淺析從網絡語言看大學漢語課教學

淺析從網絡語言看大學漢語課教學

　　是不是還在為漢語言文學畢業論文而煩惱？下面小編給你帶來一篇漢語言文學畢業論文，希望可以幫你排憂解難！

       論文關鍵詞：網絡語言　漢語課　教學

　　論文摘 要：網絡語言以其新鮮、生動、簡潔、形象、幽默等優勢，豐富了大學生的語言系統，但也可能造成他們使用現代漢語的混亂，要求高校漢語教師幫助學生不斷豐富自己的語言知識，提高語言判斷能力，正確處理與科學使用語言。

　　當代社會，計算機及網絡技術的日益普及，導致了網絡語言的出現。網絡語言是指人們在計算機互聯網絡中交流時所使用的語言。網絡語言不僅出現在網絡上，還被應用到社會生活的各個方面。

　　在網絡交流中，人們常常使用一些符號、數字等來表達自己的情感或思想。比如：“：)”是一般的笑臉;“：(”表示不高興;“：D”是開口笑;“：-<”表示難過、傷心。數字化的網絡語言在聊天室中最常見，以簡單的數字表示發言者的思想。如：584(我發誓)、9494(就是就是)、7456(氣死我了)、56(無聊)、886(拜拜了)等;又如漢語諧音詞“神馬”(什么)“豬腳”(主角)等;再如一些在漢語詞匯后加英語形態-ing，表示正在發生的動作或者狀態，如“睡ing”“郁悶ing”“傷心ing”等。在此不得不提“囧”字，讀音jiǒng，古同“冏”，原指光明，現常常表示郁悶的表情，頻繁出現在QQ、MSN等聊天工具和各種論壇中，被稱為“21世紀最風行的一個漢字”。在電視電影等多種媒體中，網絡語言也比比皆是。如央視春晚馮鞏的小品《不能讓他走》中的網絡流行語“我是出來打醬油的”“唱的不是歌，是寂寞”“不要迷戀哥，哥只是個傳說”等等。

　　根據網上網民職業、年齡的調查顯示，大學生是上網族中的主要群體。大學生網民除了查學習資料外，上網交流得最多的就是QQ、MSN聊天和各種論壇。如今在大學校園里，網絡語言漸漸成為很多學生的口頭禪，如“親們”(親愛的同學們或朋友們)“都是浮云”(虛幻的、不真實的或者不值得重視的等)“飄過”(路過)等等。無論在宿舍、飯堂或者是在操場甚至在教室，經常可以聽到這樣的談話：“偶有事，先走了”“醬紫啊”“汗”“神馬都是浮云”等等。寫作課上有的學生甚至把它們當作書面語言寫進文章里。對于我們漢語教學來講，就不得不思考這些問題：鮮活簡潔、幽默形象的網絡語言會代替傳統流俗語言嗎?

　　一、對待大學生濫用網絡語言問題的思考

　　1.語言總是在不斷發展的，網絡語言的出現是當代語言發展的必然趨勢

　　生活中新事物的產生發展，舊事物的消失滅亡，以及人們思想觀念的變化，都在語言的詞匯中反映出來。網絡的出現與發展不僅使人們的思維更加活躍、簡潔、立體，交際的速度也大大加快了。這些表現在語言方面，就是出現了概括性強、個性化、立體化的語言——網絡語言。而網絡也給大學生帶來了更大的思維空間、更廣的交際范圍和更多的發展機會，因此，教師應有意識地為學生提供網絡學習的信息渠道和資源。

　　2.網絡語言影響了現代漢語的存在和發展

　　現代漢語總是不斷地吸收各種“營養”，網絡語言在一定程度上豐富了現代漢語的詞匯，也增加了現代漢語的表現手段，但同時我們也應注意到網絡語言對現代漢語的影響有正面的，也有負面的。例如“電子郵件”，網絡上有很多不同一樣的表達：E-mail、伊妹兒、電郵、依妹兒等，它們不僅語音上有差異，寫法上也不同，這樣就容易造成混亂，也不方便記憶。

　　對大學生來說，網絡語言在豐富了他們的語言系統的同時，也可能造成他們使用現代漢語的混亂，這就要求我們高校漢語教師要不斷地豐富自己的語言知識，提高語言運用能力，給學生以正確的指導。

　　3.要注意促進網絡語言的規范化

　　漢語一直在不斷發展，經常會產生一些新的成分和新的用法。網絡語言中有的符合漢語的發展規律，有的則不符合，要根據漢語的發展規律，將符合的新成分、新用法固定下來，逐漸推廣開來，為人們生活交際服務;至于那些不符合的，要根據漢語規范化的要求妥善處理。網絡語言的流行往往需要一個慢慢適應并接受的過程，這個時候寬容遠比扼殺重要。

　　二、網絡語言是現代漢語發展的一種趨勢，漢語教學應該適應社會潮流，采用相應的教學對策，給學生以科學正確的引導

　　1.加強漢語言規范化知識的教學，引導學生正確理性地認識網絡語言

　　教師在教學中要適當地加強漢語規范化知識的教學，這樣有益于幫助大學生正確、理性地認識網絡語言，讓學生學會適度地、有選擇地吸收并使用網絡語言，并且讓學生自覺地維護語言的純潔與規范。學生在有了一定的語言知識積淀后，就能自覺地篩選網絡語言，就不會盲目地求新求異了。

　　2.注意傳統規范漢語的教學，培養學生的漢語審美能力

　　網絡語言帶有淺顯直白、隨意草率的特點，人們在網絡中快速地交流，雙方對話隨意而草率，不再對語言仔細斟酌，時間長了，學生就會深受其害。所以在漢語課的教學中，教師要特別注意傳統規范漢語的學習與使用，讓學生明白傳統語言凝重、精練，恰當地使用傳統語言能夠體現一個人語言的素養與學識。

　　3.引導學生正確認識網絡語言中存在的許多不符合漢語規范的現象

　　在網絡交流中，人們為了方便快速，往往隨心所欲地亂造漢字，濫用錯字別字，隨意使用符號、字母代替漢字，如：木有(沒有)、系(是)、偶(我)、泥(你)、GG(哥哥)、JMS(姐妹們)等，在一定程度上造成了日常生活用語的混亂，影響正常交流。

　　另外，網絡語言表現出的色情、暴力的傾向，有損漢語的純潔和健康。這些語言如股股濁流侵蝕現代漢語的純潔和健康。對此，教師應有責任義務鼓勵并引導學生恰當正確地使用健康的網絡語言。

　　4.鼓勵學生正確吸收網絡語言中有活力的新鮮詞句，注重發展學生的語言創新能力

　　網絡語言鮮活、生動，能充分體現創造者與使用者的創造能力，而大學生思維比較活躍，好奇心重，創新欲強。因此，教師應鼓勵大學生正確地吸收網絡語言中有活力的新鮮詞句，注重發展學生語言創新的能力。

　　三、在思想文化方面，教師注重引領學生通過網絡語言了解當今的社會文化，跟上時代的步伐

　　大學生通過正確地認識、使用網絡語言可以了解當今的網絡文化，關注社會，關注時代的變化發展。現在的社會生活是豐富多彩的、多元化的，教師應當引領大學生勇敢地面對當今社會，正確地認識與使用網絡語言。

　　總之，漢語總是在不斷變化發展的，我們應該尊重語言發展的規律，在大學漢語課的教學中自覺加強對網絡語言的研究，給學生做出必要的規范和引導，使其恰當地使用網絡語言，不盲從逐流，提高語言表達與應用的能力，以適應將來工作、生活的需要。

　　參考文獻：

　　[1]于根元.中國網絡語言詞典.中國經濟出版社，2001.

　　[2]黃伯榮，廖序東.現代漢語.高等教育出版社，2007.

　　[3]鄭作廣.普通話培訓與測試.廣西教育出版社，2004

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