《嗝嗝老師》觀后感15篇
看完某一作品后，能夠給我們不少啟示，這時候最關鍵的觀后感不能忘了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編收集整理的《嗝嗝老師》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《嗝嗝老師》觀后感1
今天我在作文班看了一部電影《嗝嗝老師》，看完電影后，明白了一個道理：要做一個永不言棄的人。
嗝嗝老師為什么會打嗝呢？電影生動的像我們講述了一個故事。從前有個小女孩叫奈娜，她有圖瑞特綜合癥。她會不停的打嗝，根本停不住，也治不好！后來在五年里她去了18所學校面試，想成為老師都沒有成功！后來她終于成為了一位教師，不過是教最差的學生，但是后來她的學生們都成了全級優秀生，嗝嗝老師也當上了校長！
即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來。的確，美國總統林肯七歲被趕出居住地，九歲喪母，22歲被“炒魷魚”，27歲精神奔潰，但是他永不言棄的意志，讓他成為了總統。
即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來。沒錯，馬云讓當今無數的草根創業者崇拜，也是因為他永不言棄的精神。他高考屢戰屢敗，屢敗屢戰，如果馬云在第二次高考失敗后，聽從了父母的勸告，去學一門手藝，安穩的'過臨時工的生活，那么還會有今天的馬云嗎？
人生的光榮，不在永遠不失敗，而在于能夠屢撲屢起！
《嗝嗝老師》觀后感2
馬圖老師是一個患病者，這種病會讓人打嗝，甚至一句話都說不完整，但她卻接受了一個最差的班——9F班。
9F班是一群貧民窟的孩子：的、打架的、臭美的`……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個班級。
有了新老師，學生們開始惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長室，學生們以為馬圖老師會把他們供出去，但她沒有這么做，而是說自己給他們做科學實驗，沒想到會打碎了玻璃。
里面的故事一環扣一環，最后的結局令人感動：馬圖老師從校長之位即將退休，這所學校的學生排成兩列，為他送行，走到了盡頭，是她的第一屆學生——9F班，他們都長大了，也生活得很體面，他們快樂地和馬圖老師擁抱在了一起。
我們就像九F班的學生一樣，會惹老師生氣。記得有一次，全班同學對待作文周報的態度都變差了，包括我也在內。侯老師說了一句話:“這是我用心血換來的，這是我用心血換來的作文周報!你們若珍惜，就不要踐踏她!”是我們一次又一次辜負了老師對我們的真心。從此以后，我再也不敢胡亂對待作文周報，每一次都全力以赴地寫作文周報。
9F班能夠為嗝嗝老師改變，我們就不能為侯老師改變嗎?
《嗝嗝老師》觀后感3
影片《嗝嗝老師》中，主人公女教師奈娜從小患有圖雷特氏綜合癥，這一罕見病讓她說話時不停發出類似打嗝的怪聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。 她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學生一樣對待你”，這讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。
長大后的她終于成為一名中學老師，然而卻被指派教全校最頑皮的班級。對于被這個世界冷眼嘲笑的學生而言，奈娜的出現就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。片中另一位老師擁有一流的教學水平，卻沒有給學生良好的引導。相反，奈娜即使飽受質疑，依然堅持因材施教，除了教書，更重視學生的成長，這才是真正的為人師表。
奈娜的成功在于:她心中有個標桿，榜樣的力量;她有一個夢想，回報社會;她獨特的教育方式;面對問題，展現出積極的一面，樂觀向上，心里充滿的正能量。
“不忘初心，方得始終”。老師們的感言，對自己的.人生保持足夠的耐心，一路向下扎根，向上生長，人生沒有什么是不可能的。作為教師公平公正地對待每一個弟子，是培養孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建設的奠基石，是教師職業道德的高尚情操，是扣好人生第一粒扣子。
普通教師，教知識;
好的教師，教做人;
更好的教師，拯救他人性靈。
《嗝嗝老師》觀后感4
星期五，老師帶我們去電影院看《嗝嗝老師》，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。
主要內容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經性綜合癥，不能控制自己，總發出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現夢想。
奈娜有個好媽媽，由于奈娜會發出怪聲，所以被12家學校勸去特殊學校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應該去特殊學校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：“奈娜是個普通孩子，要上普通學校。”就在這時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長。可汗校長對她說：“我們像對待其他學生一樣對待你。”他為學生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力。
不久奈娜長大了，她有一個樂觀的心態，她想當老師，在她被許多家學校拒絕后，她不氣餒在面試里，她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同，哪一個老師會在數學課上在操場上拋雞蛋、上數學課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學校最差的班級到學校第一名。
奈娜的成功有一個特別的品質就是堅持。堅持自己的'理想，一定要當一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個標桿，榜樣的力量；她有一個夢想，回報社會；她有獨特的教育方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，平等待人的心。
最后，奈娜成功她當上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。
《嗝嗝老師》觀后感5
這部電影，適合家長帶小孩去看，很感人，具有教育意義。
印度題材的電影，講究的是直達人物內心深處，讓你有感而發。
說的是上學時代，差等生一個班級，高等生一個班級。也就是分班，普通班，重點班！
人物不管在哪里，都是由社會地位，金錢所劃分了。但上帝是很公平的，給你關門，就會給你開窗，看你是否愿意透過窗戶發現外在的世界。
老師小時候的成長過程，是很悲哀的，她父親，只懂一味的給予，而不知女兒想要的到底是什么。很多時候，我們需要做到的就是認識當下的自己，認清楚就好！
老師求職經歷也是很感人的，鍥而不舍的.精神，為自己夢想一直奮斗。
老師求職應聘上，為教育事業奮斗終生。
在應聘老師的時候，因為疾病綜合癥，忘記叫什么名字的疾病了，屬于神經失常，導致發生怪叫，校長還有應聘人員不看好她，其實不管好壞，任何時候都在教育，都在上課，不管是誰，三人行必有我師焉，這話不錯。
電影很適合大中小年齡段的孩子看，只要還在讀書期間，很適合，不失為一部課外讀書教育片。
不足之處，就是導演的鏡頭，沒能夠更加細致的拍出來F班的幾個人，后期的努力的過程，通往成功的道路肯定不會那么順暢，肯定要艱辛更多，怎么通過自己努力克服的。
總而言之，電影很不錯，不管是好孩子，還是成績不好的，都適合去看，好孩子會看到自己對立面，人最會的就是自我照鏡子。
《嗝嗝老師》觀后感6
第二次再次看這部影片，除了第一次看的那些震撼和感動也有了更深的體會；
1、一個人的心態很重要！嗝嗝老師自己可以說是個“不太正常”的人，可這并不影響自己的生活。甚至并沒有阻礙她追隨自己的夢想，她說“我來到這兒不是為了放棄的”。反思到自身我們是多么的正常還要照著各種理由和借口去逃避和偷懶，接下來要向嗝嗝老師學習，突然想起那句話：一心向陽，何懼憂傷！
2、當真正用心用情用愛去對孩子付出，很正走近他們，去了解他們的'生活，家庭，性格，喜好等等等等，孩子都是可以感覺得到的，這個時候才能更好地去相處和教育孩子，我們一定要站在孩子的角度思考問題，我們要去啟發他們，老師不僅僅是傳授孩子們知識，更多的是對他們思想的引領，是用我們自身的價值觀和正念去影響孩子，去開發他們的智慧；
3、我們要有一雙善于發現孩子的眼睛，因材施教！這樣才能讓孩子的天賦發揮到最大化，這個時候孩子如果有了夢想，我們一定要去支持他，幫助孩子去捍衛他的夢想！引導孩子朝著夢想之路前行！
最后，祝愿我們每一個老師都能夠成為孩子生命中的貴人……做他們的燈塔！
《嗝嗝老師》觀后感7
電影講述的是一個有受瑞氏癥（神經性疾病，說話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。
之所以被拒絕那么多次，最終還被一個學校錄取，是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經氣走了數個老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。
奈娜老師非常努力，讓9f班的學生在4個月后的期末考試中考得上優異的`成績得到獎牌，但一個奇跡發生了在4個月后的期末考試結果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會，9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優秀的獎牌發給了9f班。
就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。
《嗝嗝老師》觀后感8
《嗝嗝老師》是一部非常有意思的電影，它主要講述了電影主角奈娜的一種病叫妥瑞氏綜合癥，這是一種非常罕見的病一旦發作就會發出哇哇聲所以她從小就被嘲笑。讀書時被12所學校拒絕,在讀第13所學校時，校長對他說：我們會像對待其他學生一樣對待你。也就這樣奈娜便想當起了教師，他長大以后就在自己的學校當起了老師，他被分到由14個貧困生組成的9f班。可是這些學生總是受到富貴人家孩子的欺侮，讓他們自暴自棄抽煙、打牌、捉弄老師，就這樣他們氣走了七個老師。不例外，奈娜的病也成為這些學生的笑柄，就這樣校長說：如果9F班全班考試及成績及格，決定他們走或繼續留下來上學。
學生為了不讓奈娜老師丟了教師的工作，抓緊學習。而9A班瓦迪亞老師的學生把錯誤答案的期末考試卷給了九F班的人。其中兩個學生拿到試卷后跟所有人分享時，其她人都不要。到了考試的時候那兩個學生也發現是錯誤答案的`時候發揮自己的大腦也完成了考試卷。成績時9F班全體及格，并且全布及格時。校長不信以為她們作弊要把她們全部開除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學生，把錯誤答案的期末考試試卷給9f班學生時，瓦迪亞老師趕在考試畢業之前向9f班公報，他們沒有作弊，能繼續上學。影片到這里就結束了，我覺得奈娜老師是一位好老師，好在他耐心教導，好在他為學生付出一切，這就是我對奈娜老師的評價。
《嗝嗝老師》觀后感9
老師組織我們在周末看了一部叫《嗝嗝老師》的電影。
這是一部非常感人的電影。由于Arrey病，故事的.主角經常發出“哇哇”的聲音。正是因為這個原因，她夢想成為一名教師，并與13所學校有著不正當的關系。
在申請了第14所學校后，我實際上收到了好消息。當她第二天報到時，她發現她接手的班級里全是來自貧民窟的孩子。起初他們學習非常努力，但后來他們逐漸失去信心，變得越來越差。然而，她并沒有放棄使用各種方法來啟發她的學生，引導他們走向成功。
是的，在我們的生活中，我們也需要持之以恒，有毅力去面對像嗝嗝先生這樣的事情。
我記得上次我們去釣魚，我們還帶了全新的“設備”。我們必須抓一條大魚。我心想。我放下魚餌，手里拿著魚竿，盡量不動。我慢慢地等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，看著別人一個一個地拉魚，但我看著一個空水桶，非常羨慕。但是我沒有抱怨。我堅持說我還是沒動。突然，我感覺到魚竿在晃動，于是我迅速拿起魚線，一朵大白花上鉤了。
是的，“世上無難事，只怕有心人”。我們堅持面對任何事情，最終都會成功。
《嗝嗝老師》觀后感10
星期五下午，學校組織我們去看電影《嗝嗝老師》。這是一部印度教育片，催人淚下。
電影里的女主人公奈娜患有妥瑞氏神經綜合癥。不能控制住自己，會發出哇哇哇的怪叫聲，受到周圍人的嘲笑、譏諷。在媽媽的堅持下，奈娜就讀于普通的學校，雖然缺少父愛，但是媽媽給予奈娜更多的.關愛，讓她更加自信。一位校長的一句我們會像對待其他學生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也讓她在心里有著要當一名好教師的夢想。
長大后奈娜經過無數次的失敗，終于成為一名中學教師。她面對9F班沒有放棄，用她自己的教學方式，首先，調節孩子們的心理問題，找到每個人的專長，正面引導。其次，以游戲形式進行學習，讓他們在娛樂中學到各方面的知識，能增加印象，提高孩子們的學習興趣。所有的學生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試過關，取得第一名，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應的回報。
一群十分叛逆的孩子之所以最后能變的十分優秀，是因為嗝嗝老師對他們無私的愛，所以愛是十分重要的。
當我們有一天變成了處境中的弱勢成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負，所以我們務必要保持一顆赤誠善良的心，人生而平等！
《嗝嗝老師》觀后感11
周末老師組織我們去看了一場名為《嗝嗝老師》的電影。
這是一部十分感人的電影，故事的主人公由于患上了愛瑞氏癥，經常會發出“哇哇”的聲音，正因如此，讓有教師夢的她與十三所學校錯之交臂。
在應聘完第十四所做學校后，居然收到了喜訊。她第二天去報到時，卻發現她接手的這個班，竟全是一些問貧民窟的孩子，剛開始他們十分認真的`學習，但后來漸漸失去了信心，于是越變越差。但她沒有放棄用多種多樣的方法來開導自己的學生使他們走向了成功之路。
是啊，在生活中，我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅持不懈，要有毅力。
記得上次我們去釣魚，而且還帶上了那套嶄新的“裝備”，一定要釣抓一條大魚，我心里暗暗想著。我放下魚餌，把竿子拿在手中，盡量一動不動。我慢慢的等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，眼見別人一條條的把魚拉上來了，我卻守著個空桶，好不羨慕。但我沒有抱怨，我堅持著依舊沒有動，突然我感受到了魚竿的晃動，于是趕快收線，一條大白花就這樣上鉤了。
是啊，“世上無難事，只怕有心人”。我們以堅持不懈的態度去面對任何一件事，最終可以取得成功。
《嗝嗝老師》觀后感12
通過觀看電影《嗝嗝老師》，我認識到:教師不僅要有扎實的學識，也要能感同身受，站在孩子的角度看問題，更要學著去接納每一位孩子。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學過程中，不能對一些生理有缺陷的孩子產生歧視或偏見。往往這些小孩子需要給予更多的關心與照顧。我們在校園大里，要讓每一位孩子都能成為校園的主人，給予他們足夠大的舞臺，讓他們插上美麗的翅膀盡情飛翔。
其次，要學會挖掘每個人身上的閃光點。每個孩子都有其優點與缺點，我們不應該只看得到孩子的缺點，應該盡量多看到他的優點，并發展它。電影里有個孩子，奈娜老師發現了他驚人的計算能力，引導他去股市里發揮自己的長處。這不禁讓我想到我們班也有這樣一個孩子，雖然他平時經常和別人打鬧，但是他在繪畫手工上的能力是比較好的.，我們應該發掘他的這一優點，取長補短。而不應該緊盯缺點，要多樹立他的自信心，促進他的發展。
最后，電影里說:沒有差學生，只有差老師。孩子存在問題并不可怕，可怕的是老師不去直面它。而我們應該直面孩子存在的問題，想辦法去幫助他們解決問題。解決問題不是件容易的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐心與擔當，能夠有一種忘我的精神，能夠多奉獻少索取，能夠換位思考，把孩子們的事情當成自己的事情來辦。
《嗝嗝老師》觀后感13
非常感謝區委宋書記和魏局長聯袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影，這個周末因這部電影而意義非凡。
這部電影主要講述了一位患有打嗝癥狀的女老師（奈娜）從小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校長的博愛給了她重返課堂的機會。因為心懷感恩，所以勤奮學習，經過不懈努力，奈娜取得雙學位證。以她的實力，隨便去哪里都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅定地想去當老師，只因她想做一名像老校長那樣優秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時五年鍥而不舍的.堅持，母校在別無選擇的困境下決心冒險聘用她。
從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力量：師愛的力量，不僅能改變一個人的命運，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅持的力量，不僅能達成心愿，而且能創造奇跡。奈娜的精神就像北斗星，指引貧民窟的14個孩子擺脫恐懼，勇敢地放飛夢想。我被奈娜的教育情懷深深折服。
從奈娜身上，我領悟到優秀老師的必備素養：第一，要對教育事業充滿熱誠；第二，要對全體學生充滿信心；第三，要敢于打破常規，勇于創新；第四，要因地制宜，因材施教。
總之，這是一部有溫度、有深度、有力量的印度電影，影片中既有感人肺腑的場景，也有耐人尋味的臺詞，還有跌宕起伏的情節，值得我們用心去品。
《嗝嗝老師》觀后感14
中國的電影有比較大的區別。
我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等，每一部片子都非常生動有趣，加雜在其中的歌舞元素也很有意思。
這部電影取材于印度敏感的社會矛盾，體現了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。矛盾源于宗教、社會問題等，甚至源于歷史。電影對這些矛盾不回避，進行了較為深入的剖析。
整部電影充滿了正能量，演員表演自然生動，細節真實感人，催人淚下，確實是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發病時的那種無奈、對待學生的那種發自內心的真誠、對待工作的這種樂觀和渴望表達得淋漓盡致。電影中扮演學生的這些小演員表演的也十分到位。
電影整個給人一種厚重的'細膩感，說厚重是里邊的畫面、表達等給人一種真實感；說細膩是電影里邊有很多細節給人一種異常真實的感覺。
印度電影在中國引入的并不多，但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色，非常真實細膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪，我們需要學習的不僅僅是好萊塢電影，還有印度電影這種真實的感覺。我想觀眾會體會到印度電影的這種對真善美的宣揚，會認識到這種發自內心的真情實感。希望有越來越多的印度電影進入中國，希望我們中國的導演，尤其是大導演能夠發自內心地拍好電影，能夠打動我們心中的那根心弦，這個心弦不僅是每個人心中的真善美，也是全人類共同的真善美。
《嗝嗝老師》觀后感15
“為人師表，永不言棄”這是一句多么漂亮的口號，可現實生活是——只要跟大眾不一樣的人都很容易受到歧視。當身為教育者本身就充滿歧視想法時，要如何教導出懂得尊重他人的學生？在觀看這部電影之后，發現它淋漓盡致地演繹了教育的真正意義，自身也更是總結了一句話：“這世界上最酷的事情，就是用生命影響生命。”
“病是什么？它只不過是你對于人生的態度。”把最恐懼的東西寫在紙上，疊成飛機，然后放飛它，我深深地記得這個鏡頭。
影片的女主，用教育學生的方式告訴我們，我們的人生也可以是另一種樣子，只要你放下那個怨天尤人的自己，放下恐懼，往前邁一小步，那也許就會是你成功路上的`一大步。
影片中沒有很多讓人嬉笑興奮的元素，但卻給人啟迪、引人深思。最打動我的是女主這個人的精神，她遇到困難，總是迎難而上，當別人質疑她的怪病的時候，她會自信地反駁回去。她從不質疑自己，不自卑，不退縮，不恐懼。對于自己的怪病，她很坦然，即使這帶給她很多挫折，她也笑著接受，轉身繼續堅定地前行，從不因此而自卑、怯弱。
其實做什么事情，只要你舍得付出，堅持正確的方向，肯定就會有所獲。我們很多時候沒有清晰地認識自己，每個人都有自己的亮點，我們把自己的亮點發揮最大，都會閃閃發光。每個人都有自己優點，只要不懈努力，就會更接近成功。就像我們常說的那句話一樣，沒有隨隨便便的成功，每個光鮮的背后都是汗水和淚水的凝聚。
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