工商管理的論文【錦集15篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家收集的工商管理的論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
工商管理的論文1
一、構建全方位實踐途徑，拓寬學生的就業渠道
1.將職業能力教育融入課程教學
通過職業資格證書考試培訓提升學生的職業能力是工商管理專業拓寬學生就業渠道的一項重要途徑，也和應用型本科人才培養目標相適應。將職業能力教育融入課程課堂教學，使學生既達到課程的技能要求，又拿到相應的職業資格證書，一舉兩得。使課堂教學和職業技能高度匹配，既提高了學生的專業能力和職業素質，也為學生就業打下良好的基礎。目前，學院工商管理專業學生畢業前基本都能獲得助理營銷師、人力資源管理師、物流師、初級會計師、助理企業培訓師等執業資格證書。
2.培養學生創新能力，組織參加各種大賽
學生在課堂上的理論學習，奠定了良好的綜合與專業知識基礎，課下通過參加校內、省內、國家級的創新創業大賽、案例大賽、市場營銷大賽、職業規劃大賽、EＲP沙盤模擬大賽、“未來職場108將”精英挑戰賽等活動，讓學生在實踐中發現自己的興趣與專長，提升領導力、創造力與執行力。近幾年學生通過各種大賽，均取得了不錯的成績，同時也鍛煉了自己的能力。
二、工商管理專業課程體系建設中存在的問題
(一)人才培養缺乏特色
一直以來，我國大多數本科高校對工商管理專業的課程設置普遍存在課多面廣、重理論輕實踐問題，學生幾乎要學習工商管理二級學科下的所有課程，沒有針對性，缺乏特色，從而無法滿足社會對工商管理人才知識結構的要求，失去了就業競爭力，20xx年至今工商管理專業的就業率一直處在高危狀態。遼寧對外經貿學院的人才培養方案設置也始終難以突破傳統課程模式的干擾，追求的仍是重基礎、寬口徑、知識全面的培養目標，專業基礎課和專業核心課仍然以點多面廣為特點，且沒有與區域經濟及學院定位很好地相銜接，雖然學院進行了一系列強化實踐教學的改革，但由于種種原因，課程的講授仍多以理論授課為主，雖規定了相關的質量監督措施，但實施效果一般，學生的實踐能力沒有明顯提升，專業選修課數量不多，且不能充分體現應用型本科院校的基本要求，專業特色嚴重匱乏。
(二)實踐教學形式化，理論與實踐嚴重脫節
目前各高校在實踐教學方面都存在明顯不足。以遼寧對外經貿學院為例，雖然有實踐教學環節，但是由于資源不足，實踐教學往往成為一種形式，達不到預期效果，理論教學和實踐教學無法很好結合，理論與實踐脫節嚴重，致使學生的`綜合能力無法在必要的實踐教學環節中得以提升，最終無法實現培養應用型人才的目標。
(三)“雙師”型教師隊伍建設滯后，難以滿足應用型人才培養的需求
工商管理應用型本科人才的培養需要一支理論水平高和實踐能力強的高素質的“雙師型”教師隊伍。遼寧對外經貿學院目前擁有“雙師”或具備雙師資格的教師少之又少。因此，培養應用型人才要求引進教師的準入標準不斷提升，應用型高校須具有與專業課程建設和人才培養相匹配的教師隊伍，才能有利于專業建設的發展。
(四)課程設置不能與時俱進，授課方式單調，忽略了新時代大學生的特點
當代大學生有獨特的學習能力，他們獨立、自主，更容易接受新鮮事物，喜歡積極主動地獲取知識，不滿足于對課堂上老師講授知識的被動接受，所以他們更愿意去實踐，參加競賽，來驗證自己的能力。遼寧對外經貿學院的教師平時教學任務重，教師基本都是直接從大學畢業的碩士、博士，沒有足夠的實踐經驗和實踐知識，所以課堂教學基本停留在理論層面。學生在課堂上也主要沿襲傳統的聽課加記筆記學習模式，缺乏主動思考，課堂氣氛不活躍，既達不到理想的聽課效果也不能充分施展學生的才能和智慧，不能完全滿足新時代大學生的需要，無法充分發揮學生的主導作用。
三、新建應用型本科高校工商管理專業課程建設優化的對策建議
(一)積極培養特色人才
工商管理本科教育是我國高等教育體系中與社會經濟密切相關的學科，遼寧對外經貿學院作為民辦高校，所招收的學生入學分數比較低，底子相對較差，學生自主學習的能力不強，缺乏積極性，如果采用傳統的講授型教學模式，必然會影響學生的學習效果。新建應用型本科高校工商管理專業的帶頭人應該高度關注社會經濟的走向，在培養目標和專業方向設置上應具有前瞻性，積極開拓社會緊缺的而在其他傳統高校沒有的實用型工商管理專業新模式，滿足當前企事業單位急需的特色專業人才需求。在課程設置中，要體現本專業在同類院校中的特色，結合院校教學特點，制定有特色的專業課程，積極進行實踐教學改革，培養工商管理專業的特色人才。
(二)采取靈活多樣的實踐教學形式，完善實踐教學體系，實現理論教學與實踐教學的有機結合
工商管理專業實際上是一門應用性和實踐性都很強的學科，學生除了必須掌握基礎的理論知識和方法以外，還必須具有一定的實際操作能力。在新建應用型本科高校中，大學生創新實踐能力的培養是各高校應明確的目標，實踐教學是最重要的環節，能夠有效地強化、拓展和驗證所學的理論知識。這就需要采取多種形式來完善工商管理專業的實踐課程體系。如遼寧對外經貿學院新建應用型本科高校在設計實踐性教學環節時，在學校集體安排的畢業實習以及畢業論文寫作等環節外，教師可結合所講授的課程，鼓勵學生參與各種創新實踐活動，如參與各種競賽、市場調查與分析大賽、EＲP經營模擬大賽、市場營銷大賽、職業規劃大賽等，并鼓勵學生積極參加教師的科研活動，通過參與實踐活動提高學生的理論學習水平。
(三)優化和整合“雙師”型教師隊伍
“雙師”型教師隊伍是應用型人才培養的關鍵，教師既是理論知識的傳授者，同時又是實踐能力的培養者，實現“雙師”型教師隊伍的整體優化和提升，是應用型高校提升教學水平和競爭力的有力法寶。通過經驗豐富的老教師的傳幫帶和優秀骨干教師的引領作用，整體優化教師結構，同時鼓勵教師不斷提高學歷，提升教師的知識層次和思想意識，并且要求教師每年有一定的在企業和社會參加管理實踐的活動，及時掌握工商管理方面的最新變化和趨勢，不斷地對教學內容、課程體系進行調整和充實，提高全體教師對于實踐教學的指導和培訓能力。
(四)重視新生代大學生的心理和學習特點，課程設置要與時俱進
新生代大學生在心理性格上具有高度的獨立性、目的性、自主性和創造性。因此，有必要對其適當引導，從而提高課程設置的質量。例如，工商管理課程在課堂上講授理論知識內涵的同時，還應進行一定程度的拓展和延伸，如介紹一些國內外的最新研究成果，并提供必要的參考文獻，把最新的前沿資訊提供給學生，方便學生閱讀和查閱;在學生參與各種競賽時提供必要的幫助和指導;對學生的學習和生活進行幫助，從心理上接近學生，使學生對教師產生親近感并進而愿意傾聽教師講授的課程;在使用案例式教學和體驗式教學的過程中，要時刻保持與學生的溝通和交流，對于學生中出現的錯誤思想要及時進行糾正，保證教師和學生在各個環節中都能做到有效互動，從而達到最佳的教學目的。
工商管理的論文2
引言：
工商管理培訓可以幫助企業管理人提升自身的管理水平，從而幫助企業做出科學的管理決策，所以，工商管理培訓的質量，是影響企業長遠發展的重要因素，但是就目前來看，我國企業的工商管理培訓仍然存在著一定的問題，導致企業的工商管理培訓質量不高，從而不能為企業的管理提供幫助，因此，本文首先對企業工商管理培訓存在的問題進行了解析，然后制定了相應的對策，從而為提高工商管理培訓質量提供相關的途徑，
一、現代工商管理培訓存在的問題
(一)工商管理培訓沒有得到重視
很多企業雖然順應潮流開展了相關的工商管理課程，但是實際上并沒有對工商管理培訓有著足夠的認識，在這種情況下，這些企業的工商管理培訓沒有得到應有的重視，導致工商管理培訓的質量不高、效果不好，尤其是一些發展中的企業，對于開展工商管理培訓表示不理解，這樣一來，在這些企業開展工商管理課程就變成了一種形式，員工在進行培訓時也只把培訓當做任務，沒有認真的去進行工商管理知識學習
(二)培訓方法和培訓內容落后
培訓方法和培訓內容的落后，是很多企業工商管理培訓質量不高的原因，一方面，國內很多的企業進行工商管理培訓時，采用的都是“灌輸式”的培訓方法，使得學員在進行學習時不能充分理解理論意味較強的工商管理知識。另一方面，一些企業每年的工商管理培訓內容基本一致，沒有將與時俱進的工商管理知識更新到培訓中，使得工商管理培訓難以引起學員的興趣，并且也難以達成預期的培訓效果，
(三)培訓考核制度滯后
考核是督促學員認真進行工商管理知識學習的良好手段，所以也是工商管理培訓質量的基本保障，而一些企業的考核內容非常簡單，以便使員工順利通過考核。這使得教師無法真正了解到學生的學習情況，而學生本身對學習也不甚重視，因此，培訓考核制度的滯后，也是影響工商管理培訓質量的重要問題，
(四)缺乏優秀的師資力量
工商管理培訓質量不高的重要原因之一，就是缺乏優秀的師資力量，因為想要長期聘用一t優秀的工商管理培訓教師，就需要花費大量的金錢來資助教師到國外進行進修，這使得很多企業望而卻步，沒有認真的選擇工商管理培訓教師，而教師存在的缺乏實踐經驗和專業素質不過關等問題，將會影響培訓的效果，從而使企業根本無法完成高質量的工商管理培訓。
二
(一)提高企業對工商管理培訓的認識
提高企業對工商管理培訓的認識，就可以使企業領導和員工重視起工商管理培訓，從而用端正的態度來進行工商管理培訓，自覺的完成工商管理學習，進而提升工商管理培訓的質量，為了提高企業對工商管理培訓的只，首先要對企業領導階層進行工商管理培訓重要性的知識普及，使企業自上而下的對工商管理培訓重視起來，其次，需要加強對工商管理培訓重要性的宣傳，使企業員工了解到企業進行工商管理培訓的意義，從而使員工將工商管理培訓當成自己的責任，進而認真進行工商管理學習叭，
(二)對培訓方法和培訓內容進行改革
企業要積極的進行工商管理培訓改革，從而提高工商管理培訓的質量，首先，要采用“大腦激蕩法”等各種形式的培訓方法對學員進行培訓，從學員的需求角度出發，來進行培訓方法的選擇，從而激發學員的學習興趣，其次，要不時的對教材內容進行更新，將一些最新的案例加入到培訓內容中，從而貼近學員的生活，使學員能夠將理論知識和實踐內容有機的結合起來，加深學員對工商管理知識的理解，進而提升工商管理培訓的質量，
(三)完善培訓考核制度
為了提高工商管理培訓的質量，要對現有的.培訓考核制度進行完善，首先，要為學員創造一1、好的考核環境，使他們認識到企業對于工商管理培訓的重視。其次，要從理論和實踐兩方面對學員進行考核，從而真正了解學員對工商管理知識的掌握程度，再者，要適當增加考核內容的難度，不以學員通過考核為考核目的，總之，只有使學員重視起工商管理培訓考核，才能真正的督促學員進行工商管理知識學習，從而提高工商管理培訓的質量，
(四)注重培訓的師資隊伍的建設
為了提高企業的工商管理培訓質量，企業要注重培訓的師資隊伍建設，首先，要從理論知識和實踐能力等多1、方面對現有師資隊伍的技術水平進行考核，建立嚴格的師資iU正體系，其次，要從國外引進優秀的工商管理培訓教師，從而提高整t師資隊伍的水平，再者，要對師資隊伍進行投資，保證教師的培訓水平定期得到提升，另外，要促進企業工商管理培訓隊伍參與國際性的交流活動，從而提升教師隊伍的專業素質，總之，只有好的師資力量，才能為提高工商管理培訓質量提供一定的保障,
三、結論
總而言之，通過了解企業進行工商管理培訓時存在的問題，可以找到相應的提高工商管理培訓質量的途徑，從而提高企業員工的管理素質，進而為企業的發展提供科學的管理，而在企業競爭日漸激烈的情況下，企業競爭力的提高和企業的可持續發展，都需要高素質的管理人才來完成，所以說，工商管理培訓質量的提高對于加強企業管理和實現企業經濟效益有著重要的意義，因此，本文對提高工商管理培訓質量問題進行的研究，對于企業的發展有著重要的意義。
參考文獻：
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[3]王丹鳳.如何加強工商管理培訓提高企業管理水平[J].經營管理者,20xx,07(01):73.
工商管理的論文3
引言
實踐教學是培養大學生綜合實踐能力、創業能力和創新能力的關鍵。要達到這個要求，必須構建一個理論聯系實際、由淺到深、科學的綜合實踐教學體系，本文旨在通過構建工商管理實踐教學體系，使學生在大學學習期間，掌握較強的實踐能力和適應未來工作的實踐方法。而目前，國內高校在實踐教學方面存在:教學體系不完善、各環節銜接不上，離企業對畢業生的要求相差較遠。實踐教學是工商管理專業的關鍵環節之一，長江大學工程技術學院根據十幾年的辦學經驗，結合自身專業要求和特點，設計了具有特色的實踐教學內容，包括校內、校外實訓和第二課堂三個方面。
1.校內實訓包括課內實訓與課程實訓兩個方面
①根據專業課程的設置,在相關課程中安排一定的課時進行"實物認知、情景教學、案例討論、場景模擬”等多種教學方式開展課程實訓，改變傳統的“滿堂灌”的教學模式,將書本上的理論知識與企業管理過程中的實際資料有效地結合，讓學生有一個初步的感性認知，避免單純的理論知識的"空洞”和“盲目”。
②設置專門的4-5門實訓課程,每門課程1-2周的實訓。實訓內容主要根據企業實際工作中需要掌握和加強的能力來設置，可以隨著企業的具體要求的不同而變化。
③專業實訓室建設。目前，管理系工商管理專業已建設完成的實訓室有會計手工模擬實訓室、ERP沙盤模擬實訓室、商務談判與管理溝通實訓室、質量檢測實訓室，正在申請建設的電子商務實訓室。實訓室的教學模式能夠將教師在課堂里對學生傳授的理論知識轉化為對學生能力的訓練，對提高學生的動腦、動手和實踐創新能力起著決定的作用。
2.校外實訓實習
2.1指導思想
校外實訓實習是學生在校學習和畢業踏入社會實際工作的橋梁和過渡適應的關鍵環節，它是學生將所學知識運用實踐和檢驗、提高自身能力的過程。管理系工商管理專業依照學院的辦學理念與發展規劃，培養能適應社會的特色實用人才,培養企業需要的“一線工程師”、“一線經濟師”、“一線管理師”，以及專業發展要求，進一步重視和強化實習環節，制定和完善實踐教學計劃，加強實習基地建設和管理，以適應專業教育的需求，努力培養高技能專門人才。
2.2實訓實習內容設計
該專業針對企業需要，按照崗位要求調整細化實訓環節(可將實習環節分為以下幾部分:企業認識實習、車間模擬、市場調研實習、車間班組管理實習、車間產品質量管理實習、專業實習、畢業實習等）,根據不同企業的需要安排不同的實訓，即滿足企業的需要又能達到實訓的目的，使校企雙方“互惠互利"，企業為學校提供實訓基地，學校為企業提供人才，達到兩者“共贏的目的，并以此為契機，與企業探討“訂單”培養的模式。
2.3組織管理
為了保證實踐教學的順利實施，管理系專門成立了實習工作小組，制定了實踐教學工作規則與流程。各指導教師認真根據教學大綱和實施方案執行教學。在企業實習期間,學生分成若干小組，按照指導書完成實習任務，每組指定負責人1名，由現場指導教師和學校老師結合負責學生實習,并考核評定成績。
2.4實訓實習基地建設
目前工商管理專業已與十幾家企業簽定了實習基地合作協議書，建立了穩定的實習基地，聘請了企業中有豐富管理經驗的人員或技術骨干作為實習基地的教師。為了保證實習的順利實施，指導教師認真組織、嚴格管理，保證了實習效果滿足了實踐教學要求。
2.5社會實踐
工商管理專業已連續兩年開展了大學生暑期社會實踐活動，在組織形式、管理方式上做到了精心策劃、積極動員和認真落實，確保了活動的順利進行。經過帶班素質導師審核，從學生提交申請且家長同意的100名學生中，選派了59名分別前往江蘇省三家電子企業進行為期兩個月的社會實踐活動。
通過此次社會實踐，讓學生們收獲了許多課堂上學不到的知識,體會到了許多人生的道理。實習結束后,學生們感觸頗多。學生們明白了在今后的學習中要腳踏實地，珍惜時間，懂得感恩。活動得到了學生家長的一致肯定,共發放119份家長意見反饋表，收回105份家長意見反饋表，其中99份支持，6份對實踐活動表示肯定,無反對。家長認為學生社會實踐后的變化和收獲有：
①變得更加成熟懂事(63人次）;②更孝順父母,懂得感恩了（42人次）；③知道了賺錢的不易，更加節約了（43人次）;④性格變得外向，能更好地交流了（40人次）；⑤學習上更加細心認真了（28人次）;⑥變得比以前更勤快，更會體貼人了（17人次）;⑦培養了很強的獨立生活能力（17人次）;⑧主動發展,上進意識增強（13人次)。
3.第二課堂的開展
3.1模擬招聘大賽及點鈔大賽
這兩項活動是緊密聯系學生的專業學習，通過模擬招聘給學生提供一個展示的平臺，讓學生在實際中檢驗自己的溝通能力、禮儀素養，學會養成良好的'就業心態，為將來進入職場打好基礎。點鈔大賽是專門針對會計學課程開展的一項特色活動，在這項專業競賽活動中，激發了學生學習的熱情，也體會到了學習會計知識的樂趣。
3.2體育舞蹈培訓
作為文科專業學生走上社會后基本從事營銷、文秘、基層管理等工作,針對這一特點，管理系從校外聘請了專業的交際舞老師，開展了交際舞培訓，希望讓學生在校期間多掌握一項社交技能，將來走上工作后能更快地適應社會，增加競爭的掛碼。
4.解決工商管理專業學生在進行實踐教學工作中存在問題的對策措施
4.1更新觀念，制度先行
實踐教學，既是現代經濟社會發展對人才培養提出的客觀要求,又是我國高等教育更深層次改革與發展的內在要求,更是高校人才培養目標的迫切需要。目前，我國許多高校工商管理專業教學還停留在以分數論高低,以聽課筆記分好壞這樣的教學誤區中，致使實踐教學活動難以展開，或者實踐效果達不到最佳等。加強實踐教學的第一步就是要轉變思想，更新觀念，提高認識，結合本學科的實際，不斷完善改進，提高實踐教學的質量和效果。
4.2整合資源,統籌規劃
一個良好的實踐教學基地以及完善的硬件設備是加強實踐教學的基礎,是制約實踐教學開展的重要因素。實踐教學是工商管理專業中最主要的教學內容，高校必須認清這一教學形勢,加快校內實訓基地建設,使之與校外實踐資源進一步整合,二者統籌規劃，不斷提高實踐教學水平。
校內實踐教學基地和校外實踐教學基地雖然一個在教育領域,一個在企業領域，但二者有著相同的目的,就是為實踐教學服務。校內實踐教學基地的建設,首先要滿足實踐教學要求，能夠在一定程度上彌補校外實踐教學的缺陷，因此其教學內容、教學方式要有針對性。對于校外實踐教學基地則要規范化管理，根據教學需要配備所需的軟硬件設備,使實踐教學內容更系統、更全面。要積極與企業尋求合作，為工商管理專業的學生創造更多實習機會，使其近距離接觸職業環境，感受其運作過程,用企業的崗位標準進行自我約束，不斷提高自身應對實際問題的思維能力和實踐技能。
4.3加強工商管理專業師資隊伍建設,培養一批高素質教師隊伍
目前，實踐教學依然是工商管理專業人才培養過程中最薄弱的環節之一，各高校開展的一系列實踐教學活動達不到理想的效果,很大一部分原因在于實踐教學的宣傳力度不夠，專業教師缺乏實踐教學的經驗。
經驗來自于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。在工商管理專業教學期間，應該重視對學校開展的實踐教學工作的宣傳，讓全校師生了解并重視開展相關實踐活動的影響及意義,引導并鼓勵教師走出校園，主動利用課余時間到相關專業領域的企業中兼職，注重積累自己的實踐知識，鍛煉自己的實踐技能，以滿足專業教學對師資能力的要求。
在專業教學中，教師應該把企業的專業課題引入教學內容，使學生零距離接觸工商管理專業的工作氛圍，進一步掌握本專業對從業人員的能力要求，帶著目標去學習、去思考,從而真正提高自身分析問題和解決問題的能力。
5.結論
通過工商管理專業實踐教學的體系建設，完善了整個專業教學體系，從各方面取得了顯著效果：①實踐教學體系的建設調動了學生在實踐教學過程中的自主性和積極性，教學效果有了明顯的提高。學生實踐動手能力得到提高。學生的實踐總評成績從平時實踐表現、實習實訓報告和單位評價三個方面3:4:3的比例綜合得出，90%以上的學生能夠獲得優良成績。②畢業生質量廣獲社會和用人單位認可，整個學院畢業生就業率一直保持在90%以上，尤其是工商管理專業的畢業生就業率達到100%。甚至出現畢業生已全部落實單位就業后，仍然有用人單位來招人。③工商管理專業的畢業生工作與專業相關度統計結果為81.5%，明顯高于其他專業。④從畢業生反饋的信息得知，學生就業后能夠很快適應工作崗位，得到用人單位的肯定，從一項統計調查分析獲得，學院學生在工作中的探索進取精神、為人處世和做事的誠信度、所學知識與工作崗位的適應性、個人思想素質及敬業精神、團隊協作精神、語言表達、合作溝通能力等條件受到用人單位的一致好評。
工商管理的論文4
一、選題背景與意義
1.國內外研究現狀綜述
早在科學管理理論時代，泰羅(Taylor，EW))提出勞資兩利的思想革命和管理目標時，就已經開始關注員工工作的滿意與企業獲利“雙贏”的重要性。1932年行為科學早期的人際關系學說的代表人梅奧對其領導的霍桑實驗進行了總結，鮮明的提出了生產率主要取決于工人的工作態度以及他和周圍人的關系。提高生產率的主要途徑是提高工人的滿足度，即工人對社會因素，特別是人際關系的滿足程度。滿足度高，工作積極性、“士氣”就高，生產率就高。梅奧的突破性貢獻在于開創了管理的新領域，使過去以“事”為中心的管理轉向以“人”為中心的管理。此后，行為科學蓬勃發展，產生了一大批影響力很大的行為科學家及其理論，為員工工作滿意的研究奠定了理論基礎。
自 20 世紀 30 年代以來，大量學者對工作滿意度與績效關系進行了研究，提高員工績效是管理者和研究者都很關心的生產實際問題。過去數十年，中外學者對工作滿意度與工作績效關系進行了大量的研究，并根據研究結論提出了各自的觀點，縱觀這些觀點，具有代表性的主要有以下三種:
(1)員工滿意度影響企業績效。工作滿意度的高低將直接影響工作績效的高低，這是關于工作滿意度與工作績效最早的論點。20 世紀30 年代美國行為科學家梅奧等人在西方電器公司進行了系列實驗，結果發現員工產量與工作心態有著重要聯系，員工心理需要的滿足是提高產量的重要基礎。赫茨伯格(Herzberg)于1959年在《工作激勵》一書中，提出了雙因素論的基本觀點，把能促使人們產生工作滿意感的這類因素稱為激勵因素，相應地把另一類促使人們產生不滿意感的因素稱為保健因素，即雙因素論。赫茨伯格指出導致滿意的因素有五個:成就、認可、工作本身的吸引力、責任、晉升與成長;導致不滿意的因素有:企業政策與行政管理、監督、工資水平、工作條件、工作保障等。赫茨伯格進一步總結到，對工作滿意起作用的主要因素是成長與發展，對工作不滿意起作用的主要是環境因素。他還認為激勵因素將引發滿意和沒有滿意，保健因素將引發沒有不滿和不滿意，工作滿意度與績效之間存在著一種基本的關系: 滿意導致高績效，不滿意導致低績效，而沒有滿意和沒有不滿將導致一種中性狀態。
(2)員工工作滿意度和績效之間不確定的聯系。近期的.研究指出工作滿意度與工作績效的相關在很多情況下是不確定的。態度在預測行為時具有相當的局限性。有些研究者認為只有用明確的態度，才能預測明確的行為。而一些影響變量干擾了工作滿意度與績效之間的關系并且滿意績效之間的影響變量也被提出和驗證，如歸屬、認知能力、成就需要、職業發展進程、行為壓力、時間壓力、工作適應力、職業群體、持久力、問題解決的同一性、任務分配決定的理解、情感的傾向性和環境的壓力等等，這些影響變量幾乎在很多研究中沒有得到證實，并且證明他們的有效性也是很困難的
(3)員工工作滿意度與工作績效之間無任何聯系。經過多年的研究，工作滿意度與工作績效的之間的關系始終沒有得到廣泛公認的結果。許多研究表明工作滿意度與績效之間并不存在直接的關系， A. H. Broyfield & W. H. Crockett ( 1955) 采用各種調查方法對員工工作態度與實際工作效率進行了 40 年的研究，結果發現工作滿意度高的員工績效可能較高，而工作滿意度較低的員工績效也可能較高，二者之間沒有顯著的相關關系。
以上三種主流派別說明，關于員工滿意度和工作績效之間的關系，是比較復雜的，至今沒有一個統一的定論，在不同的組織中，這兩者有著不同的關系，還需要對不同的組織做不同的分析才能得出兩者之間的關系。
2.選題的目的及意義：
目的:通過對員工滿意度與企業績效關系的研究，得出有說服力的結論，從而更好的提高員工的滿意度，進而企業績效也會提高。研究員工滿意度與企業績效之間的關系，能更好的指導企業的發展。達到一種員工與企業共同發展共同進步的結果。
意義：
1)理論意義：關于員工滿意度方面，以往的研究取得了很多積極有益的成果，但也存在一些不足，主要表現在以下幾個方面：目前國內員工滿意度與企業績效關系的研究方法主要是規范性的，實證研究基本很少。以往國內研究缺乏員工個人特征研究員工滿意度，這樣就難以發現員工在滿意度方面表現出的特質。以往研究沒有如何提高滿意度方面的系統對策。本文的研究有助于豐富員工滿意度與企業績效關系的相關理論。
2)實踐意義: 哈佛大學一項研究表明，員工滿意度每提高5%，企業盈利隨之提高2.5%。許多公司利用“員工一顧客一公司利益”的模式，找到了使企業起死回生的妙方，他們通過調查研究發現，員工滿意度提高5%，顧客滿意度會連帶提升11.3%，同時也因此提高O.5%的企業業績。高的員工滿意度會減少曠工、工作事故的發生，并會提高員工對生活的滿意程度，降低員工的心理壓力，因而會提高生產率和利潤。通過進行員工滿意度調查，能夠有效幫助企業了解員工的意見和心聲，了解企業與員工相關的環節中存在的問題，幫助企業發現問題，從而采取有效的方式來解決問題，提高員工對企業的忠誠度與歸屬感。
二、研究內容與目標
研究內容：
一、引言
(一) 相關概念的界定
(二) 研究背景及國內外研究綜述
(三) 研究的目的和意義
(四) 研究方法
二、員工滿意度、企業績效理論分析
(一) 員工滿意度相關理論的綜述
(二) 員工滿意度的影響因素
(三) 員工滿意度指數模型
(四) 企業績效相關理論綜述
(五) 企業績效影響因素
(六) 企業績效的測評體系及模型
三、員工滿意度與企業績效關系分析
(一) 員工滿意度與企業績效關系綜述
(二) 員工滿意度與企業關系測評模型
(三) 相關數據統計分析
四、結論及建議
五、附錄：調查問卷
六、結束語
七、謝辭
八、參考文獻
研究目標：
(一)闡明員工滿意度與企業績效的關系，進一步提高企業的營運能力。
(二)通過對員工滿意度和企業績效進行分析、研究，找出其關系，并進行分析，得出結論。
(三)從理論和實際兩方面提高自己的專業水平和能力。
三、研究方法與手段
1.主要通過圖書查詢、網上瀏覽等方法來收集資料并進行理論分析
2. 設計員工滿意度調查問卷并進行實地調查
3. 運用spss工具進行統計分析
4.擬運用經濟學、管理學、組織行為學等知識來撰寫論文
工商管理的論文5
企業工商管理就是在企業經濟管理的方式上、企業的經營方法上以及企業內部各部門的管理方面的優化和研究。所以，工商管理也就是結合管理學的思想對企業工程進行管理的技術，這是每個企業要具備的管理方法，在今天企業的管理現狀中，有的企業是很注重企業的工商管理的，但是有的企業不是很注重企業的工商管理。下面讓我們看看企業工商管理的現狀。
1. 企業工商管理中的水平
在市場不斷發展和壯大的今天企業之間的競爭也是越來越大，企業的管理水平直接關乎著企業的競爭力和綜合的實力。但是，目前我國企業的管理水平還是有待提到的，企業在管理上漏洞很多，管理觀念落后，管理機制僵硬，領導和員工之間溝通困難，這些管理上的缺點都是會影響企業的發展水平的`，也會影響企業的運作。
2. 企業的管理模式
在企業管理模式上很多企業都采用了零庫存的策略，這種策略是企業本身沒有很好的結合市場的機制。在企業中，各個部門之間不配合的情況也多有發生，很多部門只注重自己的發展，不關心企業部門的發展，沒有團隊意識，這對企業的發展也是非常不利的。
3.企業的工商管理的目標
很多企業只注重生產，往往沒有自己的工商管理的目標，對企業的全面的發展沒有很好的規劃。相反的有的企業就做的比較好，有的企業更愿意承擔社會責任，對環境保護也更加重視，在企業的發展中，也不忘員工的培訓和對員工作生涯的規劃。這種做法是值得大部分企業學習的。
工商管理的論文6
1工商管理的職能
工商管理應用到我國經濟發展中所履行的職能包括兩個方面。一方面，工商管理為創造良好的經濟環境發揮作用。自我國實行改革開放以來，經濟的確獲得飛速的發展，但是它同時也給我國社會帶來了思想價值觀方面的深刻變化。人們在不斷追求經濟利益，而在經濟利益的驅使下，經濟行為發生了改變，一些缺乏誠信操守的行為不斷出現，擾亂了市場經濟的秩序，破壞了經濟發展環境的和諧性。而主管工商管理的行政部門能夠通過實施行政手段，來維持市場的正常秩序，使各個經濟主體之間的市場經濟活動規范化、法制化，從而創造出良好的經濟環境。另一方面，工商管理在完善市場經濟管理操作中發揮作用。市場經濟的發展速度較快，而經濟管理操作方法的更新速度遠不及市場經濟發展的速度。這種滯后性給經濟發展造成了一定的影響。而工商管理部門能夠對市場經濟的發展狀態有一個整體的了解與研究，因而它能夠對市場經濟的管理操作方法提出相應的改善措施，使經濟管理方法更適應于經濟發展的實際。例如，在企業面臨破產的情況下，工商管理部門可以為企業提供相關的信息，幫助企業決定是宣布破產還是優化重組。
2工商管理對促進經濟發展的'影響
工商管理無疑對我國經濟的發展具有積極的影響，而具體是哪些方面的積極影響需要進行深入的探討。筆者認為，工商管理對我國經濟發展的促進作用主要表現為以下幾點。
第一，工商管理為我國經濟的發展營造了良好的環境。經濟的發展受經濟規律的支配，但是，在經濟發展規律的作用下，一些問題也比較容易出現。例如，某種商品在某段時間非常暢銷，因而很多企業生產同類產品；而當商品生產出來后，市場已經出現飽和，于是產品滯銷，相關企業蒙受巨大的經濟損失。而工商管理部門針對這一類問題有相應的預防措施和解決措施，能夠使經濟活動受到法律條文的監管而更加規范，規避市場風險。另一方面，工商管理嚴格按照法律法規辦事，在發布信息時既注重信息的真實性，同時又注重信息傳遞的時效性。信息的發布是經濟發展中所不可或缺的環節，而信息的真實性與時效性對經濟行為有著重要的影響。工商管理部門在規范信息的發布中起到了重要的作用，很大程度上提高了信息的真實性和時效性，使經濟的發展具備一個良好的外部環境。
第二，工商管理對保護消費者權益具有良好的作用。消費者是經濟活動的主體之一，消費者在經濟活動中的行為與態度直接影響到經濟的發展。在經濟活動中，當消費者的合法權益受到侵害時，消費者可以通過工商管理部門來維護自己的正當權益。因為工商管理部門是執行《中華人民共和國消費者權益保護法》、《勞動法》等法律的行政部門，保護消費者是工商管理部門的工作內容之一。消費者通過向工商管理部門舉報不法商業行為的方式，可以達到正當維權的目的。而工商管理部門不僅可以為消費者維權，同樣還能在消費者群體中宣傳維權知識，樹立消費者的維權意識，從而使廣大的消費者在經濟活動中對不法商業行為做出有力的還擊。從某種角度來看，這也是促進企業發展的積極舉措。
第三，工商管理在企業的改革轉型中發揮引導作用。一般而言，企業的改革轉型以政企分家為目標，盡量實現企業經營的自主性。在這個過程中，就比較容易出現不顧國家利益而只顧企業自身的利益的情況。企業的發展本應該回饋社會，也只有這樣，企業才能獲得持續的、長遠的發展。在這種形勢下，工商管理部門對企業的改革轉型行為加以引導就具有重要的作用。工商管理部門的引導作用主要體現在引導經營狀況不佳的企業以及民營企業的改革轉型中。對經營狀況不佳的企業，工商管理部門發揮引導作用，引導企業轉變經營方式或者經營方向，重新考量企業的發展道路。這樣，不僅企業能夠繼續獲得發展，而且生產資源也不會被浪費。而對民營企業等小型企業，工商管理部門在其中更是發揮引導它們向服務型和勞務型產業轉變的作用。例如一些民營的餐飲業、小商品加工業等，就是在工商管理部門的引導下興起的。
第四，工商管理在穩定我國經濟發展大局中發揮著重要的作用。首先，工商管理部門在協調企業與執法部門之間的關系上發揮著重要的作用。企業和執法部門之間的交流溝通程度與效果，直接影響到企業的遵法行為和執法部門的執法力度，因此，對雙方而言，建立一個積極有效的溝通渠道是非常重要的。而工商管理部門正是充當了這樣一個角色，它使企業樹立起不斷發展的意識，使執法部門的執法力度得到很大的提升。通過雙方協力合作，使我國經濟得到穩步提升。其次，工商管理部門在打擊威脅人民生命財產安全的企業方面發揮著重要的作用。知名企業生產出的不安全產品所造成的危害比一般企業要大許多。比如近幾年來我國頻繁出現的食品安全問題，就在社會上產生了很大的負面影響，給經濟的發展帶來許多不穩定因素。而經過工商管理部門的整頓和嚴厲打擊之后，這些問題明顯得到緩和，經濟的穩定性逐漸恢復正常。
3結語
工商管理的重要性不言而喻，但是如何在當今的經濟發展形勢下更好地發揮它的作用，是廣大企業需要思考的問題，同時也是國家在經濟建設中需要思考的問題。筆者認為，將工商管理應用在我國經濟發展的大局中，從宏觀上完善外部發展環境，從微觀上完善市場經濟管理操作，充分發揮工商管理的職能，是促進我國經濟發展的有效方式。
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一、選題的依據與意義
在餐飲企業發展的諸多問題中，員工激勵的問題具有極其特殊的重要性。如今餐飲企業的競爭不單純是質量、價格和服務的競爭，還是人才的競爭，也就是說是如何留住人才的競爭。所以說正確的激勵措施是餐飲企業占領市場和贏得市場的關鍵，是餐飲企業開拓市場的重要手段，是餐飲企業的巨大財富和無形資產。
二、研究目標與內容
通過餐飲企業員工激勵的現狀，分析總結餐飲企業普遍存在的問題，提出了一些有效的解決辦法，有助于企業更好的進行管理和提升餐飲企業的和諧度。文章大體分為三部分：第一部分主要是對員工激勵的含義、作用、方法進行了分析，第二部分分析了餐飲企業員工激勵方面存在的問題，第三部分討論了餐飲企業員工激勵問題的解決措施。
三、研究方法與手段
通過查閱相關資料和實地調研、案例分析、數據統計等方法，完成論文的開題工作。
四、研究整體方案與進度
資料查閱、選題 (7月16日至7月30日)
調研、翻譯外文資料 (8月 1日至8月15日)
撰寫開題報告 (9月16日至9月31日)
實驗研究及論文初稿 (1月1日至3月1 日)
論文修改稿 (3月2日至4月30日)
論文定稿 (5月1日至5月8日)
五、研究特色或創新點
以餐飲企業員工激勵的'現狀作為理論依據，結合員工激勵的作用以及員工激勵的不同方法提出諸多針對問題的解決措施，以員工本身為中心點，進行多角度的分析策略。
六、預期成果
通過餐飲企業員工激勵現狀的相關研究，了解餐飲企業員工激勵問題的不足和應如何完善，將有助于企業更好的進行管理和提升餐飲企業的和諧度。
論文出處(作者):
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0.前言
該怎樣提高工商管理專業的教學質量和教學效果是教師需要考慮的問題。特別是對于我們現有的教學模式，主要是以理論知識教學為主，讓學生們理解管理的情景特征和學習管理經驗。開展實踐教學能夠使我國的工商管理專業的學生可以迅速適應市場的需要，以滿足市場企業對管理人員的迫切需要，加強實踐教學的實施已經成為一個關鍵性的問題。
1.工商管理專業實踐性教學的意義
1.1培養社會需求的人才
工商管理專業是與社會的經濟發展有著密切的聯系，是探索培養社會需要的人才有效途徑，這也是工商管理專業建設面臨的一個非常現實的問題。應用型本科人才的培養是基于知識的基本理論的學習，教師應該注重對學生的專業知識和實踐能力的培養。但從教育的總體情況來看，實踐教學基地的建設還是一個比較薄弱的環節，建設的方向不明確，而且還缺乏資金，導致設備簡單、技術含量不高。因此，為了實現培養高質量的人才，應該以市場為導向，加強工商管理專業的實踐教學應該成為教育的共同認識。
1.2增強學生適應社會的能力
在我國，每年有幾百萬的畢業生進人就業市場，大學生面臨的就業壓力越來越大，競爭越來越激烈。從工商管理的就業形勢來看，畢業生的綜合能力和發展潛力都是用人單位重視的能力，許多畢業生在這些方面存在很大的差異。通過近年來的調查，還有對人才市場和用人單位的反饋信息進行分析，大多數雇主認為工商管理專業畢業生的工作態度端正和責任心強，但他們的創新實踐能力是不夠的，不能夠充分發揮自己的優勢，影響大學生就業。因此，在教學中合理安排實踐和培訓活動，打破古老的單一的以傳授知識為主的教學模式，建立以就業為指導方向的實踐教學模式，增強學生適應社會的競爭。
2.工商管理專業實踐教學中存在的一些問題
2.1學校和教師對實踐教學不重視
目前，有許多學校和教師對工商管理專業實踐教學的重要性認識不足。在實際工作中，對實踐教學環節的資金投人的比較少，一些學校根本沒有實施實踐教學在教學計劃。在實踐教學工作中，教師工作評估中實踐教學工作所占的比重比較低，導致在實施過程中的非常困難，甚至在一些學校的實踐教學計劃根本無法實施或不實施。較少的投資在實踐教學方面的學校，在教學評估中不能體現實踐教學的重要性，導致老師覺得教學實踐太累，還占用教師的工作量，報酬還比較低，這是浪費時間和精力的工作。所以教師不愿意把重心落在實踐教學過程中，不能確保實踐教學的效果。
2.2教師經驗不足
國外許多工商管理專業的老師在教學的同時還兼職做商業顧問，與實際問題有更深人的了解，對現實環境的企業管理有比較深刻的理解，也更加注重對一些實際問題進行有效。此外，學校和企業之間的合作也比較多，可以為學生提供更多實踐的機會。但在我國，對工商管理的研究和實際運用有著很明顯的分離現象。工商管理課程教學大多集中在基本的知識和理論的傳授，有時候還是從國外引進一些實踐研究成果做展示，但很少有人能提出針對國內存在的問題的一些看法，很難給學生創造實踐的機會。
2.3教學實踐的投入不足
相對于理論教學而言，實踐教學就需要更多的資金投人。目前很多的學校都會面臨的資金不足和專業實踐缺乏的問題。學校的實踐教學基地建設比較落后，資金比較短缺，在很大程度上限制了實踐教學的實施。近年來，由于缺乏資金和工商管理專業學生進行管理實習比較困難。同時，相關部門對教學實踐指導的管理是不夠的，缺乏有效的整體規劃和必要的監督機制，使實踐教學不能得到落實。
3.加強工商管理專業實踐教學的具體措施
3.1建立完善的實踐教學體制
實踐教學是教育改革的一個重要組成部分。要想進行實踐教學改革首先要轉變觀念，加強實踐教學不單單是增加實踐教學環節，還要體現在科學實踐教學與理論教學有機結合。只有將理論與實踐有效結合在一起，才能夠充分發揮實踐教學的效果。在專業課程分類的過程中，建立完善的實踐教學體系，這樣將有利于提高學生的知識和能力。實踐教學的各個環節應該綜合考慮，結合學生的專業知識進行有效分配，在教學過程中充分發揮以學生為主體，提高學生自己獨立分析問題的能力，最后解決問題，全面提高學生的整體素質。
3.2加強實習基地的建設
在教學實踐中，學校應該加強與企業的合作，建立長期的.實習基地，這樣能夠確保學生的課程知識學習能夠應用到實習基地中。這種雙方得益的模式，企業能夠充分利用學校的科學技術，與企業進行長期合作，建立生產和研究參與的運行機制，可以使學生在專業理論課程結束后，在畢業設計完成之前，能夠進人相關部門進行實踐實習。能夠從各個方面理解企業管理，保證實踐的順利進行。老師是實踐教學的實施者，他們自身不僅要有理論知識，還要具有豐富的經驗。加強對教師實踐能力的培養，鼓勵教師積極參與科研項目，這樣能夠有效提高教師的實踐能力和創新能力的，對提高學生的實踐能力有著很大的促進作用。
3.3完善實踐教學的評價體系
我們應該建立一個有效的評價體系，還要加強建立實驗的建設和設備維護系統，開展教學中實踐質量的綜合評價。把工商管理專業的教學情況的現狀有機結合，建立了一套教學效果評價的標準體系，包括學生對教師的評價。結合教學大綱的要求，對學生參與的實踐研究的進行評價。發現學生有突出的表現和創新性成果，應該及時鼓勵那些學生，加強對學生的指導，提高學生的實踐能力。
4.總結
總的來說，在教學中實施實踐教學巳經是大勢所趨。對各個學校的工商管理專業在實踐教學中的應用模式進行積極有效的探索，也產生了許多好的教學方法和手段，對學生的實踐能力的提高有很大的促進作用。我們期待的工商管理專業實踐教學模式的不斷改進，按照市場需求達到教育培養目標，培養更多社會需要的人才。
工商管理的論文9
摘要：近年我國社會主義市經濟建設日益完善, 在市場經濟環境下, 我國的社會經濟文化以及科學技術進一步發展。與此同時, 我國的工商管理工作也遇到了許多新的挑戰。特別是在我國社會經濟進行轉型調整的關鍵時期, 市場經濟環境越來越復雜, 競爭更加激烈。在這種情況下, 對工商管理提出了更高的要求, 在新經濟形勢下, 工商管理職能必須要發揮出更大的影響力, 從而保證我國市場經濟的穩定發展。
關鍵詞：市場經濟; 工商管理; 措施;
當前, 經濟全球化的發展程度日益加深, 而我國自加入世界貿易組織后, 與國際市場的聯系也越來越密切, 與世界各國的經濟貿易往來日益頻繁, 在這種情況下, 工商管理職能發揮的作用就越來越重要。在市場經濟環境下, 工商管理對市場經濟起到了重要的促進和調整作用, 是幫助市場經濟有序、穩定發展的重要保障。隨著我國市場經濟的發展日趨成熟, 如何對日益復雜的市場經濟環境進行有效的管理, 是當今社會人們重點關注的問題之一。因此, 必須要加強對市場經濟下工商管理問題的研究, 從而有效地對我國的市場經濟實施工商管理措施, 這對我國的社會經濟發展建設具有非常重要的現實意義。
一、工商管理簡述
在管理學中, 工商管理是重要的分支內容, 所謂工商管理, 就是指利用管理學和經濟學的理論知識, 將兩者相結合, 運用現代化的管理手段和方法, 從而對企業的經營決策進行分析研究, 對企業的經營活動進行有效管理。隨著我國社會經濟的不斷發展, 在新時期場經濟環境下, 為了更好地適應我國社會經濟的發展變化, 同時也能夠對我國社會經濟的深入發展和成熟起到積極的促進作用, 必須要積極行使工商管理職能, 促進工商管理部門不斷進行改進和提高。相關工作人員要積極學習和掌握人力資源管理、市場營銷、管理運籌、微觀宏觀經濟學等與市場經濟相關的專業知識, 不斷吸收和提升先進的管理理念和管理辦法, 積極運用現代化的工商管理方法, 同時還要對其他有效的管理手段進行綜合運用, 從而推動我國工商管理水平的提高, 加強對我國市場經濟的管理, 建設具有中國特色社會主義市場經濟, 為我國的發展進步貢獻力量。
二、工商管理中各個職能之間的關系
(一) 管理和引導之間的關系
企業在我國市場經濟的發展建設過程中扮演著非常重要的角色, 市場經濟的發展離不開企業, 而在市場經濟環境下, 工商部門履行管理職能, 最主要的表現方式之一, 就是對各個企業行使管理職能。在企業發展過程中, 工商管理門對企業的經營行為起到重要的引導作用, 包括對企業基礎性產業和經營相關業的不斷深入發展進行有效的引導, 促使企業對所經營的產業進行深入的挖掘, 促進優勢產業的進步, 為企業在市場競爭中增強核心競爭力, 推動企業的發展進程。工商管理還對企業的發展方向起到重要的引導作用。例如對本地市場的飽和情況以及產業發展前景進行客觀的評估, 從而為企業提供本地經濟發展趨勢信息, 使企業在經營過程中, 能夠更加準確的抓住市場機遇, 制定正常的經營策略, 從而促進企業進一步發展。除此之外, 工商管理還能夠幫助企業解決技術和資金難題, 通過政策上的支持, 幫助企業渡過發展難關, 提高發展水平。
(二) 管理與服務之間的關系
工商管理部門在履行職責時, 要大力支持能夠促進企業正面發展或改革的活動。當企業在發展或改革過程中, 遇到困難障礙時, 工商管理部門要利用管理調控手段幫助企業渡過難關。工商管理部門還肩負著對企業進行監管的職責, 以防止企業在經營過程中, 存在不良行為。
工商管理部門在對企業進行管理的過程中, 針對不同規模的企業, 對其的管理方法也要因企業而異。對于大型企業, 可以通過加強定點聯系的方法, 跟蹤重大項目的發展進程, 并為這些項目的發展提供必要的服務。對于中小企業, 需盡可能的采取分片聯系的方法, 要根據中小企業在發展過程中的實際情況, 有針對性的幫助它們處理各種問題。
三、在市場經濟下我國工商管理的發展現狀和現存問題
由于受到傳統管理觀念的影響, 目前我國的工商管理方法較為落后, 嚴重限制了工商管理職能的作用, 導致在實際工作中, 很多問題都需要解決, 但管理效率卻相對低下。這種情況對我國的企業發展極為不利, 所以要針對我國當前工商管理工作中的缺點, 進行及時的糾正和改進。
(一) 嚴重缺乏工商管理專業人才
由于我國社會經濟的不斷發展, 工商管理職能變得越來越重要, 其規模不斷擴大, 導致工商管理專業人才缺口較大。根據調查和統計顯示, 目前, 我國的初級、中級和高級工商管理人才都十分緊缺, 因此對我國工商管理工作的開展和進步, 造成了較為嚴重的制約和阻礙。具有中國特色的社會主義市場經濟, 是一種符合時代發展的新型經濟, 除了傳統的農業經濟和工業經濟外, 在社會主義市場經濟中還包括國際貿易、國際經濟、國際金融等內容。由于社會主義市場經濟的復雜性, 要求工商管理人才不僅要具有較高的競爭意識, 同時還要具有現代市場經濟思想, 從而能夠滿足現代化市場經濟對工商管理人才提出的新要求, 在對市場經濟進行管理的過程中, 更好地履行管理職能, 促進我國特色社會主義市場經濟的進一步發展。
(二) 工商管理體制需要進一步完善健全
隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展和完善, 對工商管理的要求越來越高, 工商管理部門的地位也越來越重要。在這一情況下, 為了更好地滿足市場經濟的`發展和進步, 就要求工商管理部門必須要不斷地擴大其管理范圍, 同時還要優化薄弱環節的管理工作, 提高管理水平, 通過有效的管理, 對市場經濟起到監督指導和宏觀調控的作用, 確保市場經濟有序的進步, 促進市場經濟的規劃化發展和穩定發展。
目前, 我國工商管理的體制是根據行政區域進行劃分管理的, 人為地對市場進行區域性的劃分, 導致市場被分割成一塊塊, 阻礙了市場的聯系、交流和溝通。而且由于各個部門各自為政, 無法進行良好的協調和統一, 從而使工商管理工作無法形成管理合力, 而市場經濟也不能真正的擺脫地方保護, 對特色社會主義市場經濟體制的真正建立, 起到了極為不利的影響。
(三) 工商管理制度不夠完善
在我國工商管理還具有宏觀調控的重要作用, 通過指導計劃, 對企業實現監督管理, 但目前我國工商管理部門的內部管理卻存在著許多問題, 導致工商管理體制無法擺脫地方保護主義的限制。此外, 工商管理部門的內部審計機構也需要進一步完善, 從而使工商管理部門更加充分地發揮經濟監督職能, 順利展開工商管理工作。
(四) 工商管理執法不到位
我國的工商管理具有兩重性質, 一方面是進行行政執法管理, 另一方面是對流通領域的市場進行監管。雖然工商管理對促進社會的和諧發展以及經濟的不斷進步起到了重要的推動力量, 但由于具有行政和經濟兩重性質, 使得嚴格進行行政執法時, 無法真正履行對市場經濟的管理職能。特別是, 目前市場經濟環境和社會關系越來越復雜, 導致工商管理部門的執法力度被大大地削弱, 存在較為嚴重的管理執法不到位的情況。
四、在市場經濟下我國的工商管理在實際工作中采取的有效措施
(一) 培養優秀的工商管理人才
培養優秀的工商管理人才是一項非常龐大且復雜的系統工程, 對優秀工商管理人才的培養, 必須要立足于社會對工商管理人才的需求, 從而確保培養出來的優秀工商管理人才能夠真正滿足市場經濟對工商管理提出的要求, 能夠強化工商管理職能。要更好地實現對優秀工商管理人才的培養, 就要對現有的工商管理人才培養模式進行改革和創新, 從而建立起完善的、更具特色的工商管理人才培養模式, 使培養出來的工商管理人才更加符合市場經濟的發展要求, 促進工商管理部門管理職能的充分發揮。除此之外, 優秀的工商管理人才還要具有較高的國際競爭意識, 同時能夠堅持理論與實踐相結合, 在管理工作中堅持實踐創新, 從而使我國的工商管理工作始終能夠為我國特色社會主義市場經濟發展而服務。
(二) 在新時期對工商管理意識進行積極地調整
管理就是將思想意識投入到實踐工作中, 因此, 優秀的管理人員必須要不斷地解放思想, 不斷地調整和改進思維, 以適用市場經濟環境的發展和轉變, 提高管理水平, 對市場經濟實施更加有效的管理。在新時期的市場經濟環境下, 還要不斷地提高管理者應對突發事件的能力, 同時還要提高管理者的職業道德觀念, 保證工商管理部門始終以為人民服務為最基本的出發點, 并圍繞著這個出發點, 對市場經濟實施有效的管理工作, 為人民提供一個健康的市場經濟環境。
除此之外, 優秀的工商管理人員還應充分利用調研工作來輔助工商管理, 通過實踐調研, 堅持實踐原則, 從實際出發, 根據我國的國情進行有效的工商管理工作, 避免經驗主義和教條主義, 從而更好地履行工商管理職能。
(三) 要嚴格遵守工商管理原則
在我國社會經濟的發展過程中, 傳統的管理政策已無法滿足新時期市場經濟的發展要求, 這就需要我國的工商管理部門對此進行及時且適當的補充, 嚴格遵守工商管理原則, 從而更好地履行順應我國市場經濟發展的管理職能, 以促進我國市場經濟的發展和進步。在實際管理中, 工商管理部門要對企業的實際情況進行透徹的了解, 特別是在企業為了謀求發展, 跟隨市場經濟環境的變化而進行改革創新時, 工商管理部門要幫助企業積極進行協調, 促進企業的發展和進步。在遇到具體問題時, 要實事求是地進行解決, 開放思想, 不斷創新, 從而找出最佳的解決方法, 加強法制監督的力度和能力, 促進我國市場經濟的健康發展。
(四) 優化工商管理體制使其更加完善、健全
在新時代, 市場經濟明顯向著多元化發展, 因此需要對工商管理體制不斷地進行優化, 使其更加完善和健全, 為多元化發展的市場經濟提供完善的管理, 特別是要加強宏觀調控職能, 拓展對各類行業發展的管理寬度和廣度, 協調產品結構, 防止結構比例失調, 促進產業結構和市場經濟的協調發展。
在新時代的市場經濟環境下, 工商管理部門也需要不斷地加強管理威信, 促進工商管理體制的進一步完善和統一, 通過不斷改革和完善, 促使工商管理職能能夠得到更加全面的發展, 有效地維護我國社會主義市場經濟的正常秩序。
結束語
作為維護我國社會主義市場經濟秩序的重要職能部門, 工商管理部門對我國社會主義市場經濟的建設和健康發展, 具有極為重要的作用。隨著我國現代化建設的不斷發展, 市場經濟環境也在不斷地變化, 因此對工商管理部門提出了更高的要求。對此, 工商管理部門必須要不斷地進行完善, 提高執法和管理效率, 促進我國市場經濟的健康發展。
參考文獻
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工商管理的論文10
畢業實習對于每位大學生來說都是一個必經的過程，也是我們生活中一個很關鍵的組成部分，他可以為我們提供一個很好的鍛煉機會，可以把平常書面上學到的知識，在投身社會工作之前把所學的理論知識與實際設計聯系起來的機會，畢業實習作我們論文設計的重要組成部分，可以說畢業實習是我們在校期間最后一次全面性、總結性的回顧利用已學知識的一個實踐性環節，也是一個總結反思各種學習和實踐問題的一個環節，簡單的說，就是我們可 以從中提煉到的不僅僅是一個知識應用于實踐的過程，更是一個讓我們發現問題，及時解決的過程，通過實習我相信我的各方面能力都會有所進展。
隨著社會主義市場經濟的不斷發展，人們生活水平有了極大的提高，對各種生活必需品的品質要求也越來越高，需求量也是越來越大，企業為了順應局勢的發展潮流也相距推出各種品牌的洗發用品，這也為人們對品牌的選擇提供了而更為廣闊的空間。大學生作為消費環節的重要組成部分，在促進經濟發展方面的作用也日趨不容小覷，尤其隨著我國推行“科教興國”以來，各大高校的招生人數也大規模的急劇增加，對生活用品的需求量也大規模的增加，作為生活用品的洗發水消費市場可想而知。各大企業為了獲得有力的地位，紛紛卷入了激烈的戰壕里。盲目的生產各種品牌的洗發用品。盲目并不一定帶來效益，所以如何定位大學生這個消費市場及西消費傾向，是企業值得深思的問題。
1、通過對在校大學生洗發水消費現狀的調查和分析，以便企業更好的了解在校大學生的消費情況和消費傾向以及品牌的選擇取向，2、通過對洗發水品牌的價格、質量、功效等的分析，做出市場需求預測從而為企業進行合理的市場定位和制定合理的營銷計劃提供有力的支持和幫助。
1.1.2調研目的
在經過問卷調查繼而收集相關原始數據的基礎上進行相關數據的統計分析，得出西南林業大學大學生女生對待洗發水的消費心理。本次調研擬達到以下目的:
（1）了解西南林業大學大學生女生對各種品牌洗發水需求情況；
（2）通過調查研究得出西南林業大學大學生女生熱衷于某種品牌的主要和次要的原因;
（3）通過調研，了解不用年級，不同月消費水平的學生對洗發水的`消費情況；
（4）了解西南林業大學大學生女生購買洗發水的途徑；
（5）通過對西南林業大學大學生女生洗發水消費現狀的調研，總結歸納出各種有效的營銷意見或建議。
1.1.3調查的對象
1.1.4調研內容
通過對對西南林業大學大學生女生這一特定市場群體的調查分析得到西南林業大學大學生女生消費現狀的相關數據，進而為相關領域研究提供參考數據及理論依據。調研內容主要包含以下幾個方面：
（1）基本使用情況的調查：主要了解顧客現在使用何種品牌的洗發水，現在使用的洗發水是什么味道的，使用的洗發水功效，主要通過什么途徑獲得產品的信息現在使用的洗發水價格在什么范圍，多久購買一次洗發水多久洗一次頭發，這有利于企業了解到大學生的使用情況，
從而針對學生使用的具體情況做一些有關產品生產方面的調整以滿足大學生的需求。
（2）態度及意愿方面的調查，主要包括您愿意購買新問世的產品，您對目前所使用洗發水滿意程度是您更愿意購買多大容量的洗發水您更愿意采取何種方式購買洗發水洗發水外包裝對您的購買是否有影響您對何種促銷方式更感興趣您是否有更換洗發水的意向下列哪些因素會影響你的購買意愿您是否愿意介紹熟人購買其產品望您現在使用的洗發水價格走向您喜歡的洗發水顏色，通過以上問題的研究可以了解到大學生對各種洗發水的消費態度和消費需求以及各方面消費偏好。從而針對大學生對各種產品的態度和偏好做出具體的調整。
（3）個人基本情況方面的調查，主要是為了分析不同年級和不同月消費水平階段的消費群體的消費觀念。
1.1.5調研的方式方法
主要以問卷形式進行調查，主要使用分析方法有：
（1）頻數分析；
（2）交叉列聯分析，即分析年級、月平均消費、等變量與其他變量之間的關系；
（3）方差分析。
1.2設計方案
1.2.1問卷的設計流程
1.2.2抽樣原則及樣本量 本次調查采用隨機分層抽樣方式，具體就是把100份問卷平均分成4*25份，然后把4*25份問卷按西南林業大學各個年級女生所在宿舍區域進行發放分配，形式是這樣的，在各個年級女生住宿所在區域進行攔截問卷或者直接隨機敲門走進各寢室進行問卷調查，問卷共有100份內容在附錄部分。
1.2.3數據的輸入處理及控制
問卷調查結束后，對回收的問卷我打算做了以下處理。
（1）編碼處理
（2）問卷錄入：將問卷數據全部輸入電腦。對輸入的數據進行邏輯查錯的全卷檢查，保證數據錄入的準確性；
（3）數據處理：從數據定義到數據報告，都采用我們熟悉的SPSS軟件，對收集的數據進行描述性統計(頻數、頻率等)，對可以作各種運算(平均數等)的，可以作相關性分析的，我會作出圖表和數據進行報告。
工商管理的論文11
根據20xx年的數據統計，在中國高校中20xx年畢業半年后仍未就業人數最多的十個本科專業失業人數為10。75萬人，占了本科失業量的35。9%，其中有八個專業同時也是20xx屆畢業生失業人數最多的專業：法學、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學。工商管理專業是眾多高校近幾年熱衷于開設的專業之一。但來自教育部門的統計顯示，今年，江蘇省工商管理類畢業生總量超過6萬人，屬于嚴重供大于求的一類。工商管理專業，已經連續兩年初次就業率沒有超過60%，低于同期平均水平20%至23%。從上面的數據我們可以了解到工商管理專業的就業率相對于其他的管理類專業的就業率是很低的。
而在農科類高校中這一問題更加突出：農科類院校的非農專業的就業率一直不高。據最新的江蘇省高招辦公布的就業信息，非特色專業的就業率與特色專業的就業率相差甚遠，例如：某高校的林業工程的就業率為82。9%，而工商管理類學生的就業率僅為54。92%。工商管理類，今年畢業生總數為59174人，就業率73。51%；20xx年為47452人，同期就業率為79。40%。這對于農科類院校來說是一個非常棘手的問題。這一方面與農業院校的專注農學特色教育有關，另一個很重要的影響因素就是農科類管理類院校與其他院校相比沒有特色，即農科類院校培養的管理類人才與企業的需求不相符合，其中一大部分就是實賤能力的缺失。
首先是工商管理專業的學科特點決定了在實賤能力方面的缺少針對性的培養
（一）工商管理類專業方向性不明顯，復合性強
與高校所設置的各專業相比，相當部分的工商管理類專業畢業生覺得大學四年好像學了很多，但好像又什么都沒學到。而在校的學生，則對于自己將來能從事什么工作，心里沒底。這既說明學生對管理專業的課程設置缺乏完整了解，又說明了學生也不知道通過學習可以掌握哪些技能，可以為將來的就業做準備。
相比金融投資、財務管理、國際貿易等相近專業，工商管理類專業的專業方向性確實不夠鮮明，但作為一個高度綜合的專業，具有很強的復合性，該專業主要是培養學生分析問題、解決問題的能力，培養作為職業經理人的專業素養，強調各經濟管理知識的融合應用和實際操作。
（二）能力結構上既強調掌握理論，更強調在實賤中的應用能力
在能力結構上，本專業要求掌握現代企業管理、營銷管理和市場經濟理論等基礎理論知識，基本原理和方法。同時，該專業更強調觀察、分析和解決實際問題的能力，具體地說就是動手、動嘴、動筆等實際操作能力。而理論能力可以在課堂教學中獲得，但是實賤能力，單單依靠課堂教學難以奏效，而這類能力是工商管理類專業學生在今后的職業生涯中，得以發展的關鍵所在。
（三）所學內容“見效慢”
正是因為以上的兩個特點，使得學生學習的效果難以馬上體現，往往要在較長的工作中逐漸體會到專業知識的用處，所學的基本原理和技能也需要在較長的時間中體現出來。同時，管理理論方法不是一對一的解決方式，而是一對多或多對多的解決思路，而且具有較高的不確定性，因此學生是在學習各種先進的思維方式，培養現代的企業經營理念。
上述工商管理學科的特點導致了目前國內高校在管理類專業學生實賤能力培養體系的構建上，主要存在以下問題：一是無相對獨立的實賤教學計劃。長期以來，實賤教學一直處于理論教學的附屬地位，實賤教學安排也只是作為理論教學計劃的一個組成部分，僅僅是驗證理論教學內容；二是實賤教學內容之間缺乏系統性。由于受實踐教學地位的制約，實踐教學學時被平均分配在四個學年中，導致實賤教學內容零碎，缺乏內在的有機聯系，每項教學內容分配學時較少，實賤教學存在著過場現象，對培養學生的實踐能力作用不明顯。傳統型教學模式過分強調專業教育，課程體系過于刻板、僵化，教學內容缺乏綜合性，教學形式單一，缺乏調動學生學習積極性及培養學生自學能力的教學方法，考核形式單一。學生進行社會實賤的機會和創新訓練嚴重不足，系統研宄的訓練也不到位，導致理論知識與實際能力脫節，學生畢業后，要經過2？3年甚至更長時間的磨合才能承擔實質性的工商管理工作。
其次，現行的工商管理本科階段培養模式中存在很多的弊端。
現行工商管理本科人才培養模式的弊端主要表現在：①共性趨同。不少高校制訂的工商管理類本科人才的培養目標從總體上看大致相同，甚至有些高校的培養目標與教育部頒布的專業介紹中的專業培養目標完全一致，缺少個性和專業特色，難以滿足市場多樣化、差異化的人才需求。教育管理部門在檢查教學工作時，對培養目標本身不進行考察與評價。②培養目標定位偏高。現行工商管理類本科人才的培養目標大致表述為：培養適應社會主義市場經濟建設需要，掌握現代工商管理理論的基本知識，具備從事工商管理實際工作的基本技能和較高素質的高級工商管理專門人才。“高級專門人才”的培養目標這一本質性內涵幾十年來始終沒有發生變化。隨著我國高等教育從精英教育階段向大眾化階段的轉變，工商管理類專業人才供不應求的局面已經得到根本性緩解，畢業生的工作流向更多地轉向了公司、企業等單位。從生源素質和用人單位的現實需求來看，很難定位于“高級專門人才”。③針對性不強。
傳統的人才培養目標針對性不強，即中專、專科、本科及研究生的培養目標沒有多大區別，層次性不明顯，從而使畢業生特色不鮮明。④適應能力差。短短幾年的理論培養不足以使學生可以很好地適應社會工作。各種調查顯示，社會對高校培養出來的畢業生滿意度普遍偏低，在校大學生對高校現狀滿意度也偏低，同時，我國高等教育面臨普及化、國際化、市場化的挑戰，社會對工商管理類人才的需求趨向多樣化。因此，急需我們加快工商管理專業教育的系統改造，培養出符合市場需要的、具有獨特技能和優勢的應用型工商管理人才，提高工商管理本科生的就業情況。
上述的這些問題在各個農科類院校中又得到不同程度的放大，一味地與其他綜合性高校中工商管理專業課程設置趨同，而放棄了農科類院校自身的.一些優勢導致了學生在就業時出現不倫不類的尷尬局面。
農科類院校工商管理專業的設置應該有其獨特性或者很強的針對性，中國作為一個農業大國，在農業各種管理中卻是一直沒有得到相應的發展，農業正在緩慢地從傳統農業向工業農業轉變：一、在農業生產的各個環節，缺少和工業或者服務業一樣有相應的管理人員進行管理、統籌規劃；二、或者雖然有這些管理人員的存在，但是其所學所運用的知識都是以工業和服務業為對象得出的經驗，沒有很好地結合農業的特點，明顯脫離工作實際。而現今農科類院校開始設置工商管理等相關的管理專業正是這一轉變的契機，如何讓工商管理和農林業有機地結合起來，如何培養管理專業學生的實賤能力，這是我們農科類高校將要面對的重大機遇和挑戰。
雖然農林院校與其他類型的院校相比存在很多的不足，但是相比之下，農林院校也有很多別的類型的院校不具有的特點：
（D高等農業院校一般都是根據本地區經濟建設和社會發展的需要建設起來的。
（2）他們往往是這個區域唯一的高等農業院校。
（3）高等農業院校非農專業的學科與專業設置往往更傾向于適應地方。
另一方面，雖然農科類院校在非農專業的辦學經驗與其他院校相比，存在很大的差距，但是我國也存在很多將農學與其他專業的特殊結合起來：像農林經濟管理，就是將農業與企業的發展結合起來，實現農業產業化的重要學科。但是由于工商管理專業從事的特殊領域———第二產業，使得工商管理在農科類院校的發展受到一定的阻礙，進而影響農科類院校工商管理的人才培養模式，可以說，農科類院校的工商管理的課程設計基本都是和我國大部分院校一樣重視理論而忽視了管理學科的核心一———實賤能力，這就導致了：在外部工商管理招聘需求不理想的狀態下，使得農科類院校工商管理就業的更加不利。
工商管理專業的就業領域一第二產業工業，和農業基本上是沒有直接相關因素。唯一的連接點就是農業是工業發展的基礎。農業為工業提供物質保障，這是農科類院校工商管理實賤能力探索的一個很好的突破口。我國的農業發展一直處于較落后的狀態，這很大的原因是農業產業化與工業的步伐不一致，導致農業企業發展現狀不如預期。而農業產業化與工業的紐帶就是半工業的企業也就是農產品加工成工業產品這個產業鏈。而農業產業的初級聯結學科就是農林經濟管理。作為農科類院校，擁有豐富的農學知識和學術研宄成果，農業企業現在已經成為農業產業化的第一步，那么下一個聯結點就可以由農科類院校的工商管理類專業來完成。其特色為：通過將工商管理學科的知識領域中的企業管理知識與半成品農業企業結合起來，相當于做農業企業與工業企業的整合紐帶，使得農業企業與工業企業真正的結合起來。而這個紐帶所需的知識大部分還是與工商管理專業有關，其主要的能力體現也就是實賤能力的體現。
那么如何提高工商管理專業特別是文中強調的農科類院校中工商管理專業的實賤能力？
1、明確工商管理專業學生要掌握的知識或者學習中需要達到的目標，正如會計或者金融專業的學生在學習中知道要掌握如何做財務報表和做出投資分析一樣，工商管理專業的知識必須落實到各個小目標上，而不是籠統地掌握一個范圍的大致內容，具體到農科類院校的工商管理專業學生，可以設定掌握農林方面的知識，農林企業的特色，農林產品的特征等等，結合管理學的原理總結出一套農科類企業管理的理論。
2、注重知行結合，學習了理論知識之后更重要的是如何實賤，進而進行對比反饋。對于工商管理專業的學生來說，實賤能力是重中之重，由于我們學習的知識相對來說比較寬泛，如果沒有將所學的知識很好地與實賤結合起來那這些知識會隨著時間而慢慢地淡忘，最后在就業時會發現我們所學的知識都“不見”了。雖然學校會安排一些暑期的實習，但是這些實習的機會相對來說還是較少，時間有限，而且在實習期間的實賤能力培養很有限。所以高校應該為學生創造更多的實賤時間來反思所學習的知識，不間斷的實習機會或者長期的在企業中進行實戰實習都是很好的選擇。
總之，現在農業產業化正在中國大地上如火如荼地進行著，如何有力地改革農科類院校工商管理教育教學方式，如何行之有效地提高此類學生的實賤能力，都是為農業工業化輸送最需要的最有針對性的管理類人才，為其長期發展打下堅實的基礎，為我國的農業發展做出重要貢獻。
工商管理的論文12
摘要：隨著科技進步和社會發展，我國已經邁入網絡信息時代。互聯網無論是對人們的日常生活還是工作，都帶來了極大的便捷，提高了人們的生活水平和品質。同時，電子商務也面臨著空前絕后的挑戰和契機，引導著工商管理向電子化發展。本文將主要圍繞電子商務對工商管理造成的影響展開分析，并提出具體的應對措施。
關鍵詞：電子商務；工商管理；互聯網
一、電子商務對工商管理的實際影響
（一）工商管理人員素質有待提高
要全面落實對電子商務的監督和合理，關鍵在于工作人員綜合素質的提高。就目前而言，電子商務監督管理工作率先對相關領導干部提出了明確要求：首先，要有計算機實踐能力和互聯網經濟知識，這是最基本的條件；其次，綜合水平要達標，清晰工商管理法律規范，明確崗位職責，具備管理能力，能及時發現網絡中的問題，具備合理處理問題的能力；再次，要擁有高度責任感與使命感；最后，要有一定的綜合協調能力，由于市場經濟的不斷變遷，監管人員無法單獨處理互聯網運營中的諸多問題，要與銀行、公安等單位合作，傳統的管理理念和方式明顯跟不上社會發展的步伐。
（二）傳統的管理辦法無法滿足時代需求
由于互聯網的市場競爭十分激烈，因此，建立一個公平、公正的規范制度，是現階段最重要的。但現有的工商管理辦法，已然不能對商家進行有效的監管。且使用網絡形式運營的商家，具備高水平的信息化技術，可以在全世界掀起波瀾，因此避免不了讓不法分子有機可乘，這要求工商管理部門對商家網絡交易展開高效監管活動，工商管理一定要對此加大打擊力度，不斷提高互聯網應用能力，進而提高監管工作的效率[1]。
二、電子商務背景下，工商管理有效開展的策略
（一）轉變理念，提高管理人員綜合素養
工商管理要緊隨電子商務的進步腳步，積極創建一支具有豐富經驗和高科技專業知識的人才隊伍。具體可以從以下幾方面著手。
第一，讓管理人員正確認知電子商務。現階段，工作重心并不是研究電子商務能否真正促進工商管理發展，而是要探究推動、服務、細化電子商務發展的切實手段。在這種情況下，管理人員必須要有緊迫感與壓力感，更新理念，在實際工作中遇到各種問題和困難時，要積極調整負面情緒及不認真的態度，真切地體會到發展電子商務的重要意義和價值。與此同時，還要不斷學習和研究先進的管理理念與管理對策，以積極向上的思想與努力拼搏的.事業心，求新創新、勇于“試網”，充分發揮自身價值，為電子商務監管工作獻計獻策，貢獻力量。
第二，提升管理人員文化素養和業務能力，滿足電子商務監管新需求。無論是基層工作人員還是領導干部，都要強化互聯網理論知識和操作技巧的學習，及時改良知識體系，了解新崗位所要求的高新技能，同時還要將其有效地運用到實際工作中去，以此實現高效、優質的工作效果，提高合作和解決問題信息化的水平。另外，還要組建一支高素養的精英隊伍，不但可以全面掌握理論知識，還精通網絡技術，具備較強的管理能力。重視理論與實踐相結合，提供展現自我的平臺，讓其釋放真我，并合理進行人力資源配備，為完善崗位職能奠定有利基礎。
第三，全面推進職業道德培育，增強相關認知，讓管理人員清楚職業道德在其職業生涯及現實生活中的重要性和必要性，以此推動綜合素養的大幅度提升。
（二）接受社會各界廣泛監管
在互聯網時代下，工商管理要合理運用網絡功能，將實際工作公之于眾，實現公平、公正、平等、公開，并同時虛心接受社會各行各業及廣大群眾的監督，確保公民正常行使相應權利，將為人民服務作為工作主旨，優先考慮人民的根本利益。只有這樣，才能從根本上完善電子商務的工商管理工作，提高工作質量和效率，與社會、大眾緊密聯系，與時代并肩同行。
另外，要強化各個部門在電子商務認證組織中的作用。針對當前工商管理實際狀況和相關職能的歸屬，自身依然要做好電子執照的審核和檢查。同時，由于工商管理工作涵蓋的內容較多，僅依靠單個部門根本無法正常完成所有任務。因此，這時便要科學合理地運用互聯網開展監管工作，并要注重地方與中央全方位協作的實效性[2]。
三、結語
綜上所述，進入互聯網時代后，工商管理受電子商務的影響出現了許多問題，有很多方面需要改進。這就要求相關管理人員要適應時代變遷，積極轉變思想觀念和工作方法，在具體工作中不斷摸索和創新應對措施，從而在挑戰與契機共存的互聯網經濟社會中找到科學發展的途徑。
參考文獻：
[1]王睿.電子商務對工商管理的影響與對策分析[J].電子測試，20xx（09）：134-135，239.
[2]楊玫芳.工商管理在電子商務中發揮的作用探討[J].知音勵志，20xx（16）：215.
工商管理的論文13
一．學生對模擬實踐的需求分析
按教育部素質教育的要求，理論聯系實際，使學生將所學知識貫通起來，提升學生的實際操作能力，讓學生了解現代企業的整體架構，在教師指導下進行案例分析和流程的教學，為學生服務于社會、參與管理工作打下良好基礎。因而工商專業增設模擬實踐教學進行相應的課程設計和改革勢在必行，工商專業模擬實踐教學有如下優勢：
（一）模擬實踐教學是培養應用型管理專業人才的有效途徑
我們通過對學生的抽樣調查發現大部份開放學員認為，工商管理是一門應用性很強的學科，傳統的教學方法難以消除理論與實踐差距。學生的動手能力較差，如何才能真正培養應用型人才，案例教學、討論式教學、社會調查等教學環節，都不能達到教學的預期效果，而模擬實踐教學無疑是培養學生知識應用能力的一個有效途徑，但如果僅僅是把實際工作常識引人課堂，而我們的學生又大部份來自于企業，這樣的具體的操作又不能夠滿足學生的需求，模擬實踐教學法模擬企業經營面臨的宏微觀環境、企業之間的互動與博弈，市場合作與競爭，實際決策方案的形成等，可以強化了學生的實踐能力。把單位的實際與理論結合起來，有助于提高工作效率。
（二）培養了學生綜合運用各種知識的能力
電大培養的就是應用型的人才，作為電大工商專業的畢業生，不但應該了解市場營銷過程，而且要熟悉生產計劃的制定、材料的采購、生產加工和人力資源的管理；不但要知道如何投資管理還要會融資，而傳統的教學方法缺乏對學生綜合運用各門專業知識的能力的訓練，而工商模擬實踐課程把我們學過的課程如管理學原理、企業戰略管理、生產與運作管理、財務管理、市場營銷學、組織行為學、財務管理、人力資源管理等課程綜合地運用。有助于培養了學生綜合運用各種知識的能力，培養學生的協調能力和團隊合作精神
（三）更能激發學生的學習積極性
電大開放教育雖然注重于網絡學習，但面授教學同樣占教學課時的50%，課程以傳授專業理論為主，理論與實踐往往會脫節，學生往往缺乏學習熱情，到課率也低。而工商模擬實踐課程提供了一個動態的學習環境，使用計算機設備和網絡作為演練平臺，能夠即時作出反饋，學生將企業的決策輸入計算機后，就能產生經營結果，有助于學生融入到學習情境中，激發了學生的學習積極性。，
二．開放教育模擬實踐教學的的現狀分析
利用專家調查法，廣泛聽取各市電大教學工作者在實際應該中的遇到的問題和建議，了解我省模擬實踐的教學情況。分析模擬實踐教學中存在的主要問題，以便促進實踐環節教學改革，通過調查了解工商本科模擬實踐教學環節現狀以及存在的問題：
（一）實驗項目的內容部分過時、落后
從我們電大的模擬實驗來看，盡管我們的軟件是新安裝的福斯特現代管理軟件，模擬的情景是20xx年迪寶樂公司，但由于是普通版的軟件，尚未安裝更先進的企業普遍使用的網絡版的ERP軟件。學生接觸的軟件過于簡單和滯后，與企業實際使用的軟件存在一定的差距。電大開放教育已經形成三網合一的現代遠程教育模式，內部網與校園網的互聯也基本都具備，可技術條件的進步并未帶來實驗方式方法的進步，打擊了學生的積極性。
（二）學校工商管理實驗經費投入不足，實驗方式局限
目前，大部份電大學校只購入一套福斯特的現代管理軟件，實驗方式和數據都較為陳舊，不能將目前國際上最流行的企業經營管理模式，通過計算機模擬方式引入工商管理綜合實驗教學之中；實驗方式的又局限于校內模擬實驗，不能在企業中建設實驗教學基地，與實際仍有差距。學校也缺乏完善的教學體系，工商管理專業開設的實驗太少，沒有形成體系缺少切合實際需要的高質量的實驗指導書，且實驗課程不像理論課程那樣有嚴格的考核制度，評分體系也不盡如意。
（三）學校復合型教師有待于培養
學生進行模擬實驗態度較認真并有一定興趣，但在工商管理專業教學中，由于教師學科背景的差異，也往往不能在教學中注重各門課程之間的連續性，教師很難把企業管理的各個業務流程、過程控制與企業實際運作結合起來，實踐要從計劃的制作，材料采購、設備、生產、質量、倉庫、財務、人事等各個環節的實際操作，熟悉企業的供應、銷售過程，掌握物流、、信息管理、人力資源管理、財務管理等各環節的運行程序。通從整體上系統地講深講透。所以有些電大將模擬實驗等同于簡單的計算機軟件的操作，聘請機房管理員擔任指導教師，集中各屆學生一起上機做實驗；有些電大盡量壓縮課時，甚至直接組題考核；有些電大就索性不采用模擬實踐，直接用原始的社會調查代替。
（四）．學生缺乏培養實驗技能的意識，不能達到預期的實踐效果
按照電大開放教育實施性規則要求，實踐教學是3個學分，計劃54課時，但實際課時往往只有一半不到，教師為了讓學生按時完成實驗任務，就得詳細講解實驗過程，造成了學生在實驗過程中依賴教師現象，學生缺乏培養實驗技能的意識，缺乏主動提問的積極性，故而不能達到預期的實踐效果。
三．完善開放教育模擬實踐教學的思考
工商專業學生對實踐環節有一定的需求，我校開放教育的實踐環節和畢業環節教學改革應不斷的完善，適時地在開放教育工商管理和市場營銷專科開設模擬實踐教學課程成為必須。使學員更能增加學習的興趣，提高到課率，學以致用，更好地服務于社會。
（一）建立符合企業需要的模擬實驗室
實踐性教學的主要目的是為了使學生的綜合能力能夠在實驗的過程中得以提高，不斷發揮現代信息技術和教育技術的作用，實驗形式多樣化，如開展多媒體教學的實驗，制作實踐性教學的`課件，嘗試進行網上模擬實驗室。可以向其他課程一樣讓學生在家里或單位都能進行模擬實驗，完成實踐的教學過程。另外有條件的電大應該引進ERP模擬實驗室。ERP是企業資源計劃的簡稱，是針對物料管理、生產管理、人力資源管理、財務資源管理、質量和客戶管理等信息資源管理集成一體化的企業管理軟件，ERP在我國企業中的推廣應用中發現：比如ERP利用客戶管理辦法確定供應商付款的先后順序，根據每筆業務自動生成采購成本分析，從而降低企業信譽危機，降低采購成本和費用。并且改善了企業的客戶關系。尤其是融洽了與大客戶的關系。
（二）增加學校實驗經費的投入，確立科學的人才培養方案
學校的學生用電腦經過這幾年的建設投入，設備有所改善，基本能滿足學生上機學習的需要，但還是學校因管理不重視，也因為經費投入不夠，工商實驗的主機設備比較陳舊，啟動慢、故障等，陳舊的設備已不能滿足現代信息的迅猛發展，不能滿足實踐教學的需要。需要加快建設教學設施。建立科學的人才培養模式，實踐教學是科學人才培養方案的內容，因而將實踐教學滲透到學員專業課程的學習之中，貫穿于學習過程的始終，創造并提供虛擬與現實相結合的課程實踐活動，吸引更多的學員參與開放教育實踐。建立良好的校企合作關系。發揮電大開放辦學的優勢，利用現有學生的資源，建立相對固定的校外實踐教學基地，增加實踐性教學所需要的經費。
（三）加強師資隊伍的建設，鼓勵和培養復合型教師
教師是實踐性教學的核心部份，這幾年電大通過鼓勵和宣傳，讓更多的教師具備了雙師型甚至三師型的職稱，高職稱的教師隊伍不斷增大，我們認為的實踐性教學環節更加需要有高理論水平的專業教師，而且要有實踐經驗豐富的專業技能教師來擔任，電大培養的是應用型的人才，就不能忽視實驗教學環節，盡快讓我們的老師去培訓，有學習軟件的機會，專業老師必須掌握統計軟件、電子商務、投資決策分析、企業管理、客戶關系管理、計量經濟學、人力資源管理、項目管理等軟件的操作，不能讓學生到社會中再去學習那些已被社會熟知并得到廣泛應用的企業管理軟件。否則，學校所培養的工商管理學科人才，將無法適應社會經濟發展要求，那么就會學校會失去公信力和生源。
（四）培養學生的實踐能力和創新能力
實踐能力與創新能力的培養是目前我們電大開放教育的薄弱環節。主要是工商管理教育中的課堂理論教學和社會實踐環節教學脫節。目前我們也還沒有建立校企合作項目，使學生很難能自主運用所學的基礎理論知識和方法系統地進行實踐性嘗試。而模擬實踐教學可以通過應用和開發來實驗模擬動態現實企業管理環境，使學生通過實驗教學進行創造性的實踐活動。我們除了讓學生操作原有的福斯特現代管理軟件外，可以引入更為先進的管理軟件，如企業經營模擬決策實驗，運用系統仿真原理和決策支持系統（DSS）或ERP軟件等，讓學生學有所有，調動學生的上課積極性，那么我們長期無法解決的到課率問題可能就迎刃而解了。
（五）實行實驗開放管理，提高實踐性教學質量
所謂實驗開放的管理模式就是教師將模擬實驗大綱、實驗指導、進程指導和實驗舉例等放在學生所熟悉的電大在線的網絡上，學生隨時可以瀏覽、對照，這種教學模式是重過程、重手段、重運用能力和重創新意識和創新能力、輕結果的實驗考核模式。我們除了強調知識的科學性外，更強調學習的趣味性，使學生愉快學習，教師通過采取全過程跟蹤評價。學生為實踐教學的主體、教師啟發指導的實驗教學模式，培養學生實踐動手及應用研究能力。同時能不斷完善效果評價體系，讓本專業的學生撰寫模擬實踐日記、實踐過程跟蹤單和報告，并明確具體要求，結束由專業老師對其質量進行評價。讓學生“走進企業”、“走進市場”。而我們的綜合實踐教學就是把各個業務流程、過程控制與企業實際運作結合起來，正是對這些所學得課程的溫故而知新。模擬實踐的教學模式，使我們更覺得要注重過程的管理，提高實踐環節的教學質量，制定與開放教育實施性教學規則相接軌的教學計劃，使我們的模擬實踐教學更具有可操作性和可控性。做好模擬實踐教學結果的存檔工作，做好教學資源的管理，不斷地總結實踐教學經驗，接受批評和指正，不斷提高我們的實踐教學水平，形成科學合理的實踐教學運行機制和考核評分體系。
工商管理的論文14
一、當前中國工商管理專業人才培養模式存在的問題
1.千篇一律，專業特色不明顯。由于專業技能的實用性和專業知識的綜合性，決定著工商管理專業的人才對國民經濟各行各業都應有極高的就業適應性，就業渠道十分廣泛。但是，由于長期以來工商管理本科生的培養相對封閉，過分強調理論與已有教學資源優勢，忽視了學生的潛力與興趣，各院校培養的畢業生基本相似，專業特色不明顯，學生知識、能力和素質還不能很好地適應社會需求，造成了人才培養結構與就業市場需求存在結構性偏差，同一類型和層次的人才過剩，所以，一方面，社會急需的具有良好創業能力和創造性思維的管理人才嚴重不足，另一方面，工商管理專業畢業生找不到理想的工作，只能被動地求職，“就業難”的問題比較普遍。
2.創業教育薄弱，學生創新能力不足。創業教育在西方國家的大學中已有較長的歷史，高校重視培養學生的創業精神，通過開設系列課程傳授創業知識和技能。中國高校的創業教育開始于1997年的“清華大學創業計劃大賽”至目前為止，創業教育在中國高校開展了12年，雖然取得了較大的成績，但還處于起步和試點階段。工商管理專業創業教育的課程結構和體系尚未形成，多數高校的創業教育課程只是在臨近畢業期間才開設，課程缺乏系統性、針對性、可操作性和全過程性。在教學內容上，以專業為中心、以行業為目標，知識結構單一、人文教育薄弱，創業教育僅僅停留在就業指導層面上，其教學模式也往往局限于知識傳授型，沒有給學生足夠的實賤機會和發展空間，創業教育的開展僅局限于少數學生，其落后局面讓人擔憂。由于受傳統教育觀念和教育模式的影響，培養的人才普遍缺乏創新精神。當前畢業生就業都傾向于到現有的大公司去任職，而不愿到小企業去工作，更不知道自己如何興辦企業。這與他們在校期間學校沒有為他們作好充分準備不無關系。
3.偏重于系統的書本知識傳授，實賤環節比重偏少且效果不佳。中國高校工商管理專業，整個課程教學體系反映為單一知識傳授的課程教學模式，這種教學模式的特征表現為：在教學過程中，不同程度地存在重理論、輕實賤，重知識傳授、輕能力培養，重課內、輕課外的“三重三輕”和傳授書本知識多、培養興趣少，理論教學多、實賤環節少，講課學時多、動手機會少的“三多三少”現象，課堂教學沒有把創業能力的培養和專業知識的傳授有機結合起來。教學計劃缺乏對各種實賤教學環節的總體設計，難以形成合理、優化的實賤教學體系，對實賤環節的考核標準要求不嚴，導致一些學生重視理論課的學習與考試，對實賤性教學環節則較為輕視，從而直接影響了實賤能力培養的效果。在實驗內容上，與實際脫節，更多的是紙上談兵，設計性、綜合性實驗太少，課外科技活動由于受條件限制難于大面積開展。許多企業講求經濟效益和害怕影響生產秩序，不愿接收實習學生，使得學生的專業實習、畢業實習流于形式，成了“走馬觀花”式的參觀，致使培養出的學生基礎知識扎實，但知識面相對較窄，專業應用能力較低，解決實際問題的能力、創新能力、溝通能力等綜合能力差，在人才市場上缺乏競爭力。
二、發展創業教育，優化工商管理專業人才培養模式的對策建議
1.整合工商管理課程體系，突出學生的特色培養。改變長期重專業理論教學、重知識傳授的做法，以增強學生的獲取知識能力、研宄和解決問題能力以及實賤創新能力為核心，精心設計和構建培養創新人才所需要的“能力主導型”課程體系。第一，高校在準確判斷其定位后，關鍵是要使其學科適應社會需要，滿足地方對人才的需求。在工商管理專業教育中應結合本校專業優勢，不斷增強學生對相關產業管理知識的'了解，突出學生的特色培養，使學生在就業中具有專業優勢。第二，可以借鑒國外的教育經驗，通過將創業教育與學科課程有機結合，合理設置創業教育課程，進一步提高學生的創業素質和能力。例如，必修課中增設創業管理入門、創業實務、創業投資與管理等創業教育課程;為鼓勵學生創新思維和能力的發展，學校要加大選修課程的比例，拓寬學生自主選修的空間，例如，工商管理專業的選修課可多設置一些如演講與口才、團隊訓練、拓展訓練、創業市場調查、公司法與合同法、創業財務基礎、企業家精神等課程。此外，還可以設置有集體性質的專題活動課、個體性質的項目活動課程以及模擬實驗和社會實賤的創業實賤課程，培養學生的創業素質和開創型個性。
2.建立良好的創業教育氛圍，營造寬松的創業教育環境。良好寬松的育人環境和教育氛圍，以及教育機制是開展創業教育和培養創業人才的土壤和長效保證。一是高校應在認真貫徹落實教育部政策的基礎上，對學生管理體制進行改革，努力探索“管嚴”與“管活”的新途徑，給學生以更多的自主創業的空間和時間。二是要加強校園文化建設，優化校園育人環境，把校園的合理布局和美化及周邊環境治理與創業教育結合起來，為大學生營造一種創業氛圍，培養他們的創業意識，激發他們的創業精神。三是要建立創業教育服務機構，保證資金來源，為創業教育提供硬件環境。
創業教育不僅僅是單純的學校行為，而且還是政府、社會和學校的共同行為，它的實施是一項系統工程。就目前的經濟體制而言，創業環境的創設更多的是政府行為。政府應積極創造條件，千方百計鼓勵和扶持大學畢業生自主創業，制定推行創業的扶持政策和措施，為創業提供相應的法制和制度保證，并對要創業的大學生提供專門的創業培訓，進行開業指導、政策咨詢、項目論證、跟蹤輔導、創業基金和信貸金融服務等等服務，提高其創業能力。
3.建立創業教育的實賤基地，加強實賤教學環節的有效性。實賤教學環節是培養創業人才不可缺少的措施。從國外高校來看“校企一體”“高檔位的專業實驗室”和“設備先進的模擬公司”是學生參加創業實賤的根本保障。首先，學校在重視校內實驗室、實習基地建設的同時，應下大力氣加強校外實習基地建設。高校在實施創業教育的過程中，要走校企聯合的模式，建立與企業界的聯系，通過社會實賤等形式來開展創業教育。一方面可解決學校資金短缺和師資實賤經驗不足的問題。通過與企業多方面的合作，共同改善辦學中的不足，提高辦學水平。另一方面解決了創業教育教學與實賤相脫離的問題。其次，利用學校自身的人才優勢及科研優勢創辦實體，建立創業示范基地，為學生提供必要的創業實戰演習場所和創業平臺，讓學生依托專業實賤基地，在其“孵化”下自辦“小公司”或“小企業”等。最后，要加強模擬實驗室建設，改革實驗內容，創新實驗教學方法，提高設計性、綜合性、創新性實驗的比例，并增設科研專題實驗，以發揮學生的主觀能動性，培養學生的獨立操作能力和自主探索與創新的能力。
4.構建有利于學生創新能力培養的評價體系。傳統教育評價體系使學生習慣于知識的接受和模仿，缺乏創新意識和創造能力，因此，必須改變傳統的教育評價體系，構建有利于學生創新能力培養的評價體系。一是要從注重結果評價轉化為注重過程評價，更關注學生的心理歷程、情感交流與理解溝通而不是知識的增減，更關注教學的互動過程而不是教學的知識授受結果，更關注師生在情境中參與的程度而不是結果的正誤。過程評價主要為學生平時作業、課堂展示、問題調研、撰寫課程論文、情景模擬、角色扮演和競賽結果等。二是要由單一的評價標準轉化為多元化評價標準，在學習評價上，采取包括課堂觀察、測試與練習、學生作品評價、學生體驗與反思等多元化評價標準，要把學生參加科技和創新活動作為考核學生成績和能力的一個重要指標，加強對學生的自主探索和創新能力的考核。
工商管理的論文15
1工商管理專業教學的現狀
綜合目前大部分高校在工商管理專業的現狀可總結出，目前工商管理專業教學在課程的設計上有以下幾個方面的問題：（1）與行業關聯性低。現行的工商管理專業課程沒有做好緊密結合行業發展、社會經濟建設的工作，各高校間的課程設計上大同小異，并沒有將專業的特色性展現出來，甚至一度有與實際行業脫軌的地方出現；（2）與高校定位關聯性低。好多高校在工商管理專業教學上并沒有將其學校的優勢充分利用起來，具有獨立性和復合型的交叉課程設計的少之又少；（3）教學內容空洞。很多高校在工商管理專業教學中，教學內容缺少一定的實用性，教學內容普遍存在簡單重復的現象，完全沒有將課程的專業性體現出來；（4）學生學習被動性太強。現有的教學方式和內容中，學生基本上全是一味地被動學習，對學生的`知識與能力素質的協調嚴重地忽視了；（5）課程結構設置得不夠合理。現在高校中，工商管理專業的基礎課程與專業課以及必修、選修課之間的比例，以及理論與實踐的比例等都并不協調，好多學生都是學了很多的理論知識，但是沒有足夠的實踐，畢業工作后很難盡快與市場經濟的發展相適應。
2工商管理專業教學的特色創新具體方案
對于工商管理專業教學的特色創新改革，筆者認為可以從以下幾個方向研究：
（1）與當地行業或市場形勢緊密結合。我們可以在教學過程中設置一些專門面向某些具體行業管理的課程模塊，對學生進行寬口徑的教育培養，以求適應社會經濟發展中分工不斷細化的現狀，從而將人無我有、人有我優的戰略性教育方針突出體現出來；
（2）將各學科間建立有機的交叉學習體系。學科間的互相交叉學習，可以使得學得的知識更加具有系統化。在學習過程中，我們要以學校的發展方針為基礎，將本校的教學資源和優勢都充分利用起來，可以嘗試增設一些復合型的課程，從而在將學校辦學特色充分突出的同時，還拓展了學生們的業務水平和素養；
（3）為適應教學多樣化的需要，適當增設一些教學平臺。在工商管理專業教學的創新過程中，我們可以對一些基礎課與專業課和選修課之間的比例進行適當的調整，對教學內容中重復或者雷同的部分，我們可以適當刪減，不斷對課程的規范性進行完善，從而使得學生們可以更自由地選課學習。而在工商管理專業的教學內容中，對主干課程要適當精簡并及時更新，時刻與社會發展相結合，并根據每項課程的實際特點，在“精”上多做些文章，對知識體系的“精”“深”不斷加強；
（4）培養學生的自主學習能力與興趣。在工商管理專業教學過程中，我們可以通過適當增加自主學習的課程，可以有效提高學生們的學習主動性，激發學生們的學習興趣，與此同時，自學型的課程還可以有助于開拓學生們的創造能力。這樣，不僅可以對課程大綱中的必修知識加以鞏固，同時還促進了學生將工商管理專業知識與社會經濟的發展相結合；
（5）設置一些個性化的特色課程。為適應學生們個性化的需求，我們高校在教學中，可以培育一些個性化的特色課程，尊重學生們的學習個性需求，針對不同的學生，可以有適合各類學生學習的專業課程，使得所有學生物盡其用，將自己的優勢與工商管理的專業充分融合，從而能更快、更好地適應市場經濟對工商管理專業型人才的要求；
（6）以重點學科為基礎，創新補充新教學內容。積極開發新課程，將行業與產業中出現的新知識、成果以及技術引入到教學內容當中，以求充分適應行業和領域的新需求；
（7）對實踐教學力度強化，培養學生的實踐能力和創新能力。注重構建有行業（或地方）特色的實踐教學體系，從教學內容、課外科技、基地建設、畢業設計項目選擇等方面均注重突出行業（或地方）特色，找準結合點，適應生產實踐和社會發展的需要。對于工商管理專業教學的特色創新研究，筆者認為，我們應始終把充分利用現有優勢，加強特色建設作為基本原則，在實際教學工作中將本專業的特色內容貫穿于教學的所有環節，對課程體系進行不斷的完善、改革與創新，搭建差異化、自主化、實用化、優質化的特色課程學習平臺，讓學生們在學習的過程中不僅能不斷提高自身的專業素養、學習能力，還能使得人才的培養特色更加鮮明，優勢更加明顯。因此，積極有效地做好工商管理專業教學的特色創新研究工作，對高校為市場經濟培養高質量人才，建設鮮明優勢的特色專業，提升學校聲望等具有極為重要的作用。
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