，對課程知識體系銜接關系、學時分配結構進行梳理。通過對課程知識點的梳理，發現存在部分課程知識內容重疊問題，同時還缺乏部分課程，知識點缺乏整體完備性。通過課程體系調整，增加企業行政管理、人力資源戰略規劃、人力資源管理專業英語、社會調查方法等13門新課，取消了實施效果不好的課程如社會學。在學時方面，增加招聘管理課程學時，減少薪酬管理、績效管理課程學時，增加畢業實習時間，減少畢業論文時間，對課程之間的重合知識點進行論證，重新論證了理論與實踐課程體系之間的關系。實踐證明，該培養方案設計充分考慮了市場需求，是在廣泛聽取教師、企業及學生意見，借鑒CDIO工程教育改革模式理念，結合學生實際的基礎上進行的修訂，達到了預期的效果，為工商管理類其他專業修訂培養方案提供了借鑒。
工商管理的論文9
在高校工商管理專業的教育課程中，創業能力人才培養對中國經濟的可持續發展具有重要的現實意義。因此，只有加強創業能力人才培養，提升工商管理專業的特色，才能滿足社會發展對創業型工商管理專業人才的需求。
1創業能力的含義
1．1創業能力的內容介紹
簡單來說，創業指的是通過對新的職業需求進行建設，亦或選擇建立新的企業來滿足就業需求，創業能力是創業者能否取得成功的關鍵所在，這既是創業者自身的智力表現，也是其實現管理活動與建設活動的基礎。其包括的內容，主要有創業者的個性特征、知識技能水平、實踐操作能力以及職責履行素質等。當然，在創業實踐中，學生需要具備的能力主要包括學生對市場機會的認識與發現能力以及學生對組織隊伍的建設能力與經營管理能力。由此可以看出創業能力的內容分為創業意識與創業技能兩個部分。
1．2創業能力的組成結構
1．2．1創業意識
創業意識是指人們從事創業活動的強大內驅動力，是創業活動中起動力作用的個性因素，是創業者素質系統中的第一個子系統，即驅動系統。它的主要內容包括：商機意識、轉化意識、戰略意識、風險意識與勤奮敬業意識。它由四個要素組成，分別是：（1）創業需要，指創業者對現有條件的不滿足，并由此產生的最新的要求、愿望和意識，是創業實踐活動展開的最初誘因和最初動力。但僅有創業需要，不一定有創業行為，想入非非者大有人在，只有創業需要上升為創業動機時，創業行為才有可能發生。（2）創業動機，指推動創業者從事創業實踐活動的內部動因。創業動機是一種成就動機，是竭力追求獲得最佳效果和優異成績的動因。有了創業動機，才會有創業行為。（3）創業興趣，指創業者對從事創業實踐活動的情緒和態度的認識指向性。它能激活創業者的深厚情感和堅強意志，使創業意識得到進一步的升華。（4）創業理想，指創業者對從事創業實踐活動的未來奮斗目標有較為穩定、持續的向往和追求的心理品質。創業理想屬于人生理想的一部分，主要是一種職業理想和事業理想，而非政治理想和道德理想。創業理想是創業意識的核心部分。
1．2．2創業技能
創業技能是創業者從事任何創業活動都離不開的能力。創業有七項核心技能：職業生涯規劃能力，自我學習能力，數據與信息處理能力，溝通能力，解決問題能力，創新能力，團隊建設與管理能力。
2高校工商管理專業在創業能力培養方面存在的弊端與表現
2．1對工商管理專業學生創業能力的培養目標不明確
在我國，現在有一些高校將創業能力培養活動作為大學生畢業指導課程的補充內容，但僅僅是對創業政策以及相關案例進行介紹，未能做到對學生創業意識的有效培養，使得學生缺乏創業精神與實踐創新能力，這樣的培養模式使得工商管理教學活動的開展顯得膚淺且缺乏社會適應力。
2．2對工商管理專業管理課程的改革不完善
雖然我國的創業項目較之前已有了一定的發展與進步，但是就其根本來說，尚未做到與教學模式的深度融合，學科專業的學習還不能成為學生創業活動的有效技能保障。在提高學生社會實踐能力的同時，讓學生可以將自身的專業優勢充分地發揮出來，并且，在一定程度上也能提高授課教師的教學水平，體現出共同發展的價值。
2．3創業管理培養體系開展機制不健全
在高校教育管理活動中，學生所接受的關于創業能力的教學課程較少，使得工商管理專業的學生難以完成既定的教學計劃，這也造成了一定的教學矛盾。由此可以看出管理活動的缺陷阻礙了學生的.創業活動開展，也無法為學生提供更加合適的創業平臺。
2．4工商管理專業學生缺乏切實可行的創業經驗
工商管理專業的學生需要加強自身的理論知識水平與社會實踐能力，才能讓自己可以更好地適應社會市場的需求，但是在長期以來的教學活動中，學生的專業認識水平較低，使得教師的教學理論與教學實踐脫節，理論知識顯得愈加豐富，而社會實踐課程的開展內容顯得缺乏實際價值。當然，在教學實踐內容中，教學形式與所采取的方式需要將教學實踐活動作為教學模擬內容來落實到位，當這樣的工作成為“紙上談兵”，學生也就很難在教學實踐中得到有效肯定，其能力培養也就成了無稽之言。久而久之，學生的創業活動無論是其開展數量，還是開展成效都將難以有所突破。再者，根據相關調查報告顯示，目前我國大學生就業率較低，與發達國家之間還有著較大差距，總的來說，整個教學活動開展還需要有意識地對教學內容進行優化，使得工商管理專業的學生其自身創業能力得以做到全面提高。
3工商管理專業學生的創業能力培養途徑分析
工商管理專業的學生培養，需要一方面提高學生理論知識水平，使得學生能夠做到對人力資源管理、市場營銷以及物流活動開展的基本認識；另一方面，也要將實踐價值充分地體現出來，將實踐活動落實到位，讓學生提高對企業工商管理活動的認識水平。針對這樣的發展模式，高校教育活動也就需要讓教育活動本身的開展形式做到多樣化，即專職與兼職的結合，以此來更好地滿足在“互聯網＋”模式下的人才培養需求。
3．1將專職教育與兼職教育結合起來
在高校教育活動中，加強學生的自身專業水平是讓學生能夠成為社會創業先鋒的首要前提，在此基礎上，讓任課教師利用其優勢，為學生帶來豐富的理論知識分享與創業經驗表達，促使學生激發創業意識，同時也能讓學生在這樣的教學活動中，加強主體意識，取得更加優秀的教育成效。當然，想要實現這一目的，高校應當做到：（1）定期開展教師培訓活動，采用進修制度來激勵教師可以加強對企業的認識與了解程度，使得其課程內容的開展實效性得以有效保障，幫助學生可以更好地參與到創業活動中去，為其提供豐富的理論知識以供學習。（2）聘請具有豐富創業知識的社會人士來校任課，采用校企合作的模式來建立企業創業活動開展基地，促使創業交流活動得以做到高效開展，并且讓企業本身能夠成為這一創業活動的重要組成部分。（3）在對創業課堂進行設計的時候，教師要引導學生參與，在提高學生創業能力的同時，也讓教師在這樣的教學需求中，實現進一步發展。
3．2注重對創業機制的建立，實現自身特色能力的培養
針對工商管理專業的學生特點，創業活動的開展，不僅僅需要對專業知識有效掌握，更為重要的是加強對行業本身與市場需求的認識與了解。首先，高校應當加強對創業實踐課程的重視程度，將一系列項目落實到位。為了更好地實現這一目的，需要針對課程設置實踐成果進行優化，加強課程體系的科學性與合理性，促使創業活動得以按照市場需求來明確到位。就創業型人才的培養活動來看，這既是學生想要實現自我價值的有效途徑，也是時代與社會的發展需求，所以，在教學活動中，采取更加必要性的研究措施，提高學生的創業能力也就成為了可行之策。其次，通過對校外教學資源的整合利用，增加對校外實踐活動的選擇，讓其可以與校內學習資源相結合，注重于對學習環境的營造，當然可以選擇較為簡單的創業項目，比如，學生超市、商鋪。借助教師的理論指導與學校的一定幫助，來實現初期建設，做到創業環境的真實性，讓學生可以在創業活動中不斷學習，豐富履歷，達到提高自身創業水平這一目的。
3．3利用網絡平臺，營造良好的創業實踐環境
網絡創業對于剛剛踏上社會的年輕人來說具有很多優勢。比如，開網店門檻低，節約了大量成本。電子商務平臺還為創業者提供進貨渠道、技術維護、物流管理等服務。另外，有擔保的電子支付系統能給網店老板帶來健康的資金流，這一點對小本經營者尤為重要。在對工商管理專業的學生進行創業能力培養的同時，需要加強對社會實踐活動的重視。通過開展不同類型的實踐活動，使得學生可以在這樣的活動中加強對知識點的掌握，也能在一定程度上提高自身的實踐能力，積累相關經驗。在這個過程中，高校教師應當主動進行創新，讓教學工作圍繞學生開展，讓學生成為教學活動的中心。使得學生可以在教學活動中，加強對教學內容的重視，切實地提高自身的創業能力。當然，在高校教育活動中，也應加強與企業之間合作，為學生創建良好的創業平臺，這對工商管理專業的學生來說是十分重要的。學生可以在社會實踐活動中，結合實際來提高自身的創新能力與創造能力，使得其可以更好地了解工作內容，適應工作環境。具體的形式可以是，對企業進行參觀與考察，讓其可以樹立創業自信心，同時，將創業實踐與公益活動相結合，讓學生可以提高對社會需求的認識，以此來加強對市場的認識，使自己可以成為教學活動的重要參與者，認清需求所在，進而使學生成為創業先鋒，發揮出其應有的榜樣作用。
4結語
總的來說，注重于對工商管理專業學生的培養，并對創業能力進行重點培養，一方面，能夠幫助學生實現自我的全面發展，緩解就業壓力；另一方面，能夠讓學生更好地適應市場經濟的發展需求，促使學生得以適應社會的競爭，成為社會發展的重要前進影響力。在這個過程中，還可以有針對地培養具有領袖氣質的企業家，做到對社會經濟的高效利用。因此，在高校的職業教育改革活動中，高校應當結合市場發展的需求存在，提升學生社會實踐能力，促使學生在創業活動中可以學有所用。同時，借助于對創業教育的落實，可以提高任課教師的個人素質，促使教師隊伍的師資水平得以達到預期標準，讓其成為學生創業活動中的重要支持力量。最終，使得工商管理專業的學生不僅具有較為先進的創業意識，也能擁有較高水平的創新能力，實現自身與社會的共同進步。
作者:董曉雨 王寧 李維剛 單位:佳木斯大學經濟管理學院 佳木斯大學教務處
參考文獻:
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工商管理的論文10
【摘要】針對臺州中小企業在經濟發展中的作用和臺州中小企業的現狀，指出對臺州中小企業發展戰略和發展方向進行研究的必要性。在研究戰略目標定位時，從臺州中小企業的發展環境、運行結果、及社會效益三個方面出發，提出了在這三個方面所要達到的戰略目標以及要實現該目標所要達到的十大要求。在確定臺州中小企業發展方向時，結合中國國情、中小企業的特點及加入WTO給我國帶來的機遇和挑戰，提出了要堅持發展特色型中小企業、配套型中小企業及科技型中小企業等7個發展方向。
【關鍵詞】臺州中小企業；臺州中小企業發展戰略；臺州中小企業發展方向
中小企業分布廣、數量大，其經濟活動與人民群眾的生活息息相關，是促進市場競爭和市場經濟的基本力量。與大企業比較，中小企業以其組織成本低廉 經營方式靈活、組織成本低廉、轉移進退便捷等優勢更能適應當今瞬息萬變的市場和消費者追求個性化、潮流化的要求，呈現蓬勃發展的良好態勢。在包括發達國家在內的世界各國的經濟發展中，中小企業都有著舉足輕重的地位，發揮著不可替代的作用?。就經濟發達的美國而言，中小企業占其企業數的95%以上，60%的勞動力在中小企業就業，實現全國銷售總額的54%，占其國內生產總值的40%。隨著經濟的發展中小企業在我國的經濟活動中，也起著不可能替代的作用。特別是在我國這樣一個人口眾多、地域遼闊、各地經濟發展水平差別很大的國家，中小企業的發展更具有重要的意義。據統計目前我國中小企業約1ooo萬戶，勞動密集型出口產品和一些高新技術出口產品大多是中小企業生產的，臺州地處浙東南沿海，作為全國民營經濟創新示范區，中小型企業在其經濟活動中，有著主體性的地位。臺州目前有中小企業8.7萬家，總產值2500多億元。48個工業制成品市場占有率全國第一，臺州許多地方依托產品和專業市場，產業發展呈現出了塊狀聚集。如溫嶺的水泵和鞋業，椒江的醫藥化工，黃巖的塑料模具，臨海的眼鏡等。但是應該看到，隨著市場經濟的深入，臺州中小企業由于受到多種因素的影響，其發展面臨著空前的困難，其思想觀念、技術裝備、經營管理組織結構等方面都存在著嚴重的問題。為了使臺州中小企業能夠適應經濟發展和市場競爭的需要，繼續發揮其在國民經濟中的重要作用，需要就目前的國內外經濟景況和面臨的市場競爭，對臺州中小企業發展的戰略目標和戰略方向進行分析討論。
1 戰略目標及其與發展方向的關系
臺州中小企業的戰略目標與發展方向必須符合市場經濟的發展規律，制定的
戰略目標與發展方向必須一致，目標應該為方向而服務。有針對性的為臺州中小企業發展中存在的瓶頸提出發展方向，繼而制定出相應的戰略目標。
2戰略目標
臺州中小企業發展的戰略目標就是對中小企業的戰略定位，這種定位既要成為臺州中小企業的追求目標，起到引導臺州中小企業發展的作用，又要使其在運行過程中通過努力實現并能推動臺州中小企業的逐步發展，是運行過程中的動態目標 。就其目標而言．既要與我國國情相符臺，又要與臺州中小企業發展的現狀相統一；就其動態來看，還要與加入WTO后的世界經濟形勢相統一。通過研究我們認為臺州中小企業的發展主要應實現以下三個方面的戰略目標：運行狀態支持目標、中小企業運行結果目標、社會效益目標。
2.1運行狀態支持目標
這主要是從外部環境來討論臺州中小企業發展的戰略目標。企業的發展是一個動態過程，必須在一個有利于其發展的大環境系統中才能成長壯大。特別是臺州中小企業，在總體上還存在著‘低，小，散’的弱點，與大型企業相比在技術，品牌，市場網絡等方面表現出明顯的弱勢。對競爭力的影響越來越大。由于它們是一個弱勢群體，更需要系統環境目標的實現才能達到自身運行的結果目標和社會效益目標。因此，運行狀態支持目標就自然構成戰略目標中最重要的目標之一。而具體要達到以下幾個目標。
2.1.1政府扶持到位 政府的政策扶持是一個關系到臺州中小企業發展方向和系統目標能否實現的首要問題。由于臺州中小企業資金缺乏、人才短缺、技術落后，很難與大企業相互抗衡，也由于自身條件的限制無法獲得發展所必要的資金、人才和技術，這就要求政府對其進行必要的扶持，創造良好的外部環境。政府扶持政策到位目標體現在政府觀念的到位、政府身份的到位、政府扶持政策的到位。
(1)政府觀念的到位是指政府應改變自己的觀念，認識到大中小企業都是社會主義市場經濟中平等的一員，都能為國家的經濟發展和社會穩定做出各自的貢獻．并且大中小企業是一個不可分割的整體，這種規模結構的形成過程是既定約束條件下資源的配置過程，它們相互依存、互相協作、互為補充、共同發展，都應給予同等的政治地位和經濟地位，而不能只重視大企業，忽視甚至歧視中小企業。(2)政府身份的到位是指政府在促進中小企業發展的過程中以恰當的角色出現在中小企業面前，不能超越其職權干預中小企業的生產經營。政府的行為應該是：代表和維護中小企業的利益；負責對中小企業的宏觀指導、發展規劃和發展產業指導；負責貫徹落實及督促和檢查中央有關中小企業發展的文件的執行；推動服務體系建設，為中小企業創造良好的生存空間和發展環境等。(3)政府扶持政策的到位是指政府制訂的政策有利于中小企業的.發展，政府運用政策的行為是間接管理而不是直接管理，是引導而不是行政干預。
2.1.2社會服務到位由于臺州中小企業的自我生存和發展的能力差，一般很難通過自身的努力來滿足資金、技術和人才的需要以及實現信息、培訓、市場、法律等方面的自我服務，故政府、社會中介機構都要采取措施，以便臺州中小企業能為自身的生存和發展獲得所必需的各種資源和信息。(1)以行政區劃為載體形成為中小企業服務的行政機構1)參與、幫助為中小企業服務的政策性中介機構。政策性中介機構是指那些由政府出資設立的實施特定政策意圖、不以盈利為目的的中介機構，可設立提供長期貸款的融資機構、出口擔保機構和免費為創業者提供注冊、信息服務的商會及社區機構 。2)根據市場需要由政府協助成立以盈利為目的的為中小企業服務的金融、投資、咨詢、信息、培訓等機構 。(2)以社區為依托，以民間投資為主體(政府適當資助)，建立中小企業綜合服務組織，形成全國中小企業服務體系，為中小企業提供資金融通、技術創新、培訓輔導、信息網絡、市場拓展、合作服務。3．融資服務中介人到位中小企業發展中最大的難題是自有資金不足，而光靠自己的信譽和財產抵押難以籌集到企業發展所需要的資金，這就需要有為中小企業服務的中介人來協調銀行和中小企業之間的關系，鼓勵銀行更好地為中小企業服務。中介人可以是中小企業工會組織的代表團和中小企業貸款擔保公司。通過他們的努力工作，使中小企業與銀行之間的關系更為緊密，幫助中小企業打通籌集資金的渠道，增加金融機構對中小企業的資金投入。
2.2運行結果目標
這是從臺州中小企業內部機制來討論其戰略定位。運動狀態支持目標只是為臺州中小企業的發展建立了有利的外部經濟條件和環境，要從根本上促進臺州中小企業獲得長遠的發展，臺州中小企業自身還必須建立起良好的內部機制，做出適應市場有針對性的充分調整。加強企業內部管理，實現可持續性發展。具體要實現以下目標。
2.2.1增加數量臺州中小企業的發展首先在數量上要得到較快的增加。為了充分發揮臺州中小企業在地區工業化進程中的作用，在今后10年內應以每年15％ ～2o％ 的數量遞增為益。
2.2.2提高素質臺州中小企業管理人員及從業人員素質偏低是一個普遍問題，既不利于原有企業的發展，也不利于新企業的創立。政府應果斷采取措施，創造條件，幫助它們提高自身的素質，迅速改變現有這一狀況。據臺州中小企業調查資料顯示，高層管理人員中，大專以上文化占3.04%，中專程度占4.63%，高中程度占23.5%。技術及專業管理人員的素質和數量也遠遠地偏低和缺乏。
2.2.3結構合理臺州中小企業在運行體系中結構矛盾突出，行業結構、產品結構、區域結構都不合理，這是使臺州中小企業面臨困境的重要因素，必須迅速突破。
我們必須分析結構不合理的原因，尋找矛盾的焦點，采取有力措施爭取在2年時間內使三大結構矛盾得以解決，使臺州中小企業的運行結構趨于合理。
2.2.4理順體制我國中小企業的體制矛盾主要是政企不分、政資不分。目前要解決的還是要使企業真正成為自主經營、自負盈虧、自我約束、自我發展的市場主體。集體企業的體制矛盾是公司治理結構不合理。產權不明晰、激勵機制和約束機制缺乏，使中小企業運行的效率低下，難以真正發展壯大，所以，政府應該采取不同的措施，幫助中小企業理順體制，建立現代企業制度。
2.3運行的社會效益目標
這是從中小企業產生的社會效益對中小企業的戰略定位。作為市場競爭主體的中小企業必然會以利潤最大化為其目標，但企業的盈利目標與社會效益目標是密不可分的。每個企業都追求利潤最大化并不能實現社會財富的最大化，社會財富的損失反過來又會阻礙中小企業的發展，因此我們應以中小企業在運行中所產生的整體社會效益作為中小企業是否得到發展的標準。我國中小企業運行的3個社會效益目標是：增多財富、增加就業、城市化程度提高。首先，中小企業的成長，有利于促進就業，增加職工收入，這樣可以避免社會資本過于集中，促進社會財富在社會成員之間的均衡分配，達到共同致富的目標。其次，隨著社會財富的增多，人們會投入更多的資金用于投資創辦中小企業，使中小企業不斷強大，扶而產生更大的社會效益。最后，中小企業的壯大，就業人口的增加和人們財富的增加為城市的發展奠定了基礎，而城市化程度的提高又推動中小企業的發展，二者互為條件，互相促進。
3發展方向選擇
作為中小企業發展的戰略體系，缺少對戰略方向的闡述顯然是不完整的。本文中小企業的戰略方向是在充分考慮中國國情、中小企業的特點及加入WTO給我國帶來的機遇和挑戰的基礎上，為實現上述戰略目標而對中小企業的發展提出的幾個具體發展方向。
3.1 發展地域特色型中小企業在市場競爭El趨激烈的今天，只有具備特色的企業才會有生存和發展的空間 因此，培育和發展地域特色型企業是我國中小企業的主要方向。各地應按照市場、資源、勞動力優勢，大力發展具有優勢和特色的產業群體型企業，通過地域特色形成的產業能帶動該地域形成產業群，促進地方經濟的發展。
3.2 發展配套型中小企業配套型中小企業是指那些為國內支柱型大企業和國外大企業生產配套零部件的中小企業 中小企業為大企業生產配套零部件，可以更好的促進專業分工和社會資源的優化配置，避免了“大而全”“小而全”和重復建設。
3.3 發展科技型中小企業以各國的經驗來看，科技型企業是中小企業發展較為成
功的企業，它在推動一國或地區經濟發展中起到越來越重要的作用。我國應充分利用高校的科技人才優勢，大力促進產、學、研聯合，開發一批適合中小企業發展的科技成果，促進一批院士專家型中小企業，充分利用國內外高新技術改造傳統產業，提高技術裝備水平，提高產品的科技含量，提高資源的利用率。
3.4 發展就業型中小企業我國的工業不夠發達，勞動力富余，就業困難失業人數的增加，會帶來巨大的經濟問題和社會問題，不利于我國工業化的推進 因此，要根據我國各地的特色發展一些勞動密集型企業，吸收富余、下崗職工和農村的剩余勞動力。同時還應重點發展社區(村)企業，這些企業立足本地，服務本地，科技水平要求不高，但生產廉價的商品，這也是就業型企業拓展自己發展空間的領域。
3.5 發展外向型中小企業中小企業是發展外向型經濟的生力軍，其發展可以產生幾個方面的作用：① 加快我國對外開放的步子，使外界更多地了解中國，參與我國的工業建設；② 更多地利用外資和國外的先進技術、設備與管理經驗；③ 帶動我國出口企業的發展，為增加我國企業產品的出口創匯創造更好的條件；④ 使我國形成開放型經濟體系+促進我國經濟體制改革的深入和人們思想觀念的更新 所以我國應充分利用加WTO的帶來的機遇加快外向型中小企業的發展。
3.6 發展國有、集體中小型企業國有、集體中小型企業的發展不在于企業數量的增加，而在于質量的提高 提高國有、集體中小企業質量的重點是加大企業的改革力度，促進企業經營機制的轉換，成為市場的競爭主體 為了促進我國中小企業的發展， 一方面我國應制定一系列政策措施，放松對它們的限制，讓其有自由發展的內在機制和動力；另一方面要創造條件為其盡快減負，真正成為市場競爭中平等的一員。
3.7 發展社區服務型中小企業社區服務型中小企業是一類比較特殊的中小企業，具有一定的社會公益性．。推動社區服務型中小企業發展的首要條件是資金來源問題+這類企業的資金來源渠道有兩個方面：一是來自政府的扶持性資金；二是來自社區內的共同集資。如果地方經濟發展較快，社區服務型中小企業比較容易籌集到資金 只要企業的項目有發展前景，比較容易得到政府資金的扶持和居民的支持，通過共同集資的形式籌集到所需資本。
工商管理的論文11
[摘要]由于我國加入WTO和社會主義市場經濟不斷快速發展，我國經濟和國際經濟之間不斷往來，經濟競爭逐漸激烈。工商管理部門屬于社會主義市場經濟環境下行使其職能的主要部門。在新的時期怎樣最大限度發揮其職能是人們重視的重點問題。因此，本文主要對新時期工商管理職能進行進一步的解析。
[關鍵詞]新時期 工商管理 職能
工商管理一般是根據經濟學與管理學相關原理，研究如何運用現代化管理手段和方法對于企業進行科學的管制與經營決策，其屬于管理學當中的主要組成部分，具有極強的實用性。為了能夠適應新時期社會經濟發展，要求工商管理機構一定要清楚相關專業方面的知識，并且運用合理化工商管理方法處理企業經營過程中的一系列問題。因此，下面將進一步解析新時期工商管理的職能。
一、新時期工商管理的重要意義
基于新的時期，由于經濟體制不斷深化以及企業組織構造逐漸趨于復雜化，工商管理發揮著十分重要的職能，這既證明社會管理體系的組織和監督管理，同時還證明當前政府對于市場的監督和執法中。特別是在我國家加入世界貿易組織之后，我國經濟和國際經濟往來逐漸增多，新時期最大限度發揮工商管理職能是推動市場長期穩定發展的核心。最近幾遍，我國很多學者對于新時期工商管理研究方向和熱點比較關注，并且對相關問題進行很多有力的研究，有效引導工商研究水平的提升并且進一步加強了和國際之間的溝通。由于我國市場經濟體制的確定和改革速度不斷加快，工商管理部門擔負的責任也會更多，這就促使目前工商管理體制很難適應新時期工商管理方面提出的需求，進而在某種程度上對于其部門監督與管理市場經濟的權威性造成了一定的影響。因此，在新的時期想要跟上社會發展的腳步，滿足新時期對于工商管理部門提出的需求，必須要從根本上提升工商管理部門管理的水平。
二、新時期充分發揮工商管理職能的方式
（一）改進工商管理作風
1.在地方監督管理的時候吧公式制度完全引進到管理中，同時針對監管當中的執法和保障以及一系列的服務這些信息完全公示，勁兒讓執法人員執法能夠更加嚴格和規范。針對我國政府制定的有關經濟政策與市場方案，必須要盡早的公布給社會，必須要做到及時和高效以及真是，使社會上的所有經濟體都可以認識到自己的義務，這在某種程度上可以提升貢山管理的工作效率。
2.在實施工商管理的`過程中必須要深入到企業，采取認真負責的態度對于企業開展工商管理的工作。在企業改革的過程中，必須要給其提供相應的幫助。同時，還要自身管理的范疇，制定科學的管理發展計劃，實現大企業定點和小企業聯合以及大項目最總，一般問題及時解決，特別問題盡早通告。給企業和社會人民提供良好的服務，樹立好公職形象，做到社會和企業都能夠滿意。
（二）構建信譽管理制度
在新的時期這種社會主義市場經濟當中，具有自主經濟發展的夜色，但是這種特色必須要工商管理以及政府部門進行監督管理，同時企業擁有較好的信譽。若在整體社會經濟當中，缺少健全的法律管理制度，那么將難以構建起一個好的信譽環境，勁兒導致社會主義市場經濟無法繼續運行。必須要構建一個好的信譽管理制度，才可以讓整個社會經濟環境擁有一個最佳的狀態。因此，在市場經濟當中必須要科學的對社會經濟進行分化，進而確保其良好的秩序。站在經濟學角度曲欄，獨立經營主體均屬于單獨的經紀人，基本上軍事為了未來自設利益實施經濟活動。經過市場和別的調控，讓企業不僅能讓經紀人的利益得到滿足，同事還給社會發展方面作出相應的貢獻。地方工商管理部門在管理企業的過程中，必須要制定長時間的發展方向和目標，讓企業不僅能夠達到自己利益需要，并且還擁有較高的信譽度，進而對于市場經濟起到維護的作用，讓整個社會經濟都能夠處于一個良好的信譽環境當中。
（三）加強管理意識
工商管理部門必須要擁有一個正確的管理意識，所謂正確的管理意識指的就是其在管理自身和市場管理方面擁有一個合理高效的管理方式。針對企業改革方面，必須要擁有和實惠腳步與新思想同步的意識。我國當前企業改革過程中，雖然取得了一定的成績，但是實際上效果沒有表面看上去那么好，針對部門企業中存在的一些問題也沒有及時的解決，因此，一定要轉變以往管理的意識，做到與時俱進，對于社會經濟水平進行優化。
（四）巧妙處理管理和引導二者的關系
1.在產業方面實施指引，讓它向基礎產品與有關行業，針對那些耗能和污染比較高的企業應該對其進行嚴格的處理，同時針對那些效益較低的年企業必須對其進行良好的掌控，針對那些等級在案的企業必須要對其進行引導，讓其過渡到有關產業，同時和本地政府以及相關部門加強溝通，進而能夠對于這些企業實施科學有效的管理。
2.在具體變化的過程中要講市場發展當作導向，確保企業在剛開始發展的時候能夠順利進行。第一，針對我國大力支持的產業，對其進行分流和分化，進而能夠有效節省產能。第二，針對本文緊急需要的有關產業，如果存在經濟技術條件達不到要求的情況，應該通過政府補貼的方式對其進行幫助，從而加快其建立產業的速度。最后，針對國家限制發展同時和本地發展方案不符的企業必須要進行嚴格的控制，改變企業投資人員的觀點，讓其能夠主動轉向別的行業發展。
結束語：通過本文對新時期工商管理職能的進一步闡述，使我們了解到由于我國加入WTO和社會主義市場經濟不斷快速發展，我國經濟和國際經濟之間不斷往來，經濟競爭逐漸激烈。工商管理一般是根據經濟學與管理學相關原理，研究如何運用現代化管理手段和方法對于企業進行科學的管制與經營決策，其屬于管理學當中的主要組成部分，具有極強的實用性。為了能夠適應新時期社會經濟發展，要求工商管理機構一定要清楚相關專業方面的知識，并且運用合理化工商管理方法處理企業經營過程中的一系列問題。因此，希望通過本文的闡述能夠給工商管理職能發揮方面提供一定的幫助。
工商管理的論文12
摘要：隨著我國社會主義市場經濟的蓬勃發展，對工商管理也提出了更高層次的要求，市場經濟的發展對推動工商管理的發展有一定的促進作用，反之，工商管理的進步又會推動市場經濟的發展。正確認識工商管理和市場經濟之間的關系，有利于我們規范市場經濟行為，穩定市場經濟格局，促進市場經濟發展。
關鍵詞：工商管理；市場經濟；發展
工商管理既是市場經濟的一大產物，又是市場經濟發展過程中的制約和監督體制。隨著我國經濟的飛速發展，工商管理在市場經濟中的作用也逐漸凸顯出來。在當今時代，市場經濟對工商管理的影響日益增大，與此同時市場經濟的發展也離不開工商管理的制約和監督，不斷地完善工商管理體制有利于調整市場經濟結構，完善市場經濟體制，促進市場經濟又好又快、長期穩定的發展。
一、工商管理的職能
1.規范市場經濟行為
市場經濟運行過程中，工商管理是市場經濟行為健康有序的一個重要保證，可以有效地規范市場經濟行為。在現實社會的發展過程中，我國與其他各國的經濟交流日益密切，規范市場行為刻不容緩，一個完善、健全的制約管理機制是社會主義市場經濟蓬勃發展的良好保障。在我國市場經濟的實際發展過程中，工商管理能夠有效地管理市場經濟活動，調節市場經濟行為，確保社會主義市場經濟的穩定發展和長治久安。
2.調整經濟發展措施
調整經濟發展措施是工商管理的另一重要職能。在社會主義市場經濟環境下，社會經濟日新月異，市場環境也隨之沉浮輾轉，這就需要我們對經濟發展措施也隨之進行不斷的調整，以更好地適應社會主義市場經濟發展的需要。一方面加快對市場資源的整合和優化，及時地幫助企業走出困境，尋找正確的發展方法。另一方面，有效地控制一些企業和商家在市場生產和交易的不良競爭手段，建立公平公正的社會主義市場經濟環境，達到促進社會主義市場經濟蓬勃發展的目的。
二、工商管理推動市場經濟發展
1.保障經濟發展格局的穩定
在工商管理的監督下，能夠有效地促進市場經濟下相關的企業和執法部門的相互協調與合作，規范市場經濟行為，改善市場經濟環境。有效地保障市場經濟發展格局的穩定，是市場經濟發展繁榮的基礎前提，這就要求工商管理應要充分發揮其自身職能的作用，一方面在加大對市場的監督管理力度，加強對各個企業集團的監督管理，明確制約和管理機制，營造一個良好的市場經濟競爭環境。另一方面要在緊緊抓住促進國家經濟發展這一原則的前提下，優化管理市場經濟下的利益追求，保障人民的基本權利和切身利益，打擊市場經濟中某些不良企業的違法行為，防止商業詐騙、賄賂、盜竊、虛假廣告等不良競爭手段，規范市場經濟行為，維護社會主義市場經濟格局的穩定，積極促進市場經濟的蓬勃發展。
2.促進企業交流發展
在工商管理監督下，能夠有效地保障企業在市場經濟中的主體地位。隨著社會經濟的不斷發展，工商管理的改革也在不斷深入，市場經濟體制下的各個企業、行業和集團之間的經濟聯系越來越緊密，利益的趨向在加強一些大型企業集團地區跨度和企業延伸的同時，也削弱了企業、行業之間的自主交流，這些大型企業集團各行其政，阻礙了企業之間的交流和發展。此時，需要工商管理能夠充分地發揮其職能作用，深化市場經濟流通體制改革，以促進企業的交流和發展。工商管理能夠有效地將企業從市場經濟中的各種限制和束縛中解脫出來，打破企業的地區、行業等限制，協調企業與其他企業或政府部門之間的利益糾紛，加強企業之間的自由聯系和行業之間的相互結合，從而促進各個企業之間的交流發展，推動企業和各部門之間的社會經濟的雙贏發展，這樣更有利于維護市場經濟的繁榮穩定。
三、市場經濟推動工商管理的發展
1.改進工商管理格局
市場經濟的.飛速發展，不僅給人類社會帶來了翻天覆地的變化，推動了社會各色行業的發展繁榮，更是對工商管理也提出了新的要求和挑戰，當原有的工商管理格局已經不能適應新興的市場環境和經濟發展時，就會影響工商管理的職能發揮和工作效績。面對市場經濟日新月異的局面，工商管理的格局也要隨著市場經濟的發展而不斷改進，使得工商管理能夠跟得上社會經濟發展的步伐，建立起符合市場經濟的有效工商管理制度，由此可見，市場經濟的發展對促進工商管理格局的改進具有極其重要的推進作用。市場經濟的快速發展，要求工商管理能夠不斷地凈化市場環境，改善市場經濟中的一些不良風氣，優化調整市場經濟的產業結構，這就需要工商管理的格局需要不斷隨之進行合理的改進，相應國家建立資源節約性、環境友好型社會的號召，更好地促進市場經濟的又好又快發展。
2.改革工商管理體制
隨著市場經濟的發展，工商管理體制的改革也勢在必行，工商管理體制改革不僅僅是工商管理的內在需要，更是市場經濟不斷發展對工商管理所提出的新的要求。不斷加快的市場經濟發展步伐，帶動了工商管理體制的不斷革新，工商管理體制的改革和健全，能夠有效地改進原有體制中的漏洞和缺陷，建立與社會市場經濟相適應的新的工商管理體制，完善工商管理內容和機制，為市場經濟的更好更快發展保駕護航。
3.提高工商管理效率
隨著市場經濟的不斷發展，工商管理在市場經濟中的作用也越來越明顯。目前我國還處于社會主義初級階段，市場經濟還有很長的一段發展空間，市場經濟的發展同時也時刻激勵著工商管理效率的提高。面對市場經濟日新月異的變化，就要求工商管理及時地作出相應的政策調整，在市場經濟的推動下，不斷加強工商管理各部門之間的溝通和協調，深入研究市場經濟的發展水平和基本狀況，逐步提升工商管理的效率，確保市場經濟的蓬勃發展。
四、結語
工商管理與市場經濟之間，是相輔相成、互相促進、密不可分的，一方面市場經濟是工商管理的前提和基礎，在新的市場經濟條件下，不僅對工商管理提出了新的要求，更為工商管理提供了廣闊的市場空間。另一方面，工商管理是市場經濟發展繁榮的保障，工商管理能夠凈化市場經濟環境，穩定市場經濟發展格局，促進市場經濟的繁榮。正確地認識二者之間的關系，在工商管理中規范工商管理，在工商管理中加快市場經濟的蓬勃發展，更有利于促進國家社會的更好更快發展。
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工商管理的論文13
本文通過分析大數據量大、多元、高速和潛在價值大的特征，說明大數據對于工商管理的意義，解析如何在在工商管理中把握大數據時代的新機遇，在積極應對大數據的挑戰的同時，利用大數據來優化工商行政管理工作。大家在相關論文寫作時，可以參考這篇題目為“工商管理領域中大數據的作用與對策”的工商行政管理論文。
原標題：淺談“大數據”對工商行政管理的影響
摘要：通過分析大數據量大、多元、高速和潛在價值大的特征，說明大數據對于工商管理的意義，解析如何在在工商管理中把握大數據時代的新機遇，在積極應對大數據的挑戰的同時，利用大數據來優化工商行政管理工作。
關鍵詞：特征及價值；作用；影響
一、引言
對工商行政管理工作而言，若僅從技術層面出發將大數據視為工具，那就低估了大數據的社會經濟價值。工商領域的大數據能夠提供全面的市場主體類型和結構信息，能夠全面反映出各市場主體的分布情況。通過對工商領域的大數據進行分析，可以全面地掌握市場動向，歸納市場主體的市場發展路線及發展規律，有助于根據市場規律培育良性主體。從大數據中挖掘出市場消費信息和企業違規行為信息，并利用大數據對異常狀況進行分析，可以實現對市場狀況的全面監管，有利于工商管理部門針對出現頻率高的違規商品或服務進行有針對性的精準整治。
二、工商管理領域的大數據的特征及價值
大數據，即“Big data”，其包含的數據信息資源龐雜，難以用常規計算方式去完成計算，存儲和應用也需要特殊的技術手段。工商管理領域的大數據，里邊包含了多種類型多種結構的數據。總體來說，工商管理部門要處理兩類數據。第一種數據是工商行政管理系統內部的各種結構標準化的數據。第二類是市場環境中產生的大數據。例如各市場主體的網站數據、物聯網信息、社交媒體及社交平臺數據、電商網絡數據以及各類網絡設備自動產生的數據等，這類數據類型多且結構各異，數據來源較廣較為全面，對其綜合分析可以得出真實度高的立體結果。在對工商大數據的分析過程中，規范化的數據的分析尚可遵循一定的規律，對各種異型數據，則需要用技術手段對其進行過濾，并對過濾后的數據進行模擬分析，進行評估其數據可信度和潛在價值，從而綜合得出較可信的結果，結果內容可以作為進行行政管理的依據。
三、在工商管理領域中大數據的作用
（一）輔助行政管理者做正確決策
通過對龐雜多元的工商相關數據的過濾和分析，挖掘出數據潛藏的規律，分析市場主體之間的關聯和市場發展態勢，有助于行政管理者有針對性強地科學決策。工商管理部門應及時全面地采集數據信息，通過系統分析后，全面地了解市場主體和市場動向信息，發掘良性主體，揪出不良商業現象及其背后操作者，根據市場規律和市場需求，周全地制定監管措施和執法手段，強化執法社會效益，保護并培育優質市場主體，推動市場的良性循環。
（二）輔助工商部門加強對市場的監管
監管各種市場行為和市場動向，依法維護市場的運作秩序并規范市場主體的商業行為，是工商行政部門的主要職責。工商部門應在部門內的市場數據記錄的基礎上，廣泛收集工商領域的大數據，例如監測電商平臺交易信息和物流信息、企業網站的各類信息以及媒體廣告信息等，采用計算機和其他科技手段對大數據進行全面分析，挖掘出違規行為及其行為規律，依法查處違規企業，精準大力度地打擊網絡傳銷和虛假廣告等市場毒瘤，維持市場環境的健康。
（三）幫助工商部門預測市場危機
工商部門內部的信息是有限且不完整的，通過全面收集工商大數據，進行科學地統計和分析，可以根據所得出的規律預測潛在的市場風險并加以預防。對工商大數據進行過濾分析，構建市場主體發展的工商指數，依據工商指數預測市場變化趨勢和宏觀經濟走勢，可以提升行政部門的宏觀調控能力。工商大數據有助于工商部門加強市場監管，以便更科學地引導市場經濟走向，避免盲目經營的風險，優化市場機構，引導市場主體之間的良性競爭，培植優秀市場主體的核心競爭力。大數據的全面性和立體性，可以給工商部門預測經濟風險提供強大的數據支持，有助于提高市場風險評估的準確度。
四、大數據對工商行政管理的影響及應對舉措
（一）電子商務的發展對工商管理造成的影響
電子商務有別于傳統的商業模式，給工商部門的市場監管和行政執法工作帶了很大改變。具體分析如下：
1。對市場主體界定、屬地登記制度、經營范圍管理的沖擊。電子商務是將傳統的商務工具電子化，已注冊登記的企業法人和僅利用網絡進行交易活動的主體都可以進入電商領域，這就給工商管理出了難題—如何完善管理經濟戶口。電子商務的全球化網絡模式，也給傳統的屬地登記和管轄制度帶來了挑戰，很難確認電商主體的屬地歸屬。由于電商模式中市場邊界擴大到了全球范圍，工商部門也很難界定有哪些屬于超范圍經營。
2。電子合同的鑒定證明及知識產權保護。電子商務主要使用數字化的電子合同完成商業交易，電子合同的鑒定證明非常困難。我國現行的合同法律無法解決電子合同相關的所有法律問題，迫切需要工商部門加強對電子合同的簽證管理。電子商務模式中商品流通的隱蔽性也給電商領域的保護知識產權增加了難度。
（二）大數據帶來的市場監管模式的'網絡化
大數據對傳統的工商監管模式造成了沖擊，其中有代表性的是電子商務的發展。電子商務有別于傳統的商業模式的物化交易，其商務談判、交易、資金來往等商務全程都是數字信息化的，是利用計算機技術的虛擬化運作。傳統的工商監管模式無法對其進行監管，必須配置專業的網絡監管人員，搭建相應的網絡監管平淡才能完成對電商行為的監管。
同時，工商部門應加快建設企業信用信息系統的網絡平臺，完成企業信用信息的收集和評價，以便全方位監督企業信用狀況。利用對工商大數據的分析，發現網絡違法行為并進行懲處。
（三）大數據時代對電商立法提出了新要求
工商管理必須依法執政，但是我國針對電子商務的立法尚屬空白，缺少執法依據，迫切需要制定相關的法律法規來規范電商市場。由于電子商務是全球化的網絡模式，我國對電商的管理也需要符合國際通用準則。在現階段，盡快完善電商相關的立法，是工商行政執法到位的關鍵。
參考文獻：
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工商管理的論文14
培養具有“厚基礎、寬口徑”的應用型人才已成為高等教育滿足社會經濟發展的一個重要目標，也是實現高等教育大眾化的一個重要途徑。為此，筆者依據因材施教、重視學生實踐應用能力培養和個性發展的培養原則，建立了按類招生、按類培養并在學分制下強調基礎能力和應用能力以及個性化發展的工商管理類應用型人才培養方案。一方面，該方案增加了培養分析和方案調整兩大環節，另一方面，在秉承“育人為本、知行統一”辦學理念的基礎上，經過多方論證，形成了學分制下的按類招生、按類培養體制。
培養方案設計
本培養方案以按類招生、按類培養為核心，即將工商管理、會計學、市場營銷、人力資源管理四個專業合并為工商管理類專業，統一制定工商管理類各專業前五學期的培養計劃，構建統一實踐教學平臺，強化基礎課程學習，拓寬專業基礎知識。從第六學期開始，學生經過對專業基礎課程的學習，根據自身興趣和愛好，在導師的引導下，選擇合適的專業方向，完成專業課程學習，實現專業分析能力、應用能力的培養。對于整個培養方案的實施，則主要采用全面的學分制，實行3~6年的彈性學制，學生可在學習期間選專業、選教師、選課程、選進程，提高培養方案的靈活度和個體適應度，優秀的本科生可提前畢業，并在按類招生、按類培養和學分制思想的基礎上，將整體的人才培養過程分為理論教學、實踐教學、第二課堂三部分。
理論教學包含必修和選修兩種課程類型，必修是整個培養過程的核心內容，它不僅包含對學生理論知識的傳授，而且通過開設符合社會需求和具有較強崗位適用性的課程，更加重視對學生應用能力的培養。集中優勢師資力量，強化基礎課程和專業基礎課程教學，而專業課則體現分專業培養的思想和學生的專業志向，實施因材施教，強化個性化培養。選修則采用選修專業基礎課、院級任選課、校級任選課的辦法，拓寬學生的理論知識面，深化學生人文素質和技能培養。針對選修課中學生擇課的盲目性，在校級和院級選修課中規定文、理類課程比例，專業與非專業選課比例，保證選課的成功率和開出率。實踐環節包括實驗教學、課程設計、畢業設計、集體實踐四個方面。其中，實驗教學與理論教學中注重應用能力的專業基礎課程或專業課程相對應，它們在按類招生和學分制所構建的體制平臺下形成一個統一的有機體，保證實踐活動的理論知識支撐，也為學生運用能力、動手能力、決策能力、項目管理能力等應用能力培養提供保障。另外，在培養方案中將實驗教學分為演示性、驗證性、設計性和綜合性四種類型，確保實驗教學至少有一個設計性或綜合性實驗，并建立實驗室開放制度，為學生驗證創新思維提供實驗環境。課程設計則主要采用分析、設計、實現的方案，讓學生把相關理論知識運用到實際問題的解決之中，培養學生的專業知識運用能力、創新能力、團結協作能力、溝通能力、組織能力、科研創新能力以及各專業系統軟件分析、設計、開發和應用能力。畢業設計環節主要分為應用型和科研依托型兩種類型，題目“雙向選擇”，答辯采用全盲答辯方式。
應用型是畢業設計的主體，通過應用型畢業設計的實施，可培養學生的需求分析能力、面向具體應用的設計能力、應用實施能力；而科研依托型畢業設計雖然在整個畢業設計中占有較少比例，但它為具有較強科研和創新能力的.學生提供了更為完整的展示和學習環境，充實完善了學分制下個性化培養方案。集體實踐環節則從基本能力實踐和創新能力實踐兩方面展開對學生的培養，鼓勵學生參與科技創新活動與競賽，并促進學生將創新思維轉化為學術科研成果，為以后在工作崗位上科研創新積累經驗。第二課堂則以實現教與學交流互動為目標，是一種在課堂教學之外的溝通機制。在第二課堂中，通過推動教與學共同參與，采用調研、觀察、探討、社會實踐等方式，強化學生的專業理論知識學習。
培養方案動態優化
為了確保培養方案的正確性和實用性，我們制定了培養方案動態優化流程，該流程包含如圖1所示的培養分析、按類招生、學習跟蹤、專業培養、績效反饋、方案調整六個環節，環節之間的聯系和依賴關系為培養方案的完善和優化提供依據。在培養方案制定流程中，培養分析為按類招生提供需求信息，專業培養實現對學生應用能力和實踐能力的強化，績效反饋則從個性培養中歸納普適的良好培養模式，為方案調整提供支撐，而學習追蹤則保證掌握學生的學習成長狀態，及時為學生的專業學習提供指引。六環節的具體內容如下：
（1）培養分析主要是對當年生源結構進行分析，并研討當前企事業對應用型人才的需求以及科研創新人才的需求；
（2）按類招生則是將聯系緊密的工商管理、會計學、市場營銷、人力資源管理四個專業加以組合，形成招生大類，確定大類的教學、管理、培養方案，強化學生基礎知識的學習，并拓寬學生的知識面；
（3）學習跟蹤則是建立學生個人學習狀況跟蹤服務管理平臺，記錄學生各階段的選課、成績、特長、性格、家庭環境等眾多成長因素，構建分類模式，按個人狀況對學生分類，給學生提供培養建議，進而確定按類培養后的專業志向和培養目標，為學生提供成長指引；
（4）專業培養是指經過按類培養后，在學生了解相關專業的大體方向后確定個人專業志向，并在專業培養中加強應用能力和實踐能力的培養，提高學生的分析問題、解決問題的能力；
（5）績效反饋則是回饋優秀畢業生及校友成功人士階段性成果，建立優秀畢業生和在校生的互動機制，從績效反饋中提煉適應市場需求的個體培養模式，為現有培養方案的完善提供數據支撐；
（6）方案調整則是根據學習跟蹤和績效反饋成果，組織學術委員會進行論證新培養方案的可行性，更新、完善現有培養方案。
配套建設工作
為了給工商管理類應用型人才培養方案的實施提供支撐環境，借助學院在MBA教學和科研活動中與企事業單位建立的廣泛合作關系，深入調查研究，充分分析工商管理人才需求狀況，并優化生源的知識結構和地域結構，為工商管理學科應用型人才培養方案的制定提供有力的支撐。在師資管理體制上，實施聘約制，通過競聘上崗強化教師的教學積極性，打破部分高級教師對本科教學的惰性心理，提高教學質量；同時建立教師進修、培訓、交流機制，培養一專多能的教師人才，為新型培養方案的實施提供良好的師資條件。
在教學體制中，進一步鞏固本科評估優秀成果，集成專家認可的培養方案，積極推進學分制，充分考慮學生的差異性，因材施教，實現本科教學的個性化培養和彈性化培養，尤其是在教學體制改革中，開展人才培養模式創新嘗試。在實踐教學環節中，開展啟發式教學，與企業共建創新研發中心，建立科技競賽和課外學術活動的長效機制，在聯合研發中推進應用型人才培養；加強綜合性、設計性實驗環節，實驗室向學生開放，為學生提供創新的良好環境。在工程訓練中心建設上，實現由單一金工實習向大工程綜合訓練的轉型，成立工程訓練專家指導委員會，全面負責工程訓練中心的建設和運行；以“打破學科界限，強調基本技能，分層綜合訓練，鼓勵創新實踐，充分體現大工程思想”為建設指導思想，構建由工程技術認知訓練、工程技能訓練和綜合創新訓練組成的三層次工程訓練體系和全面開放的運行機制。
拓寬生產實習基地建設渠道，與多家大中型企業（集團）建立良好的院企合作關系和穩定的生產實踐基地，為學生生產實習提供良好的軟硬件條件。在實驗中心建設上，完善和改造實驗儀器設備，設立專項資金投入到實驗環境建設與管理軟件購置，建設企業管理模擬、ERP、會計、數據挖掘等實驗室。在學生管理上，實現學生導師制，讓具有豐富教學經驗的專業教師深入到學生的學習、生活中，與輔導員一起了解學生的學習和生活狀態，為學生提供一個融洽、和諧的成長環境。
結語
本文所提出的工商管理類應用型人才培養方案是在市場調研的基礎上，以按類招生、按類培養為核心，在學分制下強調基礎能力和應用能力以及個性化發展的實用型培養方案。該方案充分考慮學生的個性差異和企事業單位的人才需求，拓寬基礎，因材施教，在確保較強的專業選擇靈活度的同時突出對學生應用能力的培養，為培養與市場經濟發展需求相適應，掌握專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，能夠在管理領域開展工作的應用型人才提供了保障。
工商管理的論文15
隨著我國經濟的不斷深入發展，企事業單位對人才的需求越來越高。當前傳統的高職院校工商管理專業人才培養模式，在企業日益增高的人才需求及質量要求下逐漸呈現出無法滿足的缺陷。面對社會對現代企業經營管理者人才需求的新結構，高職工商管理類人才培養模式必須做出一定改革，在高職教育中突出自身特色。分方向、分層次是指將高等職業教育中工商管理類人才培養目標在細分的基礎上具體化，是一種具有目標定位與特色的創新人才培養模式。。而在探討“分方向、分層次”在高職工商管理類人才培養中的意義及實施的具體措施前，我們首先應對高職工商管理專業社會需求情況有一定了解。
一、中小企業管理類人才需求的現狀
改革開放以來，我國中小企業迅速發展，已經成為國家經濟的柱石，對我國國民經濟的增長具有重要推動力量。無論在確保經濟平穩增長、優化產業結構，還是緩解就業壓力等方面，中小企業都正在發揮著越來越不可替代的生力軍作用。我國中小企業的數量已經占全國企業數量99%左右，其經營管理隊伍主要由三部分人員組成。小部分是從各類院校企業管理專業畢業的專業管理人員，具有較強的實踐經驗和專業水準；另一部分是企業在“跑業務”做“設計”提升上來的，雖工作經驗豐富但管理理念較缺乏；第三部分則是利用親屬關系、裙帶關系走上經營管理崗位的人員，這部分人員既缺乏管理的理論知識和實踐經驗，又沒有現代管理理念，但能完成一定的管理任務。3在整個企業管理隊伍中，只有一小部分是從各類院校企業管理專業畢業的專業管理人員，高職工商管理專業人才對接缺口較大。而中小企業對工商管理專業人才的需求，也為高職工商管理類專業人才的培養提出了新的挑戰。
二、高職工商管理專業人才的社會需求
據有關調查顯示，高職工商管理專業畢業生大部分都在中小企業中從事與基礎業務管理有關的工作，只有10%左右畢業生從事其他工作。4中小企業對工商管理人才的基礎技能及專業技能的訓練要求較高，目前高職工商管理專業教學逐漸呈現出無法滿足學生對技能提高要求的趨勢。工商管理類人才在職業崗位群選擇方面較廣，在對職業進行選擇的過程中不少學生會覺得迷茫失措。另一方面，不少企業認為剛畢業的高職工商管理類畢業生普遍比較自我，抗壓能力較差且比較缺乏吃苦耐勞精神，開拓創新能力方面也較為一般。中小企業對高職工商管理類畢業生的要求還包括忠實度、踏實度等。另外，企業單位普遍認為高職在工商管理類人才培養中應注意與企業實際需求接軌。教育部就高職教育的若干意見也明確指出，高職學校必須立足區域產業發展對人才的需求，在對人才培養目標明晰的基礎上，促進人才培養模式改革的深化。
三、高職工商管理類專業教學中“分方向、分層次”人才培養模式的重要性
“分方向”培養是指對接區域優勢產業，將行業特色并不明顯的經管社科類專業的人才培養進行細分，針對具體行業實施人才培養；“分層次”培養是指對接行業的崗位需求，根據生源特質實施不同規格人才的培養。H傳統工商管理類專業人才培養往往帶有大一統性質，這種培養方式則突破了傳統培養方式，對行業特征與崗位特征有充分體現，在尊重學生差異的同時，將人才培養與市場需求結合起來，是以人為本培養思想的踐行，對高職工商管理人才培養具有重要意義。
首先，人才培養的“分方向、分層次”有利于高職工商管理類人才培養目標的實現。教育部20xx年16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出，高職教育是高等教育發展的類型之一，肩負著對第一線需要高技能人才進行培養的重要使命，直接關系著我國諸多領域的生產、建設、服務和管理。文件還指出，高等院校應對市場需求變化及時跟蹤，對區域、行業經濟和社會發展的需要主動適應，在學校辦學條件的基礎與前提下，對專業進行有針對性地調整和設置。0從這點來說，高等職業教育的社會責任就是培養國家產業發展所需要的高技能型人才。無論從培養目標還是培養規格或培養內容來看，高職教育的生命力都根植在區域經濟社會中，高職教育必須以行業、企業為依托來實施人才培養，在對16號文件貫徹落實的過程中，工商管理類專業通過“分方向、分層次”人才培養方式實施，可進一步實現與社會需求一致的人才培養目標。
其次“分方向、分層次”模式能夠為高職工商管理人才高質量就業提供基本保障。雖然工商管理類專業具有較大市場需求，但近年來就業調查數據顯示，很多畢業生就業離職率較高，畢業生薪資水平等數據在表現上普遍不夠理想。深究該種現象的產生，根本原因在于高職工商管理類人才特征不夠明顯，在核心競爭力方面比較欠缺。所以，對市場需求進行細分，根據地方經濟產業結構實施“分方向、分層次”培養是十分必要的。以具體行業為支撐，根據具體行業需求進行人才培養，能夠促進工商管理類專業畢業生培養質量的提高，實現就業市場上高職工商管理類專業的不可替代性，從而解決高職專業人才與企業的對接問題，為高職工商管理人才高質量就業提供基本保障。
再次“分方向、分層次”模式將人才培養進一步具體化和細分，有利于解決高職工商管理類人才培養實踐教學組織困難。工商管理類專業具有比其它行業更加寬泛的'就業行業，且沒有固定的程序化，使得實踐教學的設計與組織有一定難度。目前高職工商管理類人才培養方式鮮少對畢業生就業范圍進行細分。在這種缺乏細分的背景下，學生畢業后就會缺乏具體的崗位指向。而“分方向、分層次”在高職工商管理類專業教學的應用，則可以在崗位需求分析的基礎上，將具有典型行業屬性的工作崗位分離出來，在教學中根據崗位特征強化重點教學，促使學生崗位工作能力的提高。
四、高職工商管理類人才培養‘‘分方向、分層次”教學模式實施建議
第一，對行業和企業類型進行分析定位，在此基礎上改善高職工商管理類人才培養教學組織與管理方式。對專業面向的行業進行分析定位主要是對高職院校所在區域主導行業做出分析，其分析指標除了行業產值外，還必須涵蓋發展前景等方面的分析，在全面掌握這些指標的基礎上可以設定一些行業作為高職工商管理類人才培養的目標行業。H不同規模和層次的企業對人才學歷能力要求存在比較明顯的差異，因此需要對企業進行類型的分類。從實際調查可以看出，大型企業的人才需求一般學歷要求為本科及以上，中小企業多數要求大專以上學歷。那么高職工商管理類專業人才培養目標即可定位于中小企業。在分析定位行業和企業類型后，還應相應地對教學組織和管理方式加以改善。已經明確了培養方向與層次后學校應打破原有教學組織體系，將“大鍋”培養改為“小灶”培養。可采取選修式教學組織，前期實施公共基礎課教學，后期讓學生對行業方向自愿選擇，最后一個學期引導學生對崗位進行選擇，并在這一階段針對目標崗位強化學生的工商管理職業技能實訓。
第二，對工商管理類人才行業工作崗位、核心能力及核心課程進行定位。明確行業的企業類型后，在梳理企業崗位的基礎上，根據企業需求和高職工商管理類人才職業可發展性對崗位進行篩選，對最終的崗位加以確定。在定位了工商管理類人才行業工作崗位后，確定崗位核心能力，同時立足核心能力定位教育教學核心課程并在此基礎上做好對核心課程的設計。以市場營銷專業為例，在市場拓展崗位中，其要求的核心能力是業務拓展和銷售網絡維護，則核心課程設計應包含市場調查、客戶談判、客戶服務等；在市場督導崗位中，其要求的核心能力為終端人、場、貨的管理，則核心課程設計就應包含終端管理及營銷策劃實務等；當崗位定位為銷售工程師時，其要求的核心能力是客戶開發與銷售跟進，則核心課程設計應包含推銷與談判技巧、客戶管理等。
第三，規劃課程體系，對課程體系及課程內容進行適當的重組。高職工商管理類專業課程主要包括通識課程和專業課程兩種類型，思想政治教育、文化基礎教育等都屬于通識課程，專業基礎課程、技術課程、實踐課程等則屬于專業課程范疇。就人才培養方案來說，如果培養理念為其靈魂，課程體系則是其血肉般的存在，立足培養目標的科學課程體系是關鍵環節。高職工商管理類“分方向、分層次”培養模式下，其課程設計必須對行業、企業需求變化隨時了解，不斷地進行更新和調整，在調整過程中可以與專業人才培養方面有關，也可以與局部課程調整有關，但始終必須突出行業、企業對高職工商管理類人才的需求特點，始終緊隨市場的變化需求。在課程體系的設計中必須注意的是，高職工商管理專業應與兄弟專業不間斷地進行溝通，通過對兄弟專業課程信息和師資的了解來不斷改善和充實自身課程合理性及師資力量。在處理課程內容的過程中，高職工商管理類專業必須以崗位核心能力和企業現實需求為重心。
第四，優化師資隊伍，完善教學實踐條件。“分方向、分層次”教學模式，是一種直面行業、企業具體崗位需求的人才培養模式，對教師的素質有較高要求。教師不僅需要承擔培養方案中設計的工商管理類專業課程，還需要熟悉相應行業、企業的具體工作。因此教師可利用寒暑假時間參加企業培訓或直接在相關行業企業實習，從而加強對行業、企業的認知。學校也可以聘請具有相關管理工作經歷的人員，充實工商管理類專業的師資人才隊伍。另外，高職院校應根據工商管理人才培養定位和需要有針對性的創造實訓條件。在校內，除了創建專業的實訓室，還可以跟兄弟專業的優勢實訓資源共享。在校外，則可加強與企業的合作，在與企業良性合作機制的基礎上建立校外實訓實習基地，從而最大化地完善高職工商管理類人才培養教育教學實踐條件。
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